Establecimientos de Discapacidad y Médico-Social
Forma a tus equipos multidisciplinarios con nuestros cursos 100% en línea, diseñados por expertos en ciencias cognitivas. Accesibles 24h/24, nuestras formaciones se adaptan al ritmo de cada educador especializado, monitor de taller, psicólogo y profesional en IME, SESSAD, FAM y ESAT.
- ✓ 13 años de experiencia en acompañamiento cognitivo de la discapacidad
- ✓ Acceso ilimitado a la plataforma e-learning
- ✓ Financiable OPCO — cobertura posible
¿Por qué elegir el e-learning?
Formaciones concretas, accesibles a distancia, para reforzar las competencias de los equipos sin desorganizar el acompañamiento.
Flexible
A su ritmo, en sesiones cortas, sin inmovilizar al equipo.
Accesible en todas partes
Ordenador, tableta o móvil, en la oficina como en casa.
Concreto
Casos prácticos, simulaciones, guiones y herramientas listas para usar.
Rastreable
Seguimiento de las finalizaciones, certificados y diplomas Qualiopi.
✅ Formaciones profesionales disponibles
Formaciones profundas para los equipos en establecimiento (ESAT, hogar, IME, SESSAD, MAS, FAM). Financiación OPCO posible.
Autismo en establecimiento: acompañamiento global
Formación completa de 5 días: desde la comprensión del TSA hasta estrategias concretas de acompañamiento diario.
Trisomía 21 en establecimiento: acompañamiento global
Comprender las particularidades motoras, cognitivas y emocionales, adaptar sus prácticas y fomentar la autonomía en el día a día.
TDAH en establecimiento: estrategias avanzadas para gestionar la impulsividad y oposición
Acompañamiento estructurado del TDAH en la estructura: comprensión neurocognitiva, adaptaciones, gestión de la impulsividad y coordinación de equipo.
Acompañar a los alumnos con trastornos del aprendizaje: estrategias y herramientas para la clase
Identificar los signos de los trastornos DIS en la estructura, adaptar los materiales pedagógicos y coordinar las intervenciones en equipo multidisciplinario.
👨👩👧 ¿Y para las familias?
Formaciones cortas, accesibles y concretas para acompañar a su ser querido en el día a día.
Acompañar a un niño con autismo
Comprender el autismo y establecer estrategias concretas: soportes visuales, rutinas, comunicación y autonomía.
👉 DescubrirManejar las emociones de un adolescente autista
Prevenir el burnout autista, comprender el camuflaje y dominar estrategias de regulación en la adolescencia.
👉 DescubrirManejar las emociones de un adulto autista
Comprender el burnout adulto, la teoría de las cucharas y las técnicas de regulación sensorial y cognitiva.
👉 DescubrirManejar las emociones de un niño autista
Herramientas visuales y sensoriales para ayudar a su hijo a regular sus emociones: planificación visual, rincón tranquilo, guion de crisis.
👉 DescubrirAutismo: manejar situaciones difíciles
Comprender los comportamientos difíciles, identificar las señales de alerta y prevenir las crisis en el día a día.
👉 DescubrirAutismo en la edad adulta: fomentar la autonomía
Apoyar la autonomía, fomentar la inclusión social y preservar el equilibrio de vida del adulto autista.
👉 DescubrirAutismo Asperger: las particularidades invisibles
Funcionamiento cognitivo específico, sensibilidades sensoriales, fatiga social y fuerzas relacionales desconocidas.
👉 DescubrirAcompañar a un niño con Trisomía 21
Apoyar al niño en sus aprendizajes, su motricidad y su autonomía en el día a día.
👉 DescubrirAyudar a su hijo con trisomía a manejar sus emociones
Herramientas concretas para desarrollar la regulación emocional: emoticonos, termómetro, técnicas de regreso a la calma.
👉 DescubrirGestión de comportamientos difíciles – Trisomía 21
Estrategias de prevención de crisis, desescalada, rutinas visuales y refuerzo positivo.
👉 DescubrirEstimular el desarrollo motor – Trisomía 21
Actividades lúdicas para la motricidad global y fina: danza, circuitos, yoga infantil, manualidades, plastilina.
👉 DescubrirDesarrollar la comunicación – Trisomía 21
Ayudar al niño a expresarse, reducir las frustraciones y fortalecer el vínculo con estrategias prácticas.
