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Begleitung von Kindern mit Autismus

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Dynseo bietet Ihnen

AUTISMUS mit COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH

Icon logo coco denkt und coco pouge Lernspiele Kinder
Dynseo und sein Team sind sehr an der Entwicklung von Kindern beteiligt und unser Ziel ist es, allen Kindern eine harmonische und ruhige Entwicklung zu ermöglichen. Bei einigen Kindern verläuft die Entwicklung anders, wie z.B. bei Kindern mit Autismus.Autismus ist eine Entwicklungsstörung, die sich in Schwierigkeiten in der Sprache, im Verhalten und in sozialen Beziehungen, in der Wahrnehmung, in der Motorik oder im kognitiven Bereich äußern kann. Ein Kind kann mehrere dieser Schwierigkeiten haben, und wir sind hier, um allen Kindern zu helfen! Für uns sind autistische Kinder Kinder wie alle anderen auch. Es liegt an Ihnen, Ihr Kind zu begleiten, indem Sie ihm die Spiele und Schwierigkeitsgrade anbieten, die am besten zu ihm passen.

Leichte Form

Stadium 1

Begrenzte soziale Kommunikation

Spezifische Interessen

Verhaltensweisen repetitiv

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Mäßige Form

Stadium 2

Isolation

Schwierige soziale Interaktionen

Bedürfnis nach Kontrolle der Umgebung

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Schwere Form

Stufe 3

Keine Beziehung zu anderen Menschen

Feste Ideen

Schwierigkeit, Gewohnheiten zu ändern

Invasion der Maulwürfe-coco-app-enfant-educative-educatif-enfants-ludique-culturel- jeux-application-entrainement-cerebral-ans-tablette-smartphone_tablette-coco-app-enfant-educative-educatif-enfants-ludique-culturel- jeux-application-entrainement-cerebral-ans-tablette-smartphone-tablette-begleiten-sie-ihre-Kinder-trisomie-dynseo
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COCO, die Anwendung für autistische Kinder

Heute ist COCO eine Anwendung, die von autistischen Kindern entweder zu Hause oder in Zusammenarbeit mit einer medizinischen Fachkraft, die ein Logopäde, Ergotherapeut, Psychologe und Psychomotoriker sein kann, genutzt wird. Alle Fachleute, die Coco abonnieren möchten, können von einer webbasierten Plattform zur Überwachung der Leistung profitieren. So ist es möglich, die Entwicklung und Verbesserung von Menschen mit Autismus zu sehen, um die Betreuung individuell anzupassen. Coco begleitet Sie überall hin, da die Anwendung kein Wi-Fi benötigt, um zu funktionieren, Wi-Fi ist nur für Updates erforderlich.

Oft werden Kinder mit Autismus von mehreren Therapeuten betreut , aber man darf nicht vergessen, dass sie immer noch Kinder sind und Kinder müssen spielen und Spaß haben. Coco bietet daher eine Lösung, die sowohl die Seite des Kindes (mit lustigen Spielen) als auch die Seite des Fachmanns (mit Spielen zur kognitiven Stimulation) berücksichtigt. Eine Win-Win-Situation für alle Beteiligten!

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Anpassung der Spiele von Coco an die Bedürfnisse von Autismus

Filter
zur Auswahl geeigneter Aktivitäten

Mit COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH wird das kognitive Training der Kinder personalisiert, relevant und ohne Misserfolgserlebnisse.

Mit Hilfe der Filter können Sie die Spiele nach speziellen Bedürfnissen (Autismus) oder nach kognitiver Zielfunktion anzeigen lassen.

coco denkt coco bewegt Filter kognitive Funktionen
Möglichkeit, Spiele zu filtern, die für ein autistisches Kind bestimmt sind

IN DIESEM GUIDE

01.

Geeignete Spiele je nach Form des Autismus

die Vielfalt der Spiele zu erkunden, die speziell für die verschiedenen Spektren des Autismus entwickelt wurden, um bereichernde und integrative Spielerfahrungen für alle zu bieten.

03.

