COCO ÜBERLEGT für die DYS-Schüler: personalisierte Anpassung der kognitiven Übungen
Bei DYNSEO sind wir immer von einer tiefen Überzeugung geleitet worden: Technologie muss ein Hebel für Chancengleichheit sein, eine Brücke, die das Potenzial jedes Kindes mit bereichernden Lernmöglichkeiten verbindet. In diesem Sinne haben wir unsere Programme COCO ÜBERLEGT und COCO BEWEGT SICH entwickelt. Heute möchten wir Ihnen die Türen zu unserem Designatelier öffnen, um Ihnen zu zeigen, wie wir speziell COCO ÜBERLEGT gedacht haben, um ein wertvoller Verbündeter für Schüler mit Lernstörungen zu werden. Die Schule ist ein komplexes Ökosystem, in dem jeder Schüler mit seinem eigenen Gepäck, seiner eigenen Sichtweise und seinem eigenen Umgang mit der Welt ankommt. Für Kinder mit Lernstörungen kann dieser Weg manchmal wie ein Hindernisparcours erscheinen, den wir mit adaptiven und einfühlsamen technologischen Lösungen zu ebnen versuchen.
der Schüler haben Lernstörungen
angepasste Übungen in COCO ÜBERLEGT
Verbesserung des Selbstbewusstseins
verfügbare Anpassungsparameter
1. Die Lernstörungen verstehen: über die Erscheinungen hinaus
Bevor wir in die Funktionen unserer Anwendung eintauchen, halten wir es für wichtig, die Grundlagen unseres Denkens zu legen. Die Natur der Lernstörungen zu verstehen, ist der erste Schritt, um wirklich effektive Lösungen zu entwickeln. Diese Störungen sind weder eine Krankheit noch ein Zeichen von mangelnder Intelligenz, sondern eine andere Art und Weise, wie das Gehirn Informationen verarbeitet.
Was ist eine Lernstörung?
Stellen Sie sich vor, die meisten Menschen lesen ein standardmäßig geschriebenes Notenblatt. Ein Schüler mit Legasthenie erhält hingegen ein Notenblatt, bei dem einige Noten umgekehrt oder in einer anderen Reihenfolge sind. Die Melodie ist dieselbe, aber das Entziffern erfordert einen enormen kognitiven Aufwand, eine ständige Konzentration, um die Informationen in ein verständliches Format zu „übersetzen“.
Die wichtigsten Lernstörungen
- Die Dyslexie : Auswirkungen auf das Lesen, die Rechtschreibung und die Worterkennung
- Die Dyskalkulie : stört die Beziehung zu Zahlen, das Rechnen und das logische Denken
- Die Dyspraxie : betrifft die Planung, die Koordination und die Automatisierung von Bewegungen
- Die Dysphasie : betrifft die Entwicklung der mündlichen Sprache
- Die Dysorthographie : betrifft speziell das Erlernen der Rechtschreibung
Ähnlich hat ein dyspraxischer Schüler Schwierigkeiten, die Bewegungen zum Schreiben zu koordinieren, nicht aus Mangel an Willen, sondern weil die Planung und Automatisierung der Bewegung beeinträchtigt sind. Diese neurodevelopmentalen Störungen betreffen spezifische kognitive Funktionen und erfordern angepasste pädagogische Ansätze. Es ist entscheidend zu verstehen, dass diese Schwierigkeiten nicht durch den einfachen „Willen“ des Kindes überwunden werden.
Praktischer Rat
Die frühzeitige Identifizierung von Lernstörungen ist entscheidend. Ein Schüler, der beim Lesen Schwierigkeiten hat, ist nicht unbedingt faul oder unaufmerksam. Die Beobachtung der Strategien, die er anwendet, seiner Ermüdbarkeit und seiner Erfolge in anderen Bereichen kann ein DYS-Profil offenbaren.
