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"text": "La carte s'adapte du jeune enfant, dès qu'il comprend l'idée d'une image et d'un jeton à déplacer, jusqu'à l'adulte et la personne âgée en rééducation de l'oralité. Ce qui change, ce n'est pas l'outil mais la façon de le présenter : un vocabulaire de jeu pour les plus petits, une logique d'autonomie pour les adolescents, une posture collaborative et respectueuse pour les adultes. Chez un tout-petit ou dès qu'existe une difficulté médicale d'alimentation, l'usage doit toujours être encadré par le professionnel de santé qui suit l'enfant ou la personne concernée."
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"text": "D'abord, ne pas conclure trop vite : une phase de plateau, où le jeton ne monte pas, fait partie du processus et ne signifie pas que rien ne se joue. Vérifiez les fondamentaux : le rythme est-il quotidien, les échelons assez petits, l'ambiance sans pression ? Souvent, redescendre d'un cran et consolider relance la progression. Si l'absence de progrès s'accompagne d'angoisse, de perte de poids ou d'un refus qui s'aggrave, ce n'est plus une question d'outil : adressez-vous au médecin, à l'orthophoniste ou à l'ergothérapeute spécialisé en oralité qui pourra réévaluer la situation."
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"text": "Non, et ce n'est pas son rôle. La carte de désenbilisation orale est un support d'accompagnement qui complète une prise en charge, elle ne s'y substitue jamais. Elle sert de fil conducteur entre les séances, de langage commun entre la famille et les professionnels, et de trace concrète des progrès. Le diagnostic, le choix des aliments et des textures, l'évaluation des difficultés de déglutition relèvent exclusivement des professionnels de santé. Bien utilisée, la carte rend le suivi plus efficace en prolongeant, à la maison, le travail engagé en séance."
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}
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Carte de désenbilisation orale : mode d'emploi pas à pas pour bien démarrer
À table, certains repas ressemblent à une négociation qui n'en finit pas. Un enfant qui refuse de toucher tout ce qui est vert, un adolescent qui panique dès qu'une texture nouvelle apparaît dans l'assiette, une personne âgée qui réapprend à porter les aliments à sa bouche après une hospitalisation : dans toutes ces situations, la carte de désenbilisation orale sert de repère visuel pour avancer par très petits pas, au rythme de la personne. La vraie question n'est plus de savoir à quoi sert cet outil, mais bien comment utiliser la carte de désenbilisation orale concrètement, jour après jour, sans transformer chaque contact avec un aliment en épreuve de force.
Cet article est un mode d'emploi pas à pas. Il n'est pas une présentation générale de l'outil : celle-ci est traitée dans notre article « à quoi ça sert et comment ça marche ». Ici, on entre directement dans le « comment » : préparer et imprimer le support, le présenter avec les bons mots selon l'âge, dérouler la mise en place sur plusieurs semaines, éviter les erreurs les plus fréquentes, réagir à un refus et, enfin, ancrer durablement l'outil dans la routine. Un principe guide tout le texte : la carte accompagne, elle ne prescrit pas. Le choix des aliments, le rythme et toute difficulté sérieuse d'alimentation relèvent des professionnels de santé qui suivent la personne.
L'essentiel en 30 secondes
La carte de désenbilisation orale est un support visuel gratuit à imprimer qui découpe l'approche d'un aliment en une échelle de petits échelons, du simple fait de le tolérer dans l'assiette jusqu'à le goûter. Bien l'utiliser, c'est surtout une question de méthode.
- On prépare le support avant tout : impression en couleur, plastification, jeton mobile, rangement à portée de main.
- On présente la carte comme un jeu, dans un moment calme, jamais au cœur d'un repas sous tension.
- On avance échelon par échelon, sur plusieurs semaines, en célébrant l'essai plutôt que le résultat.
- On respecte le refus : on redescend d'un cran, on propose un choix, on ne force jamais le contact.
- On coordonne avec l'orthophoniste, l'ergothérapeute ou le médecin : l'outil complète un suivi, il ne le remplace pas.
