Présentation de la formation

Cette formation offre une compréhension claire des troubles des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, TDAH, autisme), de leurs manifestations en classe et de leurs impacts sur les parcours d’apprentissage. Vous apprendrez à repérer les signaux d’alerte, à déconstruire les idées reçues et à mettre en place des adaptations concrètes qui favorisent la réussite et renforcent la confiance en soi des élèves. Des exemples pratiques et des études de cas montrent comment organiser la classe, structurer les séances et collaborer avec les familles et les professionnels pour instaurer un climat inclusif et bienveillant.

Objectifs de la formation

• Comprendre les différents troubles des apprentissages et leur impact sur la lecture, l’écriture, le calcul, l’organisation et la mémorisation.

• Identifier les signaux d’alerte en classe et distinguer les difficultés ponctuelles des troubles durables.

• Organiser la classe pour réduire les distractions, anticiper les transitions et offrir un cadre rassurant.

• Adapter les supports et les consignes : police lisible, mise en page aérée, consignes séquencées, pictogrammes, schémas et couleurs.

• Mettre en œuvre des stratégies ciblées selon le trouble : lecture audio, outils numériques, aides visuelles, exercices guidés, alternance tâches/pauses, etc.

• Préparer cours, devoirs et évaluations en reconnaissant les réussites partielles et en maintenant la motivation.

• Promouvoir l’inclusion et un climat de classe positif : coopération entre élèves, valorisation de l’effort, gestion efficace du comportement.

• Collaborer efficacement avec les familles et les professionnels de santé pour assurer la cohérence éducative.

• Connaître les procédures officielles (PAP, PPS, PPRE, aménagements d’examens) et mobiliser les équipes de suivi de scolarisation.

Troubles abordés

La formation couvre notamment : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, TDAH et autisme, avec un focus sur leurs manifestations en classe et leurs implications pédagogiques.

Approches pratiques et outils en classe

• Organisation de l’espace et des temps d’apprentissage pour réduire les distractions et anticiper les transitions.
• Structuration des séances et des consignes (séquençage, clarté, repères visuels).
• Adaptation des supports (polices lisibles, mise en page aérée, pictogrammes, schémas, codes couleur).
• Usage de ressources audio, numériques et d’aides visuelles pour soutenir la compréhension et l’autonomie.
• Exercices guidés et alternance tâches/pauses pour maintenir l’attention et la motivation.
• Collaboration avec les familles et les professionnels pour renforcer la cohérence des accompagnements.

Cadre structuré et travail en réseau

La formation met l’accent sur la mise en place d’un cadre structuré et bienveillant, l’utilisation d’outils pédagogiques adaptés et le travail en réseau. L’objectif est de proposer des solutions concrètes, immédiatement applicables en classe, afin d’aider les élèves à progresser, à renforcer leur estime de soi et à favoriser leur inclusion.