Apresentação da formação

Esta formação oferece referências claras para compreender as dificuldades de aprendizagem (dislexia, disortografia, discalculia, dispraxia, disfasia, TDAH, autismo), suas manifestações na sala de aula e suas consequências na aprendizagem. Você aprenderá a identificar os sinais de alerta, desconstruir ideias preconcebidas e implementar adaptações concretas que facilitem o sucesso e reforcem a autoconfiança dos alunos.

Graças a numerosos exemplos práticos e simulações, você descobrirá como organizar sua sala de aula, estruturar suas aulas e colaborar com as famílias e os profissionais para criar um clima inclusivo e acolhedor.

Esta formação enfatiza a criação de um ambiente estruturante e acolhedor, o uso de ferramentas pedagógicas adequadas e o trabalho em rede. Você sairá com soluções concretas, aplicáveis imediatamente em sua sala de aula, para ajudar seus alunos a progredir, reforçar sua autoestima e promover sua inclusão.

Objetivos da formação

• Compreender as diferentes dificuldades de aprendizagem e seus impactos na leitura, escrita, cálculo, organização e memorização.
• Identificar os sinais de alerta na sala de aula e distinguir as dificuldades pontuais das dificuldades duradouras.
• Organizar a sala de aula para reduzir os distraidores, antecipar as transições e propor um ambiente tranquilizador.
• Adaptar os materiais e as instruções: fonte legível, layout espaçado, instruções sequenciadas, pictogramas, esquemas e cores.
• Implementar estratégias específicas por dificuldade: leitura em áudio, ferramentas digitais, materiais visuais, exercícios guiados, alternância de tarefas/pause, etc.
• Preparar as aulas, deveres e avaliações de forma adequada para valorizar os sucessos parciais e manter a motivação.
• Promover a inclusão e um clima positivo na sala de aula: cooperação entre alunos, valorização dos esforços, gestão acolhedora dos comportamentos.
• Colaborar efetivamente com as famílias e os profissionais de saúde para garantir uma coerência educacional.
• Conhecer os dispositivos oficiais (PAP, PPS, PPRE, adaptações nos exames) e saber mobilizar as equipes de acompanhamento da escolaridade.