2. Die Auswirkungen im Unterricht: die Konsequenzen verstehen
Die Schulerfahrung eines DYS-Schülers beschränkt sich nicht auf Fehler in einer Diktat oder auf die Langsamkeit beim Lösen eines Problems. Die Hauptschwierigkeit führt oft zu einer Kaskade von psychologischen Konsequenzen: Frustration, Leistungsangst, Verlust des Selbstvertrauens und manchmal sogar ein Gefühl der Ungerechtigkeit gegenüber Mitschülern, die scheinbar mühelos lernen.
Schlüsselpunkte der schulischen Auswirkungen
- Erhöhte kognitive Ermüdung aufgrund des ständigen Kompensationsaufwands
- Selbstwertgefühl, das durch wiederholte Misserfolge geschwächt wird
- Entwicklung von Vermeidungsstrategien
- Beziehungsprobleme mit Gleichaltrigen
- Schulangst und manchmal Phobie
Eine zeitlich begrenzte Übung, eine komplexe Anweisung oder ein Bildschirm, der mit Informationen überladen ist, können zu Blockaden führen. Der Schüler kann dann Vermeidungsstrategien entwickeln, unruhig werden oder sich im Gegenteil zurückziehen. Dies ist der Teufelskreis, den wir mit COCO ÜBERLEGT zu durchbrechen versuchen.
Beobachten Sie die Signale: Ein Kind, das ein Übung brillant beginnt und dann schnell die Konzentration verliert, das Aufmerksamkeitsfehler macht oder übermäßige Müdigkeit zeigt, könnte eine Lernstörung haben.
3. Unsere Philosophie: Das Werkzeug muss sich an das Kind anpassen
Gestützt auf diese Erkenntnis haben wir unseren Ansatz auf ein grundlegendes Prinzip aufgebaut: Flexibilität. Ein starres digitales Werkzeug, das ein einheitliches Tempo und eine einzige Art des Erfolgs vorschreibt, reproduziert nur die Fallstricke des traditionellen Systems. Daher haben wir COCO ÜBERLEGT als eine adaptive Plattform konzipiert, die in der Lage ist, ihre Anforderungen zu modulieren, um den Bedürfnissen des Benutzers gerecht zu werden.
Das Ziel ist nicht, extrem zu „vereinfachen“, sondern überflüssige Hindernisse zu beseitigen, damit das Kind sich auf die kognitive Fähigkeit konzentrieren kann, die durch die Übung angesprochen wird. Dieser Ansatz respektiert die Intelligenz des Kindes und bietet ihm gleichzeitig die optimalen Bedingungen zum Lernen und Fortschreiten.
Universelles Design angewandt auf Lernstörungen
Unser Ansatz orientiert sich am universellen Design: Werkzeuge zu schaffen, die von allen genutzt werden können, mit spezifischen Anpassungen für diejenigen, die sie benötigen. So profitieren alle Schüler von COCO ÜBERLEGT, einschließlich derjenigen ohne besondere Schwierigkeiten, während gezielte Funktionen für DYS-Profile angeboten werden.
4. COCO ÜBERLEGT: Ein inklusives kognitives Werkzeugset
Unsere Suite von Anwendungen, verfügbar auf DYNSEO - Version COCO, wurde entwickelt, um die kognitiven Funktionen spielerisch zu stimulieren. Sie besteht aus zwei komplementären Teilen: COCO ÜBERLEGT für das Gehirntraining und COCO BEWEGT SICH, um körperliche und kognitive Aktivität zu verbinden.
Das Prinzip des spielerischen kognitiven Trainings
Warum durch das Spiel gehen? Weil das Spiel den Fehler entdramatisiert und den Aufwand wertschätzt. Für ein DYS-Kind, das oft in einer schulischen Misserfolgssituation ist, ermöglicht das spielerische Format, die Angst vor der Bewertung zu umgehen. In COCO ÜBERLEGT gibt es keine „schlechte Note“, sondern Herausforderungen zu meistern, Levels freizuschalten und Ermutigungen.