Préparer le support avant la première utilisation
Un outil bien préparé s'utilise sans friction ; un outil imprimé à la va-vite finit oublié dans un tiroir. Avant même de parler d'aliments, prenez dix minutes pour mettre le support en état de servir tous les jours. Rappelons à quoi ressemble la carte : une grande fiche verticale figurant une échelle, chaque barreau représentant un niveau de contact avec l'aliment, du plus lointain au plus proche. Les échelons du bas correspondent au simple fait d'accepter la présence de l'aliment ; on monte ensuite vers le regarder, le sentir, l'approcher, le toucher, jusqu'aux échelons les plus hauts. Des pictogrammes clairs et un code couleur doux — le bleu et le vert eau de la charte en bas, les tons plus chauds en haut — permettent de repérer chaque niveau d'un seul coup d'œil. Un petit jeton mobile, aimant ou pince à linge, marque l'échelon atteint.
Choisir le bon format d'impression
Le format conditionne l'usage. Voici comment décider selon le contexte :
| Contexte | Format conseillé | Pourquoi |
|---|---|---|
| À la maison, coin repas fixe | A4 affiché au mur ou sur le frigo | Visible en permanence, il devient un repère familier sans qu'on ait à le sortir. |
| En cabinet ou en séance | A4 plastifié + jeton aimanté | Se nettoie entre deux personnes, se manipule sans s'abîmer. |
| En déplacement, cantine, restaurant | Version réduite A5 ou carte de poche | Se glisse dans un sac, rassure l'enfant en terrain inconnu. |
| Plusieurs aliments suivis en parallèle | Une carte par aliment, rangées dans une pochette | Chaque aliment progresse à son rythme, sans se mélanger. |
Plastifier, découper, ranger
La plastification n'est pas un détail cosmétique : elle rend la carte résistante aux mains poisseuses, aux éclaboussures et au temps. Une fiche que l'on peut essuyer d'un coup d'éponge se réutilise des mois durant. Si vous n'avez pas de plastifieuse, une simple pochette transparente perforée fait l'affaire. Prévoyez un feutre effaçable pour noter la date, l'aliment travaillé et l'échelon du jour directement sur le plastique.
Côté rangement, la règle est simple : la carte doit être à portée de main de l'endroit où elle sert. Rangée trop loin, on ne pense jamais à la sortir. Un aimant sur le réfrigérateur, une pochette dans le tiroir de la cuisine, une place réservée sur l'étagère du cabinet : l'accessibilité fait la régularité, et la régularité fait tout le reste.
Laissez la personne choisir elle-même son jeton — une gommette, un petit personnage, une pince de couleur. Ce détail transforme un support imposé en objet personnel. C'est elle qui déplacera le jeton d'un échelon à l'autre : le geste lui appartient, et avec lui le sentiment de progresser par ses propres moyens.
Présenter la carte : les mots exacts selon l'âge et le profil
La toute première présentation donne le ton pour les semaines suivantes. Une erreur classique consiste à sortir la carte au moment où l'aliment redouté est déjà dans l'assiette, alors que la tension est à son comble. Faites l'inverse : présentez l'outil dans un moment neutre et détendu, loin du repas, quand personne n'a rien à prouver. On découvre la carte comme on découvrirait un jeu de société, avec curiosité et sans enjeu.
Avec un jeune enfant (3-7 ans)
Le vocabulaire doit rester concret et ludique. On parle d'aventure, d'échelle, de marches à gravir. Les mots exacts que vous pouvez employer :
- « Regarde, j'ai une échelle magique. En bas, on fait juste coucou à l'aliment ; tout en haut, on le goûte. Tu montes quand tu veux, à ton rythme. »
- « C'est toi le chef du jeton. C'est toi qui décides quand il monte d'une marche. »
- « On n'est pas obligés d'aller vite. Aujourd'hui, on reste sur cette marche, et c'est très bien. »
❌ À éviter : « Si tu montes jusqu'en haut, tu auras un dessert. » La récompense alimentaire transforme la carte en marchandage et déplace l'attention du ressenti vers la récompense.
Avec un enfant plus grand ou un adolescent
À cet âge, l'autonomie et le respect priment sur le jeu. On explique la logique de l'outil sans infantiliser, et on insiste sur le fait que la personne garde la main. Les formulations qui fonctionnent :
- « Cette carte sert à décomposer quelque chose de difficile en petites étapes. Personne ne te demande de tout faire d'un coup. »
- « Tu fixes toi-même l'échelon du jour. Je suis là pour t'accompagner, pas pour te pousser. »
- « Si une marche est trop haute, on redescend, sans que ce soit un échec. »
Avec un adulte en rééducation de l'oralité
Après un accident vasculaire cérébral, une chirurgie de la sphère orale ou dans le cadre d'un trouble de la déglutition, l'enjeu est différent : la personne a souvent été autonome toute sa vie et vit mal la dépendance retrouvée. Le ton se veut respectueux et collaboratif : « Cet outil nous sert de fil conducteur entre les séances. Vous décidez de l'échelon, nous en reparlons avec l'orthophoniste. » On évite absolument tout ce qui pourrait passer pour de la puériculture. Le support est ici un langage commun entre la personne, la famille et l'équipe soignante.
