Le développement du langage

Les enfants communiquent depuis la naissance, avec des mouvements, des pleurs, par le regard ou encore avec les sourires. Après seulement quelques mois, l’enfant commence à communiquer à l’oral, avec des sons ou avec celle qu’on appelle « lallation ».

En grandissant, l’enfant continue à améliorer la communication et on dit qu’il développe un “vrai” langage à partir d’1 an de vie.

• 12 mois : l’enfant commence à utiliser les premiers mots de façon intentionnelle (avant, il peut babiller). Il désigne les objets pour exprimer ses besoins ou sa pensée.
• 12 – 18 mois : le vocabulaire continue à s’agrandir. L’enfant répète les mots qu’il entend, surtout quand ils sont liés à sa routine ou à son environnement familial.
• 18 – 24 mois : l’enfant commence à nommer des actions, en plus que des objets. À ce stade, il peut créer des phrases des deux mots, en combinant une action et un objet.
• 2 – 3 ans : la phrase devient plus complexe, et l’enfant commence à mettre les mots dans le bon ordre. À cet âge, on voit une rapide augmentation du vocabulaire. En plus, l’enfant commence à comprendre des requêtes plus complexes ou des concepts astraux.
• 3 – 5 ans : la longueur des phrases augmente. La compréhension, également, est meilleure. L’enfant peut commencer à faire des vrais échanges avec les adultes ou ses pairs. L’attention augmente et donc aussi la possibilité d’écouter des histoires plus longues ou de faire des discussions avec l’autre.
• > 5 ans : le langage continue à se développer sous plusieurs formes. L’enfant apprend la grammaire, l’écriture et la lecture.

Les types de langage

Quand on parle de langage, on pense directement au langage oral. Par contre le langage n’est pas une fonction cognitive isolée, il est composé de plusieurs facteurs et il existe différents types de langage.

Le langage oral passe par la parole. Il est composé par la capacité de s’exprimer, mais aussi de comprendre quand les autres parlent. Nous devons donc considérer le langage dans deux directions : la production et la compréhension.
Le langage est composé par plusieurs domaines : la phonologie (les sons), le lexique (le vocabulaire), la syntaxe (la grammaire) et la pragmatique (le sens général du discours). Ces domaines sont utilisés dans le langage oral, mais également dans le langage écrit donc au niveau de l’écriture et de la lecture.

De plus, il y a aussi le langage non verbal qui est composé par tout ce qui passe par le corps. On utilise nos postures et nos expressions faciales pour communiquer nos pensées. Il est important que le langage verbal et non verbal soit cohérent pendant le dialogue.

Le langage est donc une fonction complexe, qui requiert plusieurs compétences. Quand il y a un trouble du langage, il est important de découvrir la cause et de faire un bilan chez un médecin spécialisé.

Les troubles du langage

Les troubles du langage peuvent être secondaires à une situation physique, comme une surdité ou une paralysie des organes phonatoires. Ils peuvent être aussi d’origine fonctionnelle, comme :

• Le retard de langage : trouble d’acquisition du langage qui peut se manifester avec une difficulté d’articulation, un vocabulaire réduit ou des difficultés de compréhension. On parle de retard du langage chez les enfants de 2 à 6 ans. Dans ces cas, une rééducation peut aider l’enfant à acquérir les compétences requises.
• Les troubles DYS : troubles spécifiques d’apprentissage. Ils apparaissent pendant le développement de l’enfant et persistent à l’âge adulte. Une rééducation peut donner des stratégies, mais elle ne peut pas résoudre toutes les difficultés. Dans les troubles Dys on trouve la dysorthographie et la dyslexie (troubles du langage écrit), la dysphasie (trouble du développement du langage oral), la dyspraxie (trouble du développement moteur) et la dyscalculie (trouble de compétences mathématiques).
• Le bégaiement : trouble du langage oral qui implique une élocution hésitante et la répétition involontaire des certains syllabes.

La rééducation du langage

Une fois la cause des difficultés de langage définit, un projet d’accompagnement est mis en place. La rééducation du langage a comme objectif de mettre en place des stratégies pour corriger ou compenser les difficultés de l’enfant. Plus précocement, sont identifiées les difficultés et plus précocement l’enfant est pris en charge, meilleures seront les résultats futurs.

Selon les besoins de l’enfant, il sera pris en charge par un ou plusieurs professionnels de santé. Dans la plupart des cas, l’enfant est pris en charge par un orthophoniste. À côté, l’enfant peut aussi faire un travail de psychomotricité, d’ergothérapie ou encore une rééducation orthoptique. Quand les troubles sont plus sévères ou quand l’enfant est plus grand, il peut être nécessaire l’intervention d’un psychologue.

La rééducation du langage n’est pas seulement focalisée sur la fonction du langage, mais aussi sur le côté émotionnel. En effet, les troubles du langage peuvent impacter et influencer l’émotivité de l’enfant. Il peut perdre la confiance en soi, se sentir mal à l’aise pendant les activités de lecture ou encore s’isoler pour cacher ses difficultés.

L’orthophonie

La rééducation du langage pour les enfants passe toujours par l’intervention d’un orthophoniste. Les séances avec l’orthophoniste doivent être régulières, mais il est important d’avoir un soutien de la famille et de l’école. La thérapie donne des stratégies aux enfants, et eux doivent les mettre en pratique dans la vie quotidienne.

Avant de commencer un parcours de rééducation, l’orthophoniste doit effectuer un bilan. Ce bilan permet d’identifier les fragilités de l’enfant et de programmer le meilleur parcours pour entraîner le langage.

La fréquence des séances et la durée du traitement seront différentes pour chaque enfant, selon ses besoins et ses difficultés. Le projet peut se modifier aussi selon le progrès de l’enfant.

Les activités à faire à la maison

Quand il y a un retard de la parole ou du langage, on laisse à l’enfant quelques mois pour voir s’il récupère le retard ou si le gap avec les autres enfants augmente. De fois, l’enfant a juste besoin de temps pour développer ses compétences. Il ne faut pas par contre minimiser une difficulté. Dans ce cas, vous pouvez faire des activités au niveau de prévention. S’il y a déjà un trouble du langage défini, vous pouvez faire des activités de renfort.

Quand l’enfant est petit, c’est important de parler directement à lui, et pas seulement à côté de lui. Vous devez lui laisser le temps de vous répondre et formuler à nouveau vos phrases si vous voyez que l’enfant n’a pas compris.

Faire des pauses régulières est important pour permettre au cerveau de s’aérer et de traiter les informations reçues.

A noter qu’il est aussi possible d’utiliser l’application qu’avec les activités sportives, d’adapter les jeux en fonction de votre enfant. Personnaliser son expérience et apprenez lui à se concentrer.

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