Gezielte kognitive Funktionen
- Das Arbeitsgedächtnis : Informationen kurzfristig behalten, um sie zu verwenden
- Die Aufmerksamkeit und Konzentration : den Fokus auf eine Aufgabe halten
- Die mentale Flexibilität : von einer Aufgabe oder Regel zur anderen wechseln
- Die Planung und Organisation : seine Handlungen strukturieren
- Die räumlich-zeitliche Orientierung : sich im Raum und in der Zeit orientieren
Durch regelmäßiges Training mit Spielen stärkt der Schüler diese grundlegenden Fähigkeiten, was sich positiv auf seine formalen schulischen Lernprozesse auswirken kann. Der gamifizierte Ansatz hält die Motivation und das Engagement aufrecht, was entscheidend für DYS-Schüler ist, die möglicherweise eine Abneigung gegen traditionelle Lernaktivitäten entwickelt haben.
5. Konkrete Anpassungen für DYS-Schüler
Hier wird unsere Philosophie konkret. Wir haben die Hauptproblempunkte analysiert, mit denen DYS-Schüler konfrontiert sind, und versucht, technologische Lösungen in unseren Übungen zu integrieren.
Das Zeit- und Druckmanagement
Ein großer Stressfaktor für einen DYS-Schüler ist der Zeitdruck. Der Prozess des Decodierens von Informationen (das Lesen einer Anweisung, das Verstehen eines Problems) ist langsamer und energieaufwendiger. Eine laufende Stoppuhr kann lähmend sein.
Verstellbare oder deaktivierbare Timer : In den meisten unserer Spiele ermöglichen wir es dem Lehrer oder Therapeuten, das Schwierigkeitsniveau einzustellen, was oft die Möglichkeit beinhaltet, die Zeit zu verlangsamen oder den Countdown vollständig zu deaktivieren. Das Ziel verschiebt sich dann von „Geschwindigkeit“ zu „Präzision“ und „Überlegung“.
Der Schüler hat die Zeit, seine eigenen Strategien ohne Panik zu entwickeln. Diese einfache, aber grundlegende Anpassung verändert das Benutzererlebnis vollständig und ermöglicht es dem Kind, seine wahren Fähigkeiten zu zeigen, ohne durch sein unterschiedliches Verarbeitungstempo benachteiligt zu werden.
6. Klare und multimodale Anweisungen
Eine lange und komplexe schriftliche Anweisung ist eine nahezu unüberwindbare Barriere für einen dyslexischen oder dysphasischen Schüler. Er kann seine gesamte Energie darauf verwenden, sie zu entschlüsseln, und hat dann keine mehr, um die Übung selbst durchzuführen. Unser multimodaler Ansatz adressiert dieses Problem.
Zugänglichkeit der Anweisungen
- Mündliche Anweisungen : Audio-Version aller Anweisungen mit Wiederholungsmöglichkeit
- Visuelle Unterstützung : Piktogramme und kurze Animationen, die das Ziel erklären
- Angemessener Wortschatz : Kurze Sätze, einfache Struktur, zugängliche Wörter
- Konkrete Beispiele : Visuelle Demonstrationen des erwarteten Ergebnisses
Wir haben systematisch eine Audio-Version aller Anweisungen integriert. Ein einfaches Lautsprecher-Icon ermöglicht es dem Kind, die Anweisungen so oft wie nötig anzuhören und erneut anzuhören. Dies entlastet sein Arbeitsgedächtnis von der Last des schriftlichen Decodierens und ermöglicht es ihm, sich auf die Hauptaufgabe der kognitiven Tätigkeit zu konzentrieren.
Die Bedeutung des Multimodalen im DYS-Lernen
Die Forschung in den Neurowissenschaften zeigt, dass Kinder mit DYS besonders von multimodalen Ansätzen profitieren. Wenn ein Kanal versagt (visuell bei Dyslexie zum Beispiel), können die anderen Kanäle (auditiv, kinästhetisch) kompensieren.