Die Überwachung des Lernens von Kindern mit Autismus

Begleitung der Lernentwicklung von Kindern mit Autismus durch personalisierte Betreuungsmethoden, die darauf abzielen, ihr Potenzial zu maximieren und gleichzeitig ihren Rhythmus und ihre spezifischen Bedürfnisse zu respektieren.

02.

Schwache Bereiche bei Autismus

Die Schwachstellen von Kindern mit Autismus zu identifizieren und zu verstehen, um sie besser unterstützen zu können, indem die einzigartigen Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert sind, hervorgehoben und geeignete Strategien zur Verbesserung ihres Wohlergehens vorgeschlagen werden.

04.

BONUS : Die Vorteile einer Sportpause für ein Kind mit Autismus

Hervorhebung der Vorteile von Sportpausen für Kinder mit Autismus, die nicht nur die Koordination und körperliche Fitness verbessern, sondern auch Stress abbauen, die Konzentration verbessern und die soziale Entwicklung fördern und damit die Gesamtentwicklung unterstützen.

Ich möchte den vollständigen Leitfaden für die Begleitung autistischer Kinder mit

COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH

Autismus (1)

01.

SPIELE, DIE FÜR DIE JEWEILIGE FORM VON AUTISMUS GEEIGNET SIND

Entdecken Sie die Spiele, die am besten für Kinder mit Autismus geeignet sind, im Programm COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH.

Puzzle Plus

Maulwurf-Invasion

Pantomime einer Emotion

FORMEN VON AUTISMUS

 

Es gibt verschiedene Formen von Autismus, daher ist jedes Kind anders und hat spezifische Schwierigkeiten und Bedürfnisse. Daher ist es wichtig, die Arbeit für jedes Kind individuell anzupassen. Mit Coco ist dies möglich, denn die Anwendung passt sich an das Kind und seine Bedürfnisse an, aber auch an die Fachkraft und ihre therapeutischen Ziele. Dank der drei Schwierigkeitsstufen kann Coco für jedes Stadium des Autismus verwendet und angepasst werden.

Stadium 1 – Autismus

 

In diesem Stadium zeigt das Kind Störungen in der sozialen Interaktion, Schwierigkeiten zu kommunizieren oder andere zu verstehen. Es kann auch ein geringes Engagement in Beziehungen zeigen und atypische Sätze sprechen. Es können auch spezifische und eingeschränkte Interessen oder sich wiederholende Verhaltensweisen auftreten.

Quizzle

Beantworten Sie Fragen zur Allgemeinbildung.

Mit diesem Spiel stimulieren Sie die Konversation durch das Frage-/Antwortformat. Sie können die Grundform wählen, um die Formulierung kohärenter und angemessener Antworten zu stimulieren. Sie können dann darum bitten, die Antwort zu vertiefen, um den Dialog zu stimulieren. Das Frage-Antwort-Format hilft auch dabei, den Verlauf des Gesprächs zu verstehen, dem anderen Raum zu geben und ihm zuzuhören.

In diesem Spiel finden Sie Fragen über Geschichte, Kunst, Literatur, Musik, Sport und vieles mehr. Sie können also die Diskussionsgegenstände variieren. Mit diesem Spiel fördern Sie auch die Aufmerksamkeit und das Verständnis, um die Frage zu verstehen, und das Gedächtnis, um die richtige Antwort zu finden.

Menage

Bringen Sie die Wörter in die richtige Reihenfolge, um das Sprichwort zu erstellen. Mit diesem Spiel stimulieren Sie die funktionale Sprache (kognitive Funktion) und die soziale Sprache (soziale Kommunikation). Das Kind muss die verschiedenen Wörter lesen und verstehen. Dann muss es ein mentales Bild erstellen, um die möglichen Kombinationen auszuprobieren, bis es die richtige Reihenfolge gefunden hat.