👉 DescubrirFomentar la socialización – Trisomía 21
Amistades, códigos sociales, inclusión: ayudar a su hijo a relacionarse y evitar el aislamiento.
👉 DescubrirFacilitar la autonomía de los niños con trisomía
Rutinas estructuradas, herramientas visuales y secuenciales para desarrollar la confianza y la independencia.
👉 DescubrirAcompañar a un adolescente con trisomía hacia la autonomía
Pubertad, desplazamientos autónomos, gestión del dinero, vida social y preparación del futuro profesional.
👉 DescubrirAyudar a un adulto con trisomía a gestionar sus emociones
Acompañar en cóleras, frustraciones y ansiedad, respetando la dignidad de adulto y la autonomía emocional.
👉 DescubrirFacilitar la autonomía de los adultos con trisomía
Rutinas esenciales, herramientas visuales, refuerzo positivo y adaptación al envejecimiento precoz.
👉 DescubrirSostener a un adulto con trisomía: vida social, empleo, autonomía
Inserción profesional, vida social y afectiva, vivienda y preparación para el envejecimiento.
👉 DescubrirAcompañar a un niño con TDAH
Estrategias para mejorar la atención, canalizar la energía e instaurar rutinas tranquilizadoras.
👉 DescubrirTDAH niño: estrategias avanzadas impulsividad & oposición
Mecanismos neurocognitivos, situaciones de riesgo, técnicas de intervención concretas para la vida diaria.
👉 DescubrirTDAH en el adolescente: impulsividad y oposición
TDAH + adolescencia: situaciones desencadenantes, diferenciar agitación/crisis/oposición, marco coherente casa-escuela.
👉 DescubrirTDAH en el adulto: organización e impulsividad
Sistema de organización personalizado, gestión de la impulsividad y desbordamientos emocionales en el día a día.
👉 DescubrirAcompañar a un niño con trastornos DIS
Comprender las necesidades del niño DIS, adaptar el entorno y las tareas en casa.
👉 DescubrirTrastornos DIS en la edad adulta
Impactos en el trabajo, herramientas de compensación (dictado por voz, mapas mentales) y estrategias de autonomía.
👉 DescubrirGestionar las emociones de un niño hipersensible
3 formas de hipersensibilidad, desencadenantes, respiración cuadrada, termómetro y técnicas de anclaje.
👉 DescubrirAcompañar a un niño ansioso
Rituales de seguridad, respiración abdominal, anclaje 5-4-3-2-1 y gestión de pensamientos ansiosos.
👉 DescubrirPrevenir el abandono escolar
Detectar las señales tempranas, establecer rutinas tranquilizadoras y devolver el gusto por aprender.
👉 DescubrirConcienciar sobre las pantallas: comprender y actuar
Referencias por edad, pausas regulares, control parental y rutinas efectivas para un marco tranquilizador.
👉 Descubrir🚀 Próximas formaciones: ¡vota!
Haz clic para votar. Tu elección nos ayuda a priorizar el desarrollo de las formaciones más solicitadas.
Trastornos DIS en establecimiento: detectar y adaptar
Identificar los signos DIS en la estructura, adaptar los soportes pedagógicos y coordinar las intervenciones en equipo multidisciplinario.
Polivalencia: comunicación y estimulación sensorial
Comunicación alternativa, enfoques sensoriales, estimulación adaptada y mantenimiento del vínculo para las personas con polivalencia.
Vida afectiva y sexualidad en establecimiento
Acompañar la vida afectiva y sexual de los adultos en situación de discapacidad en el respeto de la autodeterminación y del marco legal.
Envejecimiento y discapacidad: adaptar el acompañamiento
Envejecimiento precoz, pérdida de autonomía, adaptación de las prácticas y transición hacia los dispositivos mayores.
Comportamientos-desafíos: análisis funcional y prevención
Comprender la función del comportamiento, realizar un análisis funcional, prevenir crisis y asegurar el acompañamiento.
Autodeterminación y derechos de los usuarios
Fomentar la autodeterminación, marco jurídico, herramientas prácticas y postura profesional respetuosa de las elecciones.
Inclusión profesional y empleo acompañado
Acompañar la transición de ESAT hacia el medio ordinario, empleo acompañado, adaptación de puesto y seguimiento sostenible.