Unsere Designentscheidungen
Die Anweisungen werden auch von einfachen Piktogrammen oder kurzen Animationen begleitet, die das zu erreichende Ziel zeigen. Das Visuelle unterstützt den Text und das Gesprochene und bietet so drei verschiedene Zugänge zum Verständnis der Aufgabe.
7. Visuelle Vereinfachung und Reduzierung von Ablenkungen
Ein Schüler mit einer Aufmerksamkeitsstörung (ADHS), oft verbunden mit Lernstörungen, oder ein dyspraxischer Schüler mit Schwierigkeiten bei der visuellen Orientierung, kann schnell von einer zu überladenen grafischen Umgebung überwältigt werden. Unser Design erfüllt dieses Bedürfnis nach Klarheit.
Prinzipien des angepassten Designs
- Klare Benutzeroberfläche : Klare Bildschirme ohne unnötigen Schnickschnack
- Deutlich abgegrenzte Elemente : Interaktive Bereiche leicht identifizierbar
- Angemessene Größe : Schaltflächen und Elemente ausreichend groß
- Hohe Kontraste : Verbesserung der Lesbarkeit
- Angemessene Schriftart : Deutliche Zeichen, die Verwirrungen vermeiden
Wir verwenden kontrastreiche Farben zur Verbesserung der Lesbarkeit. Die Schriftart wurde wegen ihrer Klarheit ausgewählt, mit gut unterscheidbaren Buchstaben, um häufige Verwirrungen bei Dyslexikern (wie 'b' und 'd') zu vermeiden. Wenn das Spiel lebhaft und ansprechend ist, vermeiden wir ablenkende Animationen, die nicht direkt mit der aktuellen Aufgabe verbunden sind.
8. Progressivität und positive Verstärkung
Nichts ist demotivierender, als ständig mit einem zu hohen Schwierigkeitsgrad konfrontiert zu werden. Umgekehrt ist eine zu einfache Übung nicht anregend. Unser automatisches Anpassungssystem löst diese komplexe Gleichung.
Adaptive Schwierigkeit : Der Algorithmus von COCO ÜBERLEGT passt die Schwierigkeit der Spiele automatisch an die Erfolge und Fehler des Schülers an. Wenn er mehrere Male hintereinander erfolgreich ist, steigt das Niveau leicht an. Bei Schwierigkeiten kann die Anwendung ein einfacheres Niveau oder kontextuelle Hilfen anbieten.
Dies gewährleistet, dass das Kind sich ständig in seiner „proximale Entwicklungszone“ befindet, wo das Lernen am effektivsten ist: weder zu einfach noch zu schwierig. Diese automatische Individualisierung ist besonders wertvoll für DYS-Schüler, deren Profile sehr heterogen sein können.
Motivationsmechanismen
- Akustische und visuelle Ermutigungen nach jedem Erfolg
- Punktesystem und Freischaltung von Niveaus
- Wertschätzung des Aufwands statt des Ergebnisses
- Positive Handhabung von Fehlern als Lernschritt
- Feier der Fortschritte, selbst wenn sie minimal sind
9. Lehrerbildung: der wesentliche menschliche Faktor
Wir sind überzeugt, dass kein Werkzeug, so ausgeklügelt es auch sein mag, die Einsicht und Empathie eines Lehrers ersetzen kann. Technologie ist kein Selbstzweck, sondern ein Mittel. Sie wird wirklich mächtig, wenn sie in die Hände eines Fachmanns gelegt wird, der weiß, wann, wie und warum man sie einsetzen sollte.
Der Lehrer, Dirigent der inklusiven Klasse
Der Lehrer kennt seine Schüler am besten. Er kann ihre Reaktionen beobachten, ihre Blockaden identifizieren und ihre Fortschritte feiern. COCO ÜBERLEGT ist ein Instrument in seinem pädagogischen Orchester. Er kann es für einen bestimmten Schüler während einer Autonomiezeit verwenden, es in einen Workshop in kleiner Gruppe integrieren oder als formative Bewertungswerkzeug nutzen.