Um die richtige Reihenfolge zu finden, stimulieren Sie die phraseologische Strukturierung und die semantische Analyse (indem Sie sich Fragen stellen wie „Was ist das Subjekt des Satzes?“, „Was ist das Verb?“). Mit diesem Spiel können Sie auch an der sozialen Sprache arbeiten. Mit Sprichwörtern fördern Sie das Verständnis und die Differenzierung zwischen der wörtlichen und der übertragenen Bedeutung von Wörtern/Sätzen. Zum Beispiel bedeutet das Sprichwort „In alten Töpfen wird die beste Suppe gekocht“ nicht wörtlich, dass man einen alten Topf verwenden muss, um eine gute Suppe zu kochen, sondern dass Erfahrung wichtig ist, um sich zu verbessern. Das Kind kann auch Sprichwörter lernen und sie in Gesprächen besser erkennen und sich entsprechend verhalten.

Stadium 2 – Autismus

 

In diesem Stadium sind die Symptome stärker ausgeprägt, das Kind kann isoliert sein und Schwierigkeiten haben, sich mit anderen auszutauschen. Das Kind kann Frustrationen erleben, wenn es die Umgebung nicht kontrollieren kann, wenn es ein Verhalten nicht kontrollieren kann oder wenn es zu viele äußere Reize gibt, die schwer zu verarbeiten sind.

Kunstleder

Finden Sie das doppelte Bild zwischen den vorgegebenen Bildern. Mit diesem Spiel stimulieren Sie die aktive Suche des Kindes. Die angebotenen Bilder ändern sich mit jeder Runde (10 Runden pro Spiel), so dass sich die vorhandenen Reize weiter verändern und das Kind sich an die angebotenen Bilder anpassen muss, ohne zu wissen, welche erscheinen werden. Die Aufgabe bleibt jedoch während der gesamten Spieldauer fixiert, das Kind hat einen bekannten Kontext, in den es sich einbringen kann. Um das doppelte Bild zu finden, stimulieren Sie das visuelle Scannen und die visuelle Analyse, um jedes Bild zu identifizieren.

Sie stimulieren auch die Aufmerksamkeit, da das Kind alle Bilder analysieren muss, aber auch die Aktivierung und Hemmung der Bewegung, da es warten muss, bis es das doppelte Bild findet (Hemmung der Bewegung während der Suche) und, wenn es es gefunden hat, darauf klicken muss (schnelle Aktivierung). Schließlich können Sie das Spiel auch gemeinsam spielen, um die Beziehung aufrechtzuerhalten. Der erste, der das Doppelbild findet, muss es auf dem Bildschirm berühren oder den Namen des Bildes sagen.

Coco Küche

Merken Sie sich das Rezept oder die Zutaten. Mit diesem Spiel stimulieren Sie gleichzeitig die verschiedenen kognitiven Funktionen und die sozialen Beziehungen. In der ersten Phase zeigt das Spiel das Rezept und das Kind muss sich die Zutaten merken. Sie können die Sequenzierung im Rezeptmodus (das Kind muss sich an den Ablauf erinnern) oder das verbale oder visuelle Gedächtnis im Zutatenmodus (das Kind muss sich an die Zutaten erinnern) stimulieren. Diese Fähigkeiten sind grundlegend für die Schaffung und Erhaltung von Autonomie.

Dieses Spiel hilft, eine positive Beziehung aufrechtzuerhalten, da Sie die Lieblingsrezepte des Kindes finden können, Ihre Lieblingszutaten nennen oder sich an Ereignisse erinnern können, die mit dem Rezept zu tun haben.

Schließlich können Sie zur Aufrechterhaltung der Beziehung auch ein Rezept auf dem Spiel suchen, sich die Schritte oder Zutaten gut merken und es dann in Wirklichkeit kochen!

Stadium 3 – Autismus

 

In diesem Stadium sind die vorhandenen Schwierigkeiten schwerwiegender. Das Kind ist nicht in der Lage, mit anderen zu kommunizieren oder Beziehungen aufzubauen. Es kann fixe und sich wiederholende Ideen haben, die das Kind nicht loslassen kann. Es kann Schwierigkeiten haben, seine mentalen Schemata zu ändern und ist stark frustriert, wenn etwas nicht wie geplant verläuft.