Tabletas y aplicaciones DYNSEO en establecimiento
Dominar COCO, JOE, EDITH y MON DICO para crear programas personalizados y animar talleres digitales.
💡 Cas de usos & beneficios concretos
Descubre cómo nuestras formaciones transforman el día a día de los equipos en ESAT, IME, hogar, SESSAD y a domicilio
Educador en ESAT frente a las crisis de un trabajador autista
Karim, monitor de taller en ESAT, acompaña a Julien, 28 años, autista. Cada cambio de tarea desencadena crisis: gritos, lanzamientos de objetos, negativa a retomar. El equipo duda en reorientar a Julien hacia un taller menos exigente, lo que lo desmotivaría.
Karim comprende que las crisis están relacionadas con transiciones no preparadas. Instala un planning visual TEACCH con temporizador, anuncia cada cambio 10 minutos antes, y crea una zona de retiro sensorial en el taller. Utiliza los intereses específicos de Julien (trenes) como reforzador.
- Crisis reducidas de 5/semana a 1 en 3 semanas
- Julien mantenido en su taller principal
- Productividad de Julien aumentada en un 40%
- Protocolo de transiciones adoptado para 8 otros trabajadores TSA
Educadora en IME y autonomía de una adolescente con trisomía 21
Sophie, educadora especializada en IME, acompaña a Léa, 15 años, portadora de trisomía 21. Léa se niega a vestirse sola, se rinde ante el más mínimo botón y se enfada cuando se insiste. Los padres hacen todo por ella en casa.
Sophie aplica el encadenamiento inverso: Léa termina sola el último paso (cerrar la cremallera), luego los dos últimos, etc. Se exhiben secuencias visuales fotografiadas con Léa misma en su habitación. Cada éxito se valora mediante un sistema de refuerzo positivo adaptado. Sophie transmite el protocolo a los padres.
- Léa se viste sola en 4 semanas (excepto los cordones)
- Enfados al vestirse: de diarios a cero
- Padres aplican el mismo método el fin de semana
- Generalización: Léa comienza a preparar su desayuno
Madre agotada por la impulsividad de su hijo con TDAH
Sandrine está de baja por enfermedad. Su hijo Lucas, 9 años, diagnosticado con TDAH, interrumpe constantemente, se levanta 15 veces durante los deberes, y tiene crisis cuando se le dice que no. El padre "deja caer", la pareja está en tensión.
Sandrine identifica las 5 situaciones desencadenantes (deberes, fin de pantalla, comidas, acostarse, negativa). Instala micro-pasos con temporizador visual, una caja de calma sensorial, y rutinas fotografiadas. Comparte las técnicas con el padre para crear una coherencia educativa. La escuela recibe el mismo marco.
- Deberes reducidos de 1h30 de conflicto a 25 minutos
- Crisis diarias reducidas a 2-3 por semana
- Padre involucrado con las mismas herramientas
- Sandrine retoma el trabajo después de 6 semanas
Padres preocupados por su hijo autista que ha llegado a la adultez
Marc e Isabelle, 62 años, viven con Théo, 26 años, autista. Théo ya no sale, rechaza las actividades, pasa sus días en su computadora. Sus padres compensan todo: compras, limpieza, comidas. Se preocupan por el futuro: «¿Qué será de él cuando ya no estemos?»
Los padres comprenden el burnout autístico de Théo y el costo del camuflaje acumulado. Aplican la teoría de las cucharas para dosificar las demandas, instalan rutinas progresivas con soporte visual, y utilizan JOE coach cerebral para sesiones cortas de estimulación cognitiva. Théo elige por sí mismo 2 tareas del hogar al día.
- Théo hace sus compras en el supermercado (con lista visual)
- 2 tareas del hogar diarias realizadas de forma autónoma
- Inscripción en empleo acompañado iniciada
- Padres aliviados y tranquilos sobre el proyecto de vida
Docente frente a un alumno DIS en dificultad creciente
La Sra. Leroux, docente en CE2, observa que Emma, 8 años, se está desconectando. Confunde las letras, copia lentamente, llora en cada dictado. Los padres niegan el problema: «Solo es un poco lenta.» El AESH aún no ha sido asignada.
La Sra. Leroux implementa ajustes sin esperar al AESH: fuente adaptada, dictados con huecos, tiempo ampliado, lectura audio. Documenta las dificultades para respaldar el expediente MDPH. Los padres, formados paralelamente, adaptan las tareas en casa con herramientas visuales y el dictado por voz. COCO se utiliza en clase para ejercicios de reconocimiento de letras.