Quand la parole est absente ou difficile, la carte devient un support de communication à part entière : la personne montre l'échelon plutôt que de le dire. Elle se combine très bien avec une application d'aide à la communication comme MON DICO, pensée pour l'autisme, l'aphasie et les profils non verbaux, qui permet de nommer par pictogramme l'aliment, l'émotion ressentie ou le besoin du moment.
Comment utiliser la carte de désenbilisation orale : les 7 étapes de mise en place
Voici un déroulé de référence sur sept temps, présentés semaine après semaine. Ce rythme est indicatif : certaines personnes resteront trois semaines sur un même échelon, d'autres avanceront plus vite. Une seule règle prévaut sur toutes les autres : on ne monte jamais d'un cran tant que le précédent n'est pas confortable. La progression se mesure au calme retrouvé, pas au nombre de barreaux gravis.
- Semaine 1 — Observer et choisir le moment. On n'utilise pas encore la carte activement. On observe : quels aliments posent problème, à quels moments la tension monte, ce qui apaise. On repère un créneau calme, hors repas, où l'on pourra revenir chaque jour quelques minutes.
- Semaine 2 — Présenter et apprivoiser le support. On introduit la carte comme un jeu, on explique les échelons, on laisse la personne choisir son jeton et manipuler la fiche. Aucun aliment n'est encore imposé. L'objectif est que l'outil devienne familier et rassurant.
- Semaine 3 — Choisir ensemble un premier aliment « cible ». On sélectionne avec la personne un aliment ni anodin ni terrifiant : un aliment moyennement difficile, sur lequel une petite victoire est réaliste. On place le jeton à l'échelon déjà atteint aujourd'hui, sans tricher vers le haut.
- Semaine 4 — Pratiquer les échelons bas, sans pression. Tolérer l'aliment dans l'assiette, le regarder, le décrire ensemble (« il est orange, il brille »). Ces échelons paraissent modestes : ils sont pourtant le socle de tout le reste. On répète chaque jour, quelques minutes, toujours dans le même créneau calme.
- Semaine 5 — Monter d'un échelon, quand la personne est prête. Le passage se fait à son signal, jamais au vôtre. On célèbre l'essai, on nomme précisément ce qui a été fait : « Tu as approché la fourchette de tes lèvres, c'est une nouvelle marche. » On déplace le jeton ensemble.
- Semaine 6 — Généraliser à un deuxième aliment. Une fois la mécanique comprise sur un premier aliment, on ouvre une deuxième carte pour un autre aliment, ou une autre texture. La personne applique désormais une méthode qu'elle connaît : le franchissement devient plus fluide.
- Semaine 7 — Faire le bilan et transmettre aux professionnels. On relit le parcours ensemble, on valorise le chemin parcouru, et l'on transmet les observations à l'orthophoniste ou à l'ergothérapeute. Ce partage transforme des essais isolés en données utiles pour la suite du suivi.
La carte structure une approche progressive ; elle ne remplace jamais l'avis d'un professionnel. Toute difficulté d'alimentation sérieuse — perte de poids, refus alimentaire massif, fausses routes à répétition, toux ou étouffement pendant les repas — impose de consulter sans attendre le médecin, et en cas d'étouffement, de contacter immédiatement les services d'urgence de votre pays. Le choix des aliments, des textures et du rythme doit toujours être validé par les professionnels qui suivent la personne.
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Télécharger la carte gratuitementLes 6 erreurs de mise en place les plus fréquentes
La plupart des blocages ne viennent pas de l'outil, mais de la manière dont on l'utilise. Voici les six écueils que rencontrent le plus souvent les familles et les professionnels débutants, et surtout comment les corriger.
1. Vouloir aller trop vite
Sauter des échelons parce qu'« aujourd'hui ça se passe bien ». La personne recule aussitôt.