Maulwurf-Invasion

Tippen Sie auf die Maulwürfe, sobald sie auf dem Bildschirm erscheinen. Der normale Maulwurf muss einmal getippt werden, der Maulwurf mit dem Helm zweimal und der Maulwurf mit der Brille darf nicht getippt werden.

Das Kind muss seinen visuellen Scan nutzen, um den Maulwurf zu finden und ihn zu identifizieren. Es muss sein Verhalten je nach Art des Maulwurfs anpassen. Die zu ergreifende Aktion ist nicht immer die gleiche, das Kind muss also sein mentales Schema ändern, um entsprechend der vorhandenen Reize zu handeln. Dieses Spiel kann auch zu zweit gespielt werden, wobei der Bildschirm in zwei Hälften geteilt wird. Sie können dies nutzen, um die Beziehung zum Kind aufrechtzuerhalten und das Spiel mit ihm zu teilen.

Puzzle Plus

Erstellen Sie Puzzles mit den vorhandenen Teilen. Puzzles sind einfache Spiele, die auch von Kindern mit einem schwereren Stadium des Autismus gespielt werden können. In diesem Spiel können Sie verschiedene Bilder oder Fotos finden. So kann das Kind jeden Tag etwas Neues entdecken. Da es mehrere Bilder gibt, ist es einfacher, das Interesse des Kindes zu ändern.

 

Sie fördern die visuelle Wahrnehmung, da das Kind die verschiedenen gezeigten Teile analysieren muss, und die visuell-räumliche Konstruktion, da es sich vorstellen muss, wo jedes Teil hingehört, um das endgültige Bild zu reproduzieren. Wenn ein Teil nicht an der richtigen Stelle liegt, kann das Kind es immer noch verschieben, um die richtige Lösung zu finden. Dies ermöglicht dem Kind, mehrere Versuche zu unternehmen und so zu lernen, mit Frustration umzugehen.

Jedes Stadium – Erkennen von Emotionen

In unserer Lernanwendung COCO können Sie auch lernen, Ihre Emotionen zu erkennen, indem Sie das Spiel „Pantomime der Emotionen“ im Bereich COCO BOOTS spielen. Wenn Sie auf das Fragezeichen klicken, können Sie die verschiedenen Emotionen lernen, um sie besser zu erkennen. Das Spiel „Emotionen nachahmen“ kann auch als Pause alle 15 Minuten aufgerufen werden. Alle 15 Minuten werden die Kinder gebeten, eine körperliche Aktivität auszuwählen, um eine aktive Pause zu machen. Sie können dann auch die Emotionen darstellen!
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DIE ÜBERRASCHUNG

Überraschung bedeutet, dass Sie über einen Moment, eine Person oder einen Gegenstand erstaunt sind. Wie ein unerwartetes Geschenk! Wenn Sie überrascht sind, öffnen Sie Ihren Mund und Ihre Augen weit.

KONFUSION

Verwirrung bedeutet, dass man z.B. aufgrund eines Ereignisses in seinen Gedanken verloren ist. Wir können den Namen einer Person oder eines Gegenstandes verwechseln. Um Verwirrung zu mimen, öffnen Sie die Augen weit, machen ein lautes „Hoo“ mit dem Mund und heben die Augenbrauen.

INSPIRATION

Inspiration ist die Fähigkeit unseres Geistes, sich Dinge wie Zeichnungen, Gedichte oder Geschichten vorzustellen und zu erschaffen. Für die Inspiration sollten Sie die Augen zusammenkneifen, sich leicht lächelnd am Kopf kratzen und so tun, als ob Sie malen, schreiben oder zeichnen würden.

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AFFECTION

Zuneigung bedeutet, dass man sich um einen Freund, ein Familienmitglied oder ein Haustier kümmert und positive Gedanken über ihn hegt. Hier wird gelächelt, an schöne Momente gedacht, man kann sich umarmen, küssen, einem Mitschüler oder einer Mitschülerin sagen, dass man ihn oder sie mag.