Unsere spezialisierte Ausbildung
Bewusst über diese zentrale Rolle haben wir eine spezifische Ausbildung für Fachkräfte im Bildungsbereich entwickelt. Unser Programm zielt darauf ab, den Lehrern die Schlüssel zu geben, um die DYS-Schüler besser zu verstehen und zu unterstützen.
Inhalt der Schulung
- Erkennen : Die ersten Anzeichen einer möglichen Lernstörung identifizieren
- Die Mechanismen verstehen : Kognitive Prozesse, die jeder Störung zugrunde liegen
- Konkrete Strategien : Pädagogische Anpassungen, die im Unterricht anwendbar sind
- Digitale Integration : Optimale Nutzung von Werkzeugen wie COCO ÜBERLEGT
Der Lehrer gibt der Nutzung der Anwendung Sinn. Unsere Schulung behandelt wesentliche Punkte wie die Warnsignale im Verhalten oder der Arbeit eines Schülers, die kognitiven Mechanismen, die den Störungen zugrunde liegen, und die direkt anwendbaren pädagogischen Anpassungsstrategien.
10. Analyse der Ergebnisse und persönliche Nachverfolgung
Ein wesentlicher Vorteil digitaler Werkzeuge ist ihre Fähigkeit, präzise Daten über die Leistungen und Lernstrategien zu sammeln und zu analysieren. Diese Funktion ist besonders wertvoll für DYS-Schüler, deren Profile komplex und schwankend sein können.
Lehrerdashboards
Dank des Dashboards für Fachkräfte kann der Lehrer oder Logopäde die Fortschritte des Schülers Spiel für Spiel verfolgen. Er kann eine Verbesserung der Verarbeitungsgeschwindigkeit bei Aufmerksamkeitsaufgaben, eine Zunahme der in das Arbeitsgedächtnis aufgenommenen Elemente oder eine größere Leichtigkeit beim Wechsel von einer Regel zur anderen beobachten.
Diese objektiven Daten ermöglichen es, die pädagogischen Interventionen anzupassen und mit den Familien auf der Grundlage messbarer Fakten zu kommunizieren. Sie sind auch eine wertvolle Unterstützung bei Bildungsteams oder Treffen mit den Gesundheitsfachleuten, die das Kind begleiten.
Verfolgungsindikatoren
- Verarbeitungszeit nach Übungstyp
- Erfolgsquote nach kognitiven Bereichen
- Entwicklung von Durchhaltevermögen und Autonomie
- Bevorzugte Strategien des Schülers
- Produktivste Tageszeiten
11. Inklusion durch Technologie: Erfahrungsberichte
Seit der Einführung unserer Anpassungen für DYS-Schüler sammeln wir regelmäßig Rückmeldungen von Lehrern, Logopäden und Familien. Diese Rückmeldungen bestätigen den positiven Einfluss unseres Ansatzes und helfen uns, unsere Werkzeuge kontinuierlich zu verfeinern.
"Mit COCO ÜBERLEGT habe ich gesehen, wie Léa, eine dyslexische Schülerin der CE2, wieder Vertrauen gefasst hat. Sie, die alles, was mit Buchstaben zu tun hatte, vermied, nimmt jetzt aktiv an den Lese-Workshops teil. Der spielerische Aspekt hat ihre Beziehung zum Lernen völlig verändert." - Marie, Lehrerin
Die Lehrer berichten von einer signifikanten Verbesserung des Engagements der DYS-Schüler. Die Möglichkeit, in einer angepassten Umgebung erfolgreich zu sein, weckt die Freude am Lernen und entwickelt ein positiveres Selbstbild. Dieses wiedergewonnene Vertrauen wirkt sich oft auf andere schulische Bereiche aus.
Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl und die Motivation
Einer der bemerkenswertesten Vorteile, die beobachtet werden, ist die Wiederherstellung des Selbstwertgefühls bei den DYS-Schülern. Gewöhnt an Misserfolge trotz ihrer Bemühungen, entdecken sie mit COCO ÜBERLEGT, dass sie erfolgreich sein, Fortschritte machen und sogar in bestimmten Bereichen excelieren können.
Der positive Kreislauf des Erfolgs
Die signifikanteste Auswirkung, die wir beobachten, ist oft die Wiederherstellung des Selbstvertrauens. Ein Schüler, der sich als „schlecht“ oder „langsam“ wahrnimmt, entdeckt in COCO ÜBERLEGT einen Raum, in dem er erfolgreich sein kann.
Psychologischer Mechanismus
- Der Schüler erreicht ein Niveau → er fühlt Stolz
- Er gewinnt an Vertrauen → wagt sich an eine schwierigere Herausforderung
- Seine Motivation steigt → er ist ausdauernder
- Diese Einstellung überträgt sich → auf andere schulische Situationen
12. Auf dem Weg zu einer wirklich inklusiven Schule
Unsere Arbeit an der Anpassung kognitiver Übungen für DYS-Schüler ist Teil einer breiteren Vision der inklusiven Schule. Es geht nicht darum, separate Werkzeuge für Schüler mit Schwierigkeiten zu schaffen, sondern darum, flexible Lernumgebungen zu gestalten, die allen zugutekommen.
Prinzipien der inklusiven Schule
- Anerkannte Vielfalt : Jeder Schüler hat seine eigene Lernweise
- Universelle Anpassungen : Nützliche Lösungen für alle
- Gestärkte Zusammenarbeit : Interdisziplinäres Team
- Flexible Werkzeuge : Adaptive Technologien
- Fortlaufende Weiterbildung : Berufliche Entwicklung
Die Nutzung von Werkzeugen wie COCO ÜBERLEGT in seiner angepassten Version kommt der gesamten Klasse zugute. Auch Schüler ohne besondere Schwierigkeiten profitieren von klaren Anweisungen, der übersichtlichen Benutzeroberfläche und dem individualisierten Fortschrittssystem. Dieser Ansatz vermeidet Stigmatisierung und fördert die gegenseitige Unterstützung unter den Schülern.
Zusammenarbeit mit den Familien
Die Integration von DYS-Schülern kann nicht ohne enge Zusammenarbeit mit den Familien erfolgen. Diese finden oft in unseren Werkzeugen ein konkretes Mittel, um das Lernen zu Hause zu unterstützen, da sie häufig mit den Schwierigkeiten ihres Kindes überfordert sind.
COCO ÜBERLEGT kann zu Hause als Ergänzung zur schulischen Arbeit verwendet werden. Die Eltern können die Fortschritte ihres Kindes verfolgen und seine Stärken sowie kognitiven Herausforderungen verstehen. Dieses Verständnis verbessert die Kommunikation und reduziert Spannungen im Zusammenhang mit den Hausaufgaben.
13. Zukünftige Entwicklungen und fortlaufende Forschung
Unser Engagement für die DYS-Schüler endet nicht mit der aktuellen Entwicklung von COCO ÜBERLEGT. Wir investieren weiterhin in Forschung und Entwicklung, um unsere Werkzeuge zu verfeinern und den sich herauskristallisierenden Bedürfnissen der Fachleute vor Ort gerecht zu werden.
Bereiche zukünftiger Entwicklung
- Prädiktive künstliche Intelligenz für automatische Anpassung
- Virtuelle Realität für kognitive Immersion
- Biofeedback zur Stress- und Aufmerksamkeitsregulation
- Zusammenarbeit mit der universitären Forschung
- Entwicklung spezifischer Werkzeuge je nach Art der DYS-Störung
Wir arbeiten auch an der Integration neuer Technologien wie der virtuellen Realität, um noch immersivere und anpassungsfähige Lernumgebungen zu schaffen. Ziel ist es, unseren technologischen Vorsprung im Dienste einer immer inklusiveren und effektiveren Pädagogik zu halten.