À faire : rester un cran en dessous de ce qui semble possible. La lenteur est ici une stratégie, pas une perte de temps.
2. Sortir la carte pendant le repas tendu
L'associer au moment de crispation la rend elle-même anxiogène.
À faire : travailler dans un créneau calme, dédié, hors du repas principal, puis laisser les acquis se transférer d'eux-mêmes.
3. En faire un système de récompense
« Monte d'une marche et tu auras… » : le chantage déplace l'attention et crée de la pression.
À faire : la seule récompense est la fierté partagée. On félicite l'action, pas un prix à gagner.
4. Féliciter le résultat, pas l'effort
Ne réagir que lorsque l'aliment est goûté ignore tout le travail des échelons bas.
À faire : nommer précisément chaque essai : « Tu l'as senti, c'est déjà une marche gravie. »
5. Forcer le contact
Guider la main de force, approcher l'aliment malgré le recul : le corps enregistre l'intrusion et se ferme.
À faire : tout contact est proposé, jamais imposé. Le « non » du corps est respecté sans commentaire.
6. Abandonner au premier refus
Un jour « sans » n'annule rien ; ranger la carte pour de bon, si.
À faire : tenir la régularité, quitte à redescendre d'un échelon. La constance compte plus que la performance d'un jour.
Un fil relie ces six erreurs : elles naissent toutes de l'impatience de l'adulte, jamais de la mauvaise volonté de la personne accompagnée. Revenir à la carte, c'est aussi revenir à la patience qu'elle incarne. Si un blocage persiste malgré une utilisation soignée, ce n'est pas un échec : c'est une information à transmettre au professionnel qui suit la personne.
Que faire si la personne refuse l'outil
Le refus fait partie du processus ; il n'est ni un caprice ni un échec de méthode. Une personne qui repousse la carte exprime souvent qu'elle se sent, à cet instant, dépassée. La bonne réponse n'est jamais d'insister, mais d'ajuster.
Les bons réflexes, dans l'ordre
- Accueillir le refus sans le dramatiser. Un simple « D'accord, on s'arrête là pour aujourd'hui » vaut mieux qu'un soupir ou un reproche. La personne doit sentir qu'elle a le droit de dire non.
- Redescendre d'un échelon. Le refus signale presque toujours que la marche proposée était trop haute. On revient à un niveau déjà maîtrisé, où la réussite est garantie, pour retrouver de la sécurité.
- Proposer un choix plutôt qu'une injonction. « Tu préfères qu'on regarde l'aliment, ou qu'on range la carte ? » Offrir deux options rend à la personne le contrôle, souvent suffisant pour rouvrir la porte.
- Laisser la carte visible sans l'imposer. Rangée mais accessible, elle reste une invitation. Beaucoup d'enfants y reviennent d'eux-mêmes une fois la pression retombée.
- Observer et noter. À quel moment, avec quel aliment, dans quel contexte le refus survient-il ? Ces observations valent de l'or pour les professionnels.
Un refus ponctuel se gère avec de la souplesse. En revanche, une aversion qui s'aggrave, une angoisse intense à l'approche des repas, des pleurs systématiques ou tout signe de souffrance durable ne se règlent pas avec un outil visuel seul : ils justifient l'avis d'un médecin, d'un orthophoniste spécialisé en oralité ou d'un psychologue. Écouter cette limite protège la personne, et vous soulage d'une responsabilité qui n'est pas la vôtre.
Redonner du sens à l'outil
Parfois, le refus vient de ce que la carte a perdu son caractère de jeu et s'est muée, sans qu'on s'en aperçoive, en obligation quotidienne. On peut alors la remettre en scène : changer de jeton, décorer la fiche ensemble, l'utiliser d'abord sur un aliment déjà apprécié pour renouer avec le plaisir de faire monter le jeton. L'idée est de dissocier de nouveau l'outil de la contrainte. D'autres supports de la même famille peuvent aussi servir de relais pour parler de l'émotion avant de revenir à l'aliment : le catalogue d'outils DYNSEO propose notamment un thermomètre des émotions et une roue des choix qui aident la personne à exprimer son ressenti quand les mots manquent.
Installer la carte durablement dans la routine
Un outil ne produit ses effets que s'il dure. Or la principale cause d'abandon n'est pas le refus, c'est l'oubli : quelques jours d'enthousiasme, puis la vie reprend le dessus et la carte disparaît. Ancrer l'outil dans la routine demande donc un peu d'organisation, pas plus.