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ENNUI

Langeweile entsteht, wenn wir uns in einer Situation befinden, die uns nicht interessiert. Man hat keine Lust, dem Gegenüber zuzuhören oder man hat keine Lust, etwas zu tun. Gegen Langeweile hilft es, laut zu schnaufen, die Augen zu heben und sich umzusehen.

SCHMERZ

Schmerz ist eine unangenehme Empfindung, die weh tun kann. Ein Unfall kann körperliche Schmerzen verursachen. Schmerz kann auch ein Gefühl des Vermissens von jemandem oder etwas oder Traurigkeit sein. Um Schmerz auszudrücken, ziehen Sie die Augenbrauen nach oben, kneifen die Augen zusammen und verziehen das Gesicht zu einer Grimasse.

02.

SCHWACHE BEREICHE BEI AUTISMUS

Ein Kind mit Autismus kann daher auf verschiedene Schwierigkeiten stoßen, in verschiedenen Bereichen der Entwicklung und mit unterschiedlicher Intensität. Coco kann für jedes Stadium des Autismus angepasst werden und kann auch an die zu fördernden kognitiven Funktionen angepasst werden.

Fernglas

Verlorenes Gedicht

Coco am Strand

Soziale Interaktion von Kindern mit Autismus

 

Kinder mit Autismus haben Schwierigkeiten in sozialen Beziehungen , da sie nicht immer in der Lage sind, nonverbale Sprache, Ironie oder den Unterton eines Satzes zu verstehen. Sie haben auch Schwierigkeiten, die Stimmung anderer Personen zu verstehen oder ihre Gefühle zu zeigen. Coco erlaubt es, in einigen Spielen zu zweit zu spielen. Diese Spielweise ermöglicht es dem Kind, in einem geschützten Rahmen Beziehungen aufzubauen und Strategien zu erlernen, um sich besser auf andere beziehen und mit Emotionen umgehen zu können.

Formenbox

Finden Sie die richtige Form oder Farbe entsprechend dem Muster. Im Zwei-Spieler-Modus hat jeder Spieler eine Taste auf seiner Seite des Bildschirms und die Objekte werden in die Mitte des Bildschirms bewegt.

Sie müssen sich also das Tablett teilen und die gleichen Objekte betrachten. In einem Spiel gibt es 10 Formen, die nach Mustern zu finden sind, so dass jeder Spieler Punkte sammeln kann. Das Kind kann lernen zu akzeptieren, dass es während des Spiels Punkte verliert, aber am Ende gewinnt, so dass es lernen kann zu verlieren, indem es Frustrationen toleriert. Während des Spiels kann das Kind also verschiedene Arten von Emotionen zeigen und es kann lernen, besser mit ihnen umzugehen.

Fernglas

Merken Sie sich die Position der Karten und finden Sie die doppelten Bilder wie beim Memory-Spiel. Dieses Spiel kann auch zu zweit gespielt werden, wobei jeder an der Reihe ist. Sie können das Teilen des Spiels anregen, aber auch das Drehen und das Warten auf den anderen (warten Sie, bis der andere über seinen Zug nachdenkt und die Karten berührt, die gedreht werden sollen).

In diesem Spiel kann das Kind verschiedene Emotionen zeigen (wenn es gewinnt, wenn es verliert, wenn es sich irrt…). Sie können ihm helfen, all diese Emotionen zu erkennen und mit ihnen umzugehen. Sie können ihm auch helfen, die Emotionen des anderen zu erkennen. Memory-Spiele sind allen Kindern bekannt, und Kinder mit Autismus können sie mit ihren Freunden spielen. Schließlich können Sie mit diesem Spiel auch andere kognitive Funktionen wie das visuelle Scannen, das visuelle Gedächtnis oder das unmittelbare Gedächtnis stimulieren.

