在我们的教室里，我们每天都会遇到聪明的头脑、独特的个性和各种不同的能量。其中，患有注意力缺陷障碍（有或没有多动症，TDAH）的学生的能量常被视为一种挑战。这种不断移动的需要、坐着困难和冲动性可能会干扰课堂并给学生自己带来困难。在Dynseo，我们不将这些能量视为一种干扰力量，而是视为一条需要引导的强大河流。我们没有试图通过建坝来加以控制，而是创建渠道将其引导到肥沃的土地：学习和成功。

正是在这样的背景下，我们开发了我们的教学工具，特别是我们的应用程序COCO PENSE和COCO BOUGE。今天，我们希望向您介绍如何让COCO BOUGE成为您班级中帮助多动学生的宝贵助手，将他们的运动需求转化为学习动力。我们的举措不仅限于提供数字工具；它还伴随着为教师提供培训和装备的愿望，因为我们知道是你的专业知识给教学带来了生命。

了解多动症以更好地支持

在深入研究解决方案之前，必须理解多动学生的经历。可见的激动仅仅是冰山一角。

TDAH：不同的神经功能

注意力缺陷障碍有或没有多动症不是行为选择，也不是教育不当的结果。这是一种影响大脑执行功能的神经发育障碍：计划、组织、控制冲动和调节注意的能力。运动多动症，即无法抑制的移动需求，是最为人知的表现之一。对于这些学生来说，保持不动需要巨大的认知努力，这种心力就无暇顾及专注于课程。

过剩的能量：潜力可挖掘

想象一下在小型车底盘上安装赛车引擎。潜力是巨大的，但如果不加强结构，车辆就变得难以驾驶。多动学生的能量类似。它是创造力、自发性和热情的来源。挑战不是去灭掉这个引擎，而是建立一个框架，让它以建设性的方式释放其力量。不断要求他们压抑运动需求，我们是在让他们失败，并剥夺了他们最大的优势之一。

在学校环境中的影响

在课堂上，学生需求与传统学校制度期望的不匹配可能导致恶性循环。学生移动，收到提醒，感到被误解，压力增加，进一步加剧运动需求。在学术上，注意力波动使得指令的跟随和信息的记忆变得困难。在社交上，冲动可能复杂化与同伴的互动。对教师来说，管理这种能量可能精疲力尽，留给无力感。这正是我们设计COCO BOUGE的原因，打破这个循环。

COCO BOUGE：我们对联结身体与心灵的回应

我们坚信学习不仅仅是用脑袋。身体也参与其中。这个原则，称为"具身认知"，是我们COCO BOUGE应用的核心。

基本原则：动中学习

我们的理念很简单：如果学生需要移动才能集中注意力，那么就让运动成为学习活动的一个组成部分。COCO BOUGE不仅是一个休息，它是一个将认知任务与动作结合的教学工具。学生不是在工作旁边移动，而是为了工作而移动。这种直接的联系将运动从被视为干扰变为答案本身。

我们的应用在实践中如何运作？

COCO BOUGE的使用是直观的。学生面前放置平板电脑或配有网络摄像头的计算机。屏幕上出现问题或认知挑战。可能是心算、动词变位问题、逻辑题或形状识别。为了回答，学生不需要点击按钮，而是用身体做出特定手势。例如：

• 蹲下验证正确答案。
• 举起右臂选择右侧图像。
• 原地跳跃，以捕捉一个词的缺失音节。

我们的动作识别技术可通过摄像头实时分析学生的动作，并确认答案是否正确。反馈是即时、有趣且有奖励。学生全身心投入，既为解决问题动脑筋也为其回答做出身体反应。您可以在我们的专用页面上详细了解功能及不同版本：https://www.dynseo.com/version-coco/.

丰富且可调的活动库

我们知道单调是注意力的敌人。因此，我们的COCO PENSE和COCO BOUGE应用套件提供了一系列涵盖学校课程中多种技能的游戏，从小学一至三年级。数学、法语、逻辑、记忆、普通文化......活动形式多样，以保持较高水平的参与度。此外，难度级别可调，让您可以根据每位学生的具体需求提供量身定制的挑战。这种个性化对于确保体验保持激励但不过于令人沮丧至关重要。

为多动学生带来的实际好处

将COCO BOUGE融入课堂日常，为有TDAH的学生提供切实的、可衡量的优势。

可控的缓解压力

对于多动学生来说，移动的欲望就像高压锅中升起的压力。与COCO BOUGE的课时就像安全阀。他们为积累的能量提供了一个结构化且积极的释放出口。学生不再在椅子上挪动或未经允许起身，而是在定义的、教育性的和有价值的框架中释放这种紧张。几分钟的COCO BOUGE可以足以"重置"他们在接下来的任务中的集中力。