Ritualiser plutôt que multiplier
Mieux vaut trois minutes chaque jour à heure fixe qu'une longue séance une fois par semaine. Le cerveau consolide ce qui est répété à intervalles rapprochés ; la désensibilisation, comme toute forme d'apprentissage, se nourrit de fréquence plus que d'intensité. Accrochez le moment « carte » à un rituel déjà existant — juste après le goûter, avant l'histoire du soir — pour qu'il n'ait pas à trouver sa place tout seul dans un emploi du temps déjà plein.
| Die Falle | Der Reflex, der die Dauer festlegt |
|---|---|
| Lange und zeitlich getrennte Sitzungen | Kurz, täglich, immer zur gleichen Zeit |
| Karte außer Sichtweite verstaut | Unterstützung an dem Ort, wo sie dient |
| Ein Erwachsener trägt das gesamte Werkzeug | Der gesamte Haushalt kennt die Regel und wendet sie gleich an |
| Fortschritte nie dokumentiert | Man notiert das Datum und die Stufe, um den Weg zu sehen |
| Arbeit isoliert von der medizinischen Nachverfolgung | Beobachtungen werden bei jedem Termin übermittelt |
Fortschritte festhalten
Das Notieren, auch wenn nur kurz, der jede Woche erreichten Stufe erfüllt zwei Funktionen. Erstens macht es die Fortschritte sichtbar: über mehrere Wochen hinweg misst man einen Weg, den der Alltag dazu neigt, zu verwischen. Zweitens wird diese Aufzeichnung zu einem wertvollen Dialoginstrument mit den Fachleuten, die so über konkrete Daten verfügen, anstatt über Eindrücke. Ein ausdruckbares Nachverfolgungstabelle oder ein einfaches Notizbuch, in dem man Datum, Lebensmittel und Stufe einträgt, reicht vollkommen aus.
Das gesamte Umfeld einbeziehen
Ein Werkzeug, das von allen konsequent angewendet wird, funktioniert; ein Werkzeug, das einer nutzt und der andere umgeht, verliert seine Wirkung. Nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um die Logik der Karte den anderen Erwachsenen zu erklären — dem zweiten Elternteil, den Großeltern, der Tagesmutter — und vor allem die goldenen Regeln: man zwingt nicht, man belohnt nicht mit Essen, man lobt den Versuch. Die Konsistenz des Umfelds ist bei weitem das, was die Person am meisten sichert.
Die orale Desensibilisierung profitiert davon, in ein breiteres Lernklima durch Spiel eingebettet zu werden, ohne Leistungsdruck. Die DYNSEO-Anwendungen wie JOE für Erwachsene oder die kognitiven Tests zur ersten Einschätzung basieren auf demselben Prinzip der Anpassung des Niveaus an die Person. Wichtig ist nicht das Werkzeug selbst, sondern die sanfte Regelmäßigkeit, die es etabliert.
Um weiter in der Serie zu gehen
Dieser Artikel konzentriert sich auf das „Wie“ der Umsetzung. Vier weitere Texte der Serie vertiefen jeweils einen anderen Aspekt des gleichen Werkzeugs:
Profile & AnpassungenFür welche Profile sie verwendet werden kann und wie man die Karte für jeden anpasst, vom Kind bis zum Senioren
Ideen & Varianten12 Ideen für Aktivitäten und Varianten, um rund um die Karte niemals Langeweile aufkommen zu lassen
Messung & KombinationFortschritte messen und die Karte mit anderen Kommunikationshilfen kombinieren
Was die kostenlosen Ressourcen betrifft, so vereint der DYNSEO-Werkzeugkatalog weitere Hilfsmittel aus der Kategorie Kommunikation und Soziales — Gesprächskarten, Gesichtsausdruckdecoder, Stimmenskala — die sich natürlich mit der oralen Desensibilisierungskarte kombinieren lassen, um den Ausdruck und die Emotion zu unterstützen.
Häufig gestellte Fragen
Wie lange pro Tag sollte man die Karte verwenden ?