Interessen und Verhalten von Kindern mit Autismus

 

Kinder mit Autismus haben eingeschränkte Interessen, die zu fixen Ideen werden können, von denen sich die Kinder nicht lösen können. Diese Fixierung kann zu atypischem Verhalten führen, da die Person stereotype Bewegungen oder Rituale haben kann (z.B. muss sie, bevor sie aus einer Tür tritt, mit den Füßen auf den Boden schlagen). Diese Fixierungen und Rituale führen dazu, dass das Kind feste und begrenzte mentale Schemata hat. Es ist sehr schwierig für sie, die verwendeten mentalen Schemata zu erweitern oder zu verändern.

Verlorenes Gedicht

Finden Sie die fehlenden Wörter des Gedichts. In diesem Spiel können Sie verschiedene Gedichte auswählen und so bei jeder Verwendung eine neue Geschichte anbieten. Dies ermöglicht es dem Kind, neue Interessen zu finden. Ausgehend von dem Gedicht können Sie eine Diskussion (Fragen stellen, Ideen austauschen…) oder Aktivitäten (die Geschichte zeichnen, sich verkleiden…) starten. Das Kind wird lernen, Aktivitäten aus einem gemeinsamen und nicht aus einem persönlichen Interesse heraus zu unternehmen. Dies wird dazu beitragen, positive Beziehungen zu schaffen und zu erhalten. Darüber hinaus stimulieren Sie mit diesem Spiel die Sprache und das Gedächtnis.

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ColorForm

Finden Sie die gleiche Form oder Farbe wie das Modell. In diesem Spiel können sich die Anforderungen in jeder Runde ändern (10 Runden pro Spiel), so dass das Kind sich an die Anforderungen anpassen muss.

Das Ziel des Spiels kann sein, die Form, die Farbe oder die Form und die Farbe zusammen zu finden.

Durch diese verschiedenen Modi stimulieren Sie die Aktivierung und Hemmung der Bewegung, da das Kind konzentriert bleiben muss, um den geforderten Gegenstand schnell zu finden (wenn das Kind zweimal hintereinander die Farbe und dann die Form finden soll, muss es das Konzept „Farbe“ hemmen und das Konzept „Form“ aktivieren). Diese Aktivierung oder Hemmung erfordert, dass das Kind seine mentalen Schemata mehrmals ändert und sich an einen externen Stimulus anpasst. Sie stimulieren auch die visuelle Wahrnehmung, die Aufmerksamkeit, die Hand-Augen-Koordination und die Reflexe. All diese kognitiven Funktionen helfen dem Kind, seine mentalen Schemata zu erweitern und neue Strategien zu finden.

Kognitive Stimulation für autistische Kinder

 

Kinder mit Autismus können auch eine kognitive Verzögerung haben, die sich in Störungen der exekutiven Funktionen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Logik und Planung äußert. Kognitive Störungen treten nicht bei allen Formen von Autismus auf, aber wenn sie auftreten, ist es wichtig, dass das Kind gut überwacht wird.

Color Mind

Merken Sie sich die Reihenfolge der Farben. Die Farben sind einfach zu erkennen, so dass Sie dieses Spiel auch mit Kindern mit schweren kognitiven Störungen spielen können. Zunächst visualisieren Sie eine Farbfolge, das Kind muss sich an die Farbfolge erinnern und sie reproduzieren. Mit diesem Spiel stimulieren Sie die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis.

Sie können das visuelle Gedächtnis stimulieren, indem Sie das Kind einfach bitten, die Farbe auf dem Bildschirm zu berühren, oder das verbale Gedächtnis, indem Sie das Kind bitten, sich die Namen der Farben zu merken.

Außerdem ist jede Farbe mit einem anderen Klang verbunden, so dass Sie auch die auditive Diskriminierung oder das auditive Gedächtnis stimulieren können.

Schließlich hilft dieses Spiel, die Gedächtniskapazität zu erhöhen, da die Schwierigkeit, sich Farbkombinationen zu merken, mit dem Erfolg des Kindes steigt.

Coco am Strand

Finden Sie den besten Weg, um den Ball zu Coco zurückzuspielen. Um den Ball zu bewegen, haben Sie Pfeile auf der rechten Seite. Für die möglichen Richtungen haben Sie nur die Pfeile, die diese Richtungen anzeigen. Diese Anpassung ermöglicht es, das Spiel auch bei Kindern mit stärkeren kognitiven Beeinträchtigungen einzusetzen. Mit diesem Spiel fördern Sie die visuell-räumliche Konstruktion, da das Kind sich die Bewegungen des Balles im Raum vorstellen muss.