提高集中力和执行功能

多项科学研究已证实身体活动与认知能力之间的密切关系。运动增加了流向大脑的血液，并刺激了多巴胺和去甲肾上腺素等关键神经递质的产生，它们在注意力、动机和冲动控制中扮演重要角色。通过将认知任务与运动结合，COCO BOUGE更深刻地嵌入了信息。学生不再是被动接受者；而是其学习的主动参与者。这种全身心的投入有利于形成一种强烈的集中状态，在被动聆听环境中难以达到。

加强自尊

多动学生常常面临学业失败，并受到很多关于其行为的负面反馈。这种积累可能严重侵蚀他们的自信。COCO BOUGE为他们提供了一个运动需求成为优势的领域。成功挑战、看到自己的分数上升、因身体和精神表现而受到表扬是极具价值的。这种成功体验证明了他们有能力、能够学习并取得成功。重拾的信心随后可以扩展到学业的其他领域。

超越工具：教师培训的重要性

我们相信，即使最强大的工具，只有被理解其基本原理和微妙之处的专业人士使用，才能发挥其全部潜力。这就是为什么我们的任务不仅限于开发应用程序。我们承诺与您合作，提供合适的培训。

工具只有在使用中才强大

使用COCO BOUGE不仅仅是启动应用程序。它涉及知道何时提供（是每天开始时、过渡时还是工作坊中？），如何将其整合到教学序列中，以及为什么它对某些特定学生有意义。这需要对DYS问题和支持策略的深入理解。经过培训的教师可以识别最佳时机以提供“主动休息”，并向学生解释这并不仅仅是一个简单的休息，而是一种帮助他们更好地集中注意力的策略。

我们的培训："识别和支持小学中的DYS问题"

意识到这种需求，我们为小学教师设计了特定的培训课程。我们的“识别和支持小学中的DYS问题”课程旨在为您提供理解的关键和具体工具来支持有特殊需求的所有学生，包括患有TDAH的学生。

此培训涵盖几个重要点：

• 识别标志：学习区分TDAH的表现与简单纪律问题。
• 神经机制的理解：知道学生大脑中发生了什么，以更好地调整您的教学方法。
• 课堂中的调整策略：实施简单调整（课堂中的位置、指令分解、使用视觉支持），这些调整可能带来很大差异。
• 整合数字工具：学习如何反思和有效地使用像COCO BOUGE这样的应用程序。

我们邀请您访问我们的网站，了解这个培训的详细计划：https://www.dynseo.com/zh-hans/courses/identifier-et-accompagner-les-troubles-dys-a-lecole-primaire/。

打造真正包容的课堂生态系统

我们双重方法工具和培训的最终目标是帮助您构建一个每位学生都感到受欢迎和理解的课堂环境。一个包容性的课堂不是每个人都以相同方式做相同的事情，而是每个人都有必要的工具和支持以达到共同目标。通过更好地理解多动学生的功能并拥有合适的工具，您可以改变课堂的动态，使其对所有人更和平、更有成效。

实践中：将COCO BOUGE融入您的日常

具体而言，COCO BOUGE如何在通常繁忙的课堂时间表中找到应有效的地方？可能性是多样且灵活的。

使用的关键时刻

这里有一些将COCO BOUGE整合得当的建议：

1. 在两门学科之间的过渡时：长时间的集中坐着后，几分钟的COCO BOUGE可以释放能量并为新的活动做好准备。
2. 自主工作坊中：当您与小组一起工作时，其他学生可以自主在平板电脑上使用该应用程序。这对于需要更多运动的群体来说，是一种很好的活动。
3. 作为早晨的"入关"时：对于具有高能量进入课堂的学生，早上通过短时间会议可以帮助他们自我校准并为早期学习准备好。

为平和课堂氛围的投资

采用COCO BOUGE和为您的教学团队提供培训代表着一种长期投资。这是一种对您学生福祉、学业成功以及您工作舒适度的投资。通过为多动症问题提供适当解决方案，您减少了冲突情况、不断的提醒，以及课堂上的普遍压力水平。您释出了时间和能量，以专注于您的核心工作：知识的传授。

总之，我们坚信，多动学生的能量是一种需要被理解和良好引导的力量。通过COCO BOUGE，我们为您提供了一种将这一挑战转变为动态且愉快的学习机会的杠杆。而且，我们的培训为您提供了必要的知识，以建立差异化和包容性的教学。我们可以共同改变对多动症的看法，并允许每位学生找到自己的位置并在学校中蓬勃发展。请随时与我们联系以讨论我们的解决方案如何融入您的机构。我们聆听您，以共同构建明天的学校。

“COCO BOUGE用于多动学生：积极引导能量”一文突出了帮助孩子们通过创新方法建设性地引导其过剩能量。在类似背景下，另一个有趣的文章是一边享受乐趣一边解决问题：值得一试的益智游戏, 探讨了智能游戏如何同时解决问题并提供一种有趣的体验。这两篇文章强调了将挑战转化为学习和个人发展机会的重要性。