拼写障碍：言语治疗师的完整指南
拼写障碍是一种特定的拼写学习障碍。它通常与阅读障碍相关，但也可以单独存在。它的特征是尽管有适当的教学，仍然在正确拼写单词方面存在持续的困难。本指南介绍了拼写障碍的类型、评估和康复策略。
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拼写练习、视觉规则、记忆策略
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拼写障碍是一种特定的拼写习得障碍，其起源是神经生物学的。它表现为在没有智力缺陷、感官障碍或缺乏教育的情况下，持续在正确书写单词方面存在困难。
它通常与阅读障碍（阅读障碍）相关，但也可以单独存在。当这两种障碍同时存在时，称为阅读障碍-拼写障碍。
拼写障碍的类型
| 类型 | 受影响的机制 | 典型错误 |
|---|---|---|
| 语音型 | 音素-字母转换 | 语音上不合理的错误：“bateau” → “pato” |
| 表面型 | 拼写词汇 | 对不规则单词的错误：“femme” → “fame” |
| 混合型 | 两种途径 | 所有类型的错误 |
拼写错误类型
语音错误
- 遗漏：“arbre” → “abre”
- 添加：“partir” → “paretir”
- 替换：“chapeau” → “sapeau”
- 颠倒：“pour” → “poru”
用法/词汇错误
- 不规则单词：“monsieur” → “mesieu”
- 同音词：“a/à”，“son/sont”
- 哑音字母：“temps” → “temp”
语法错误
- 一致性：“les chats noir”
- 动词变位：“ils mange”
- 语法同音词：“et/est”，“ce/se”
评估
- 单词听写：规则、不规则、伪词
- 句子/文本听写
- 自发书写
- 错误的定性分析
- 阅读评估（通常相关）
- 语音意识
言语治疗干预
💡 康复原则
- 针对拼写障碍的类型（语音型、表面型、语法型）
- 明确规则和策略
- 多感官：看、听、写、拼写
- 重复和自动化
- 元认知：学习自我校对
工作方向
- 语音意识：分段、操控声音
- 音素-字母对应：系统学习
- 拼写词汇：记忆常见和不规则单词
- 拼写规则：明确，带有记忆策略
- 语法：一致性、动词变位
- 自我校对策略
学校调整
- 额外时间
- 带拼写检查的电脑
- 不惩罚拼写错误（听写外）
- 调整听写：填空、选择题、简化
- 口头评估在可能的情况下
- 支持材料：备忘录、展示的规则
我们的下载工具
🎶 语音意识
拼音拼写的基础。
下载📝 视觉拼写规则
主要规则的插图备忘录。
下载🔤 常用单词卡片
需要整体记忆的单词。
下载✅ 自我校对表
自我纠正的检查清单。
下载常见问题
📌 拼写障碍总是与阅读障碍相关吗？
不，并非总是。大多数阅读障碍者也有拼写障碍（阅读和书写共享机制）。但拼写障碍可以没有阅读障碍：此人阅读正确但在书写上有困难。尤其是在受影响的是词汇途径（拼写记忆）时，情况就是如此。
📌 拼写检查器够用吗？
拼写检查器是一个宝贵的帮助，但不够用。它不能纠正所有错误（语法同音词、拼写错误但存在的单词），也不能替代对规则的理解。康复旨在提高拼写能力，而拼写检查器是一个补充的补偿工具。
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