Außerdem stimulieren Sie die Planung, da das Kind den schnellsten Weg suchen und auf Hindernisse achten muss.

In diesem Spiel ist es möglich, nach Hinweisen zu fragen: Sie können die Nutzung von Feedback stimulieren und dem Kind helfen, sich an die Anweisungen und Hinweise, die es erhält, anzupassen.

03.

DIE ÜBERWACHUNG DES LERNENS VON KINDERN MIT AUTISMUS

Autismus ist eine Entwicklungsstörung, die sich auf die Art und Weise auswirkt, wie eine Person kommuniziert, sozial interagiert und die Welt um sich herum wahrnimmt. Bei Kindern mit dieser Störung ist eine sorgfältige Beobachtung ihrer Fortschritte in verschiedenen Lernbereichen unerlässlich, um die Bildungsmaßnahmen individuell und effektiv anpassen zu können.

Wilde Karten

Karneval der Tiere

Colormind

 

Die Arbeit mit einem Kind mit Autismus ist nicht immer einfach, da verschiedene Entwicklungsbereiche berücksichtigt werden müssen und der Schweregrad der Störung sich in jeder Situation ändert. Coco ermöglicht eine Anpassung auch durch drei Schwierigkeitsstufen: Das Kind kann die Anwendung auf seinem Niveau nutzen, aber die Anwendung kann auch die Entwicklung des Kindes verfolgen (z.B. kann das Kind mit einem leichten Niveau beginnen und zu einem mittleren Niveau übergehen, wenn es bessere Fähigkeiten erreicht hat). Die Spiele sind so konzipiert, dass sie der Entwicklung der Kinder entsprechend ihrem Alter, ihren Fähigkeiten und ihren Bedürfnissen folgen.

Wilde Karten

Denken Sie an die Reihenfolge der Karten. Die vorhandenen Bilder sind einfach, damit das Kind sie gut erkennen kann. Je nach Niveau gibt es eine andere Anzahl von Karten, die Sie sich merken müssen (3, 4 oder 5). Im Alter von 3-4 Jahren beträgt die Speicherkapazität 3 Elemente, im Alter von 4-5 Jahren 4 Elemente und im Alter von 5 Jahren sind es 5 Elemente.

Diese Angaben sind Richtwerte, jedes Kind kann diese Fähigkeit in seinem eigenen Tempo entwickeln, insbesondere wenn es Entwicklungsstörungen hat. Dieses Spiel ermöglicht es, das Niveau an die Fähigkeiten des Kindes anzupassen und es auch in seiner Entwicklung zu verfolgen. Das Spiel stimuliert auch das Gedächtnis und andere kognitive Funktionen. Wenn das Kind z.B. gute visuelle Fähigkeiten hat, kann es sich auf Bilder konzentrieren. Wenn es über gute verbale Fähigkeiten verfügt, kann es sich die Namen der Bilder merken.

Karneval der Tiere

Ordnen Sie jedes Tier seinem Lebensraum zu. Im leichten Niveau wird nur nach der Unterscheidung von Tieren der Erde, des Himmels und des Meeres gefragt (drei mögliche Lebensräume). Sie können eine erste grundlegende Klassifizierung anregen und nach gemeinsamen Merkmalen suchen (Wassertiere haben Flossen). Achten Sie jedoch auf Ausnahmen, z.B. lebt die Krabbe im Wasser, hat aber keine Flossen.

Das Vorhandensein von Ausnahmen ist für Kinder mit Autismus sehr wichtig, da es ihnen hilft zu lernen, aus dem Schema auszubrechen und etwas zu akzeptieren, das „nicht der Logik entspricht“.