Forschungs- und Innovationspartnerschaften
DYNSEO arbeitet regelmäßig mit Forschungsinstituten für kognitive Neurowissenschaften und Bildungswissenschaften zusammen. Diese Partnerschaften ermöglichen es uns, unsere Entwicklungen auf den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen zu basieren und selbst zur Forschung durch die gesammelten anonymisierten Daten beizutragen.
14. Praktischer Leitfaden zur Nutzung im Unterricht
Um die Effektivität von COCO ÜBERLEGT bei DYS-Schülern zu maximieren, bieten wir einen praktischen Leitfaden für Lehrkräfte an. Dieser Leitfaden beschreibt die besten Nutzungsmöglichkeiten je nach den verschiedenen Profilen der Störungen und den pädagogischen Zielen.
Optimale pädagogische Integration
Die Nutzung von COCO ÜBERLEGT sollte in einen kohärenten pädagogischen Ansatz eingebettet sein. Es geht nicht darum, den traditionellen Unterricht zu ersetzen, sondern ihn mit geeigneten Werkzeugen zu bereichern.
Empfohlene Nutzungsmethoden
- Kurze Sitzungen : Maximal 15 bis 20 Minuten, um Ermüdung zu vermeiden
- Regelmäßigkeit : Tägliche Nutzung statt sporadisch
- Klare Ziele : Jede Sitzung sollte ein konkretes Ziel haben
- Individualisierte Nachverfolgung : Regelmäßige Analyse der Fortschritte
Der Lehrer kann COCO ÜBERLEGT zu Beginn des Tages nutzen, um die kognitiven Funktionen zu aktivieren, während der Selbstständigkeitszeiten, um spezifische Fähigkeiten zu stärken, oder am Ende der Sitzung als kognitive Entspannungsaktivität. Die Flexibilität der Nutzung ist eines der Hauptmerkmale unserer Plattform.
Häufig gestellte Fragen zu COCO ÜBERLEGT und den DYS-Störungen
COCO ÜBERLEGT bietet eine Testphase an, die es ermöglicht, die Eignung für die Bedürfnisse des Schülers zu bewerten. Wichtig ist, sein Engagement, sein Verständnis der angepassten Anweisungen und seine Fortschritte in den ersten Sitzungen zu beobachten. Unser Team kann Sie auch bei der Bewertung des Tools für Ihren Schüler unterstützen.
COCO ÜBERLEGT zeichnet sich durch seine spezifischen Anpassungen an Lernstörungen aus: systematische mündliche Anweisungen, anpassbare Zeitvorgaben, übersichtliche Benutzeroberfläche und individualisierte Fortschritte. Darüber hinaus bieten wir Schulungen für Lehrer und pädagogische Begleitung an, was weit über eine einfache Anwendung hinausgeht.
Unser Lehrer-Dashboard liefert präzise Daten zu den Leistungen, der aufgewendeten Zeit, den verwendeten Strategien und der Entwicklung in jedem kognitiven Bereich. Diese objektiven Daten ergänzen die qualitative Beobachtung des Lehrers, um eine umfassende Bilanz der Fortschritte zu erstellen.
Absolut! Unser Ansatz des universellen Designs sorgt dafür, dass COCO ÜBERLEGT allen Schülern zugutekommt. Die Anpassungen für DYS (klare Anweisungen, individualisierte Fortschritte) verbessern das Lernerlebnis für die gesamte Klasse, ohne Diskriminierung zu schaffen.
Wir bieten eine umfassende Schulung zu Lernstörungen und der pädagogischen Nutzung von COCO ÜBERLEGT an. Diese Schulung umfasst das Verständnis der Störungen, Anpassungsstrategien und die optimale Integration des Tools in die Unterrichtspraktiken. Eine technische Einarbeitung ist ebenfalls enthalten.
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