- Emma ya no llora en clase en 2 semanas
- Resultados del dictado: de 2/20 a 11/20 con adaptaciones
- Expediente MDPH presentado con las observaciones documentadas
- Padres se convierten en actores del acompañamiento en casa
ESAT completo: plan de formación anual discapacidad
El ESAT Les Ateliers du Parc (45 trabajadores, de los cuales 18 TSA y 12 síndrome de Down) presenta una alta rotación de monitores (25%). Los comportamientos-desafíos se multiplican, los protocolos son inexistentes, y la evaluación externa ESSMS se acerca. La dirección busca una solución de formación sin desorganizar la producción.
22 profesionales formados en 4 meses gracias al e-learning, sin detener la producción. Protocolos de transición visual armonizados en todos los talleres, fichas de comportamientos-desafíos compartidas, talleres JOE y COCO integrados en los descansos. Las familias reciben acceso gratuito a formaciones cortas para asegurar la continuidad casa-establecimiento.
- Rotación de monitores reducida al 10% (–15 puntos)
- Comportamientos-desafíos: –55% de incidentes reportados en 6 meses
- Evaluación externa ESSMS exitosa con recomendaciones positivas
- Presupuesto de formación optimizado gracias a la financiación OPCO (carga mínima)
📋 Recibir el catálogo y un presupuesto
Díganos sus necesidades: nos pondremos en contacto con usted rápidamente.
📚 Formaciones seleccionadas (0)
💬 Lo que dicen
Testimonios de profesionales y familias formadas con DYNSEO
❓ Preguntas frecuentes
Todo lo que necesita saber sobre nuestras formaciones en discapacidad para profesionales y familias
¿A quién están dirigidas estas formaciones?
Educadores especializados, monitores de taller, AMP/AES, psicólogos, jefes de servicio, familias y cuidadores. Ningún requisito técnico previo.
¿Qué tipos de establecimientos?
ESAT, hogar de vida, hogar de alojamiento, IME, SESSAD, MAS, FAM, empresa adaptada. Las formaciones se adaptan a cada contexto de acompañamiento.
¿Cómo se desarrolla el e-learning?
100% en línea, a su ritmo. Videos cortos, cuestionarios, situaciones prácticas, fichas de herramientas PDF descargables. Acceso 24/7, 6 meses.
¿Financiación OPCO posible?
Todas nuestras formaciones están certificadas Qualiopi. Elegibles para OPCO, plan de desarrollo de competencias y FIFPL. Ayudamos con la elaboración del expediente.
¿Qué duración según las formaciones?
Formaciones para familias: 2h, a 29€. Formaciones profesionales: 14h (Síndrome de Down) o 35h (Autismo), divididas en módulos cortos para no bloquear el servicio.
¿Certificado al final?
Certificado Qualiopi nominativo tras la validación del examen final (70%). Válido para su expediente profesional y la evaluación externa del establecimiento.
¿Formar a todo un equipo?
Fórmula recomendada para el establecimiento: cada uno a su ritmo, luego tiempo colectivo para armonizar los protocolos. Tarifa decreciente a partir de 5 inscritos (–15%).
Formaciones profesionales y para familias: ¿cuál es la diferencia?
Las formaciones profesionales (14h-35h) son profundas, con análisis funcional y protocolos de equipo. Las formaciones para familias (2h) son prácticas, centradas en la vida cotidiana en casa.
¿Aplicaciones DYNSEO incluidas?
Las formaciones explican cómo utilizar COCO, JOE, EDITH y MON DICO en el taller o en casa. Licencias de aplicaciones separadas. Demos gratuitas.
¿Útil para la evaluación externa ESSMS?
Sí. Nuestras formaciones alimentan directamente los criterios de calidad: plan de formación, protocolos escritos, trazabilidad Qualiopi, acompañamiento personalizado.
¿Acceso inmediato?
Identificadores enviados en 5 minutos tras el pago. Accesible 24/7 en ordenador, tableta o smartphone, en la oficina o en casa.
¿Seguimiento y asistencia?
Asistencia por correo electrónico en 48h para cualquier pregunta técnica o pedagógica. Acompañamiento personalizado para los establecimientos a solicitud.