COCO PENSE 和 COCO BOUGE：一个有趣的工具用于具体跟踪

面对这些挑战，我们设计了COCO作为桥梁。想象一下，这不是仅仅一个游戏，而是一个真正的对话和跟踪工具，可在课堂上和家中使用。COCO PENSE 和 COCO BOUGE 被设想为这一聪明且友好中介。

什么是COCO？不只是一个简单的游戏

COCO不是一个普通的娱乐应用程序。它与健康专业人士，包括神经心理学家和语言治疗师合作开发，旨在专门针对学习所需的关键认知功能。

我们的程序分为两个互补部分：

• COCO PENSE：超过30个认知刺激游戏的集合，专注训练记忆、注意力、逻辑、语言和执行功能（计划、灵活性、抑制）。
• COCO BOUGE：适应性体育活动计划，因为我们知道认知健康与身体健康是不可分割的。“健康的身体内拥有健康的精神”并不仅仅是一个谚语。

每个游戏都被设计成既有趣又有挑战性，其难度水平会根据孩子的表现自动调整。目标不是使其失败，而是让其处于一个最佳学习区，不断受到激励。

COCO如何成为学校和家庭之间的桥梁

在学校使用COCO可以让教师客观地观察每个学生的长处和短处。通过仪表板，他可以在每个认知领域中查看表现。这一细致的分析使他随后能够给予您更准确的建议。

教师可以不再只是笼统地建议提高注意力，而是可以告诉您：“我注意到马提斯在涉及工作记忆的游戏中有困难。在家里，您可以鼓励他每周三次在COCO上玩‘购物车’或‘重复声音’的游戏，持续10到15分钟。”

对于家长，这种建议是立刻可以实施的。您拥有一个有趣的工具，将潜在的负担转化成游戏时光。孩子则不感到被“惩罚”或被迫进行额外的学习练习，而是像在玩游戏。通过这种游戏，关键的技能被有针对性地高效训练。

可见的进步和令人振奋的效果

COCO的最大优点之一是进步的可见性。孩子和您都可以通过简单而鼓励的图表追踪他的进展。看到自己的进步曲线是一个强大的动机因素。孩子意识到通过练习可以取得进步。这样他就发展了心理学家所称的“成长心态”，即相信自己的能力并不是固定的，而是可以通过努力得到发展。

对您而言，家长，仪表板是一扇认识您孩子认知状态的窗口。 它帮助您更好地了解他的长处和需要更多关注的领域。这些客观数据是进行建设性讨论的坚实基础，无论是与您的孩子还是他的教师进行讨论。

简单而有效地让家长参与

我们的目标不是让您变成老师或治疗师，而是给您工具使您的家长支持角色更简单、更有信息且更有成就感。COCO被设计成自然融入您的家庭日常。

将“屏幕时间”转化为学习时间

屏幕时间的问题是许多家长合理的担忧。我们也关注此问题。因此我们强调被动屏幕时间（观看视频）和积极、智能屏幕时间之间的区别。使用COCO，是为您的孩子提供一项互动活动，激发他的脑力并邀请他解决问题并学习集中注意力。

通过掌控COCO的使用（例如，每次15到20分钟的会话），您不是对抗屏幕，而是明智地使用它们。您向您的孩子展示了技术如何可以成为学习和进步的出色工具。这是从小开始的媒体和数字教育。

围绕COCO创建家庭惯例

当COCO成为一种惯例时，其整合效果最佳，一个被期待且共享的时刻。这不是要强加给孩子的任务，而是要作为一项家庭活动来提议。以下是一些想法：

• 晚间挑战：在作业完成后，一起用10分钟打破个游戏COCO的高分。
• 认知15分钟：在晚饭前，您正在准备晚餐时，您的孩子可以完成一天的COCO会话。
• 周末回顾：周日，花几分钟和他一起查看在仪表板上的进展，庆祝成功并确定下一个挑战。