In den Stufen mittel und schwer gibt es acht mögliche Lebensräume. In diesen Stufen wird eine größere Identifikation und Analyse verlangt. Das Kind muss sich nicht nur auf die Merkmale der Tiere, sondern auch auf die Merkmale der Lebensräume konzentrieren.

Verfolgung der Ergebnisse und Anpassung

Im Programm COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH gibt es auch eine Funktion, die es Ihnen ermöglicht, die Entwicklung des Kindes im Laufe der Zeit zu sehen. Sie können die erzielten Ergebnisse und die mit jedem Spiel verbrachte Zeit sehen, um eine Rückmeldung über die geleistete Arbeit zu erhalten. Diese Rückmeldung kann während der Therapie nützlich sein, um zu sehen, ob das Kind die Ziele erreicht, in der Schule, um das Niveau des Kindes zu sehen, oder auch zu Hause, um die Entwicklung des Kindes zu verfolgen.

Praktische Strategien zur Anpassung des Lernens

 

Die Anpassung und Überwachung des Lernens bei autistischen Kindern ist für ihre Entwicklung von entscheidender Bedeutung. Diese Kinder können in verschiedenen Bereichen Schwierigkeiten haben, aber mit den richtigen Strategien können sie lernen und bedeutende Fortschritte machen. Hier sind einige praktische Ratschläge für Eltern und Pädagogen:

 

1. Schaffung einer strukturierten Umgebung

  • Räumliche Organisation: Richten Sie einen klar definierten Lernbereich ein, der frei von Ablenkungen ist. Verwenden Sie visuelle Markierungen, um dem Kind zu helfen, zu verstehen, wo jede Aktivität stattfinden soll.
  • Vorhersehbare Routine: Stellen Sie eine tägliche Routine auf. Kinder mit Autismus fühlen sich oft wohler, wenn sie vorhersehbar sind, was ihre Ängste reduziert und das Lernen erleichtert.

2. Visuelle Hilfsmittel verwenden

  • Piktogramme und Kommunikationstafeln: Visuelle Hilfsmittel wie Piktogramme helfen, Anweisungen zu verstehen und die Kommunikation zu strukturieren.
  • Visuelle Planer: Verwenden Sie visuelle Planer, um den Ablauf des Tages oder der Aktivität zu zeigen. Dies hilft dem Kind, das Geschehen zu antizipieren und sich mental vorzubereiten.

3. Spezialisierte Unterrichtsmethoden anwenden

  • Strukturierter Unterricht: Methoden wie TEACCH legen den Schwerpunkt auf die Organisation der Lernumgebung, der Aktivitäten und der Materialien, so dass sie für das Kind verständlich sind.
  • Angewandte Verhaltensanalyse (ABA): Diese Methode zielt darauf ab, spezifische soziale Verhaltensweisen zu verbessern und neue Fähigkeiten durch positive Verstärkung zu lehren.
Autismus Schule Schulschwierigkeiten

4. Förderung der sozialen Interaktion

Rollenspiele und soziale Geschichten: Führen Sie Rollenspiele durch, um soziale und emotionale Fähigkeiten zu vermitteln. Soziale Geschichten können das Kind auf bestimmte soziale Situationen vorbereiten, indem sie das erwartete Verhalten auf einfache Weise beschreiben. Spiel- oder Lerngruppen: Fördern Sie die Teilnahme an Gruppen mit Gleichaltrigen, um soziale Kompetenzen in einer strukturierten und unterstützenden Umgebung zu entwickeln.

 

5. Zusammenarbeit zwischen Fachleuten und Eltern

  • Regelmäßige Kommunikation: Sorgen Sie für eine reibungslose Kommunikation zwischen Eltern, Erziehern und Therapeuten, um die Kohärenz in den erzieherischen und therapeutischen Ansätzen aufrechtzuerhalten.
  • Ausbildung und Unterstützung: Eltern und Erzieher müssen in den speziellen Lehr- und Fördermethoden für autistische Kinder geschult werden. Suchen Sie nach Workshops, Seminaren und Selbsthilfegruppen.

 

6. Anpassung der Lernziele

  • Individualisierung: Passen Sie die Lernziele an die Fähigkeiten