Einige Minuten reichen aus, und es ist sogar besser. Drei bis fünf Minuten jeden Tag, immer zur gleichen ruhigen Zeit, bringen mehr als eine lange wöchentliche Sitzung. Die Desensibilisierung lebt von der Häufigkeit, nicht von der Dauer : Das Gehirn festigt, was in kurzen Abständen wiederholt wird. Es ist besser, die Sitzung zu beenden, solange alles gut läuft, auf einer positiven Note, als bis zur Ermüdung zu insistieren. Wenn die Person Müdigkeit oder Ärger zeigt, packt man die Karte weg, ohne ein Problem daraus zu machen, und nimmt sie am nächsten Tag zur gleichen Zeit wieder auf.
Ab welchem Alter kann man dieses Werkzeug verwenden ?
Die Karte passt sich vom kleinen Kind, sobald es die Idee eines Bildes und eines zu bewegenden Tokens versteht, bis zum Erwachsenen und älteren Menschen in der Rehabilitation der Oralität an. Was sich ändert, ist nicht das Werkzeug, sondern die Art und Weise, es zu präsentieren : ein Spielvokabular für die Kleinsten, eine Logik der Autonomie für die Jugendlichen, eine kooperative und respektvolle Haltung für die Erwachsenen. Bei einem Kleinkind oder sobald eine medizinische Essensschwierigkeit besteht, sollte die Anwendung immer von dem Gesundheitsfachmann begleitet werden, der das Kind oder die betroffene Person betreut.
Was tun, wenn nach mehreren Wochen keine Fortschritte sichtbar sind ?
Zuerst, nicht zu schnell Schlussfolgerungen ziehen : Eine Plateauphase, in der der Token nicht steigt, gehört zum Prozess und bedeutet nicht, dass nichts passiert. Überprüfen Sie die Grundlagen : Ist der Rhythmus täglich, sind die Stufen klein genug, ist die Atmosphäre druckfrei ? Oft hilft es, einen Schritt zurückzugehen und zu festigen, um den Fortschritt wieder anzukurbeln. Wenn das Fehlen von Fortschritten mit Angst, Gewichtsverlust oder einer sich verschlechternden Ablehnung einhergeht, ist es keine Frage des Werkzeugs mehr : Wenden Sie sich an den Arzt, den Logopäden oder den Ergotherapeuten, der auf Oralität spezialisiert ist und die Situation neu bewerten kann.
Kann die Karte die Betreuung durch einen Logopäden ersetzen ?
Nein, und das ist nicht ihre Rolle. Die Karte zur oralen Desensibilisierung ist ein unterstützendes Hilfsmittel, das eine Therapie ergänzt, sie ersetzt sie niemals. Sie dient als roter Faden zwischen den Sitzungen, als gemeinsame Sprache zwischen der Familie und den Fachleuten und als konkreter Nachweis der Fortschritte. Die Diagnose, die Auswahl der Lebensmittel und Texturen sowie die Bewertung der Schluckschwierigkeiten liegen ausschließlich in der Verantwortung der Gesundheitsfachleute. Gut eingesetzt, macht die Karte die Betreuung effektiver, indem sie die in der Sitzung geleistete Arbeit zu Hause fortsetzt.
Wie geht man mit mehreren schwierigen Lebensmitteln gleichzeitig um ?
Am einfachsten ist es, eine Karte pro Lebensmittel zu verwenden, die zusammen in einer Hülle aufbewahrt werden, damit jeder in seinem eigenen Tempo vorankommen kann, ohne sich zu vermischen. Beginnen Sie jedoch mit einem einzigen Lebensmittel : damit die Person die Methode für sich aneignet. Sobald die Mechanik bei einem ersten Ziel verstanden ist, wird das Öffnen einer zweiten Karte flüssiger, da die Person einen bereits bekannten Ansatz anwendet. Vermeiden Sie es, zu viele Lebensmittel gleichzeitig zu bearbeiten : besser zwei oder drei ruhig zu verfolgen als ein Dutzend, die aufgrund von Zeit- und Energiemangel aufgegeben werden.
Dieser Artikel hat einen allgemeinen und praktischen Informationszweck. Er ersetzt weder eine Diagnose, noch einen medizinischen Rat, noch eine Rehabilitation. Die orale Desensibilisierungskarte ist ein Unterstützungsinstrument: Bei Schwierigkeiten beim Essen, bei der Oralität oder beim Schlucken wenden Sie sich an den Arzt, den Logopäden oder den Ergotherapeuten, der die Person betreut, und im Falle von Ersticken kontaktieren Sie sofort die Notdienste Ihres Landes.
Bereit, zur Praxis überzugehen ?
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