理想的情况是您能参与其中。坐在他旁边，鼓励他，询问他的策略（“你是如何记住这些的？”）。COCO不是“数字保姆”；这是一个以积极目标为中心的一起度过的优质时光的借口。这就像晚上读故事：一个连接时刻，此外还强化了重要技能。

为有特殊需求的学生提供特别支持：DYS障碍的案例

如果说COCO对所有孩子都有益，那它对那些有特定学习障碍的孩子（如阅读障碍、书写困难、计算障碍或注意力缺陷/多动症TDA/H）的特别适用。对于这些孩子，学校和家庭之间的合作不只是有用，而是绝对的重要。

为何DYS障碍需要协调的方法

“DYS”障碍是神经发育障碍。它影响大脑处理某些信息的方式。一个有阅读障碍的孩子并不是不够聪明；只是他的脑子在自动化字母和声音对应时更困难。为了克服这些困难，他需要定期、重复且非常针对性的训练，以加强潜在的认知功能（工作记忆、语音意识、视觉注意力等）。

这种训练不能仅凭借言语治疗师或教师来完成。巩固收获需要重复在不同的情境下进行。一个具有支持性且装备齐全的家庭环境可以显著加速进步，尤其是维护孩子的自尊心，这是在学业困难中常常遭受损害的。

COCO作为补救和加强的工具

COCO PENSE的游戏专门设计用于训练这些关键的认知功能。

• 对于有阅读障碍或写作困难的孩子，听觉记忆、声音辨别或工作记忆的游戏是语言治疗工作的优秀补充。
• 对于有计算障碍的孩子，逻辑游戏、快速计数（即時視覺辨識）或空间计划游戏可以以有趣的方式训练数学的先决条件。
• 对于有注意力缺陷/多动症TDA/H的孩子，那些需要持久注意、抑制（例如不快速点击）和计划的游戏对训练他的执行控制特别合适。

游戏的形式能够使努力不再显得严酷。孩子并不是在做“阅读障碍训练”，而是在玩一个有趣的游戏。这种积极的方法对保持长期的动机至关重要。

我们为教师提供的培训：赋予专业人员以更好地指导您

我们知道即使工具性能再好，没有能善用和恰当推荐的专业人员，其效果有限。这就是为什么我们创建了专门的小学教师培训，以识别和支持DYS障碍。

此培训的一个主要目标是赋予教师与您家长有效沟通的能力。受过训练的教师不仅能够识别DYS障碍的早期迹象，还可以清晰地向您解释您孩子面临的困难，并为您提供具体的、协调的行动计划。

例如，他可以告诉您：“在班级中，我们将实施口头指导和视觉支持。在家中，作为补充，使用COCO的视觉空间记忆游戏可能会非常有益。我们一个月后再汇报一下进展情况。”这种基于共享观察和共同工具的协作方法，远比孤立的方式更为有效。

走向一种平稳而明智的合作

最终， 我们的愿景是将学校和家庭之间的关系转化为真正的合作伙伴关系。在这种伙伴关系中，每个参与者都感到称职、被尊重，并具备演好自己角色的工具。

家长：活跃的伙伴而非单纯执行者

有像COCO这样的工具和一个受过良好培训的教师，您就不再只是单纯的家庭作业执行者。您成为对孩子发展进行积极观察的人。您可以观察他的策略，庆祝他的努力，并了解他的困难性质。您有了一个共同的语言和客观的数据，可以与教师进行沟通。这一姿态让您获得行动的能力，使您能够更公平和更有效地支持您的孩子。

技术为人际联系服务

人们常指责技术孤立个人。我们坚信，相反，当设计合理和使用得当时，技术可以增强人际关系。COCO并不是为了替代相互互动，而是为了滋养它们。它提供的数据不是目的，而是对话的起点。您与孩子就其进步进行的对话。您与教师关于最佳策略的对话。

通过构建教师、家长、孩子三者之间的信任三角关系，我们创造了优化的条件，使得每个孩子，无论其能力或困难，能够探索其潜力，并自信而从容地学习。这是我们Dynseo在您身边做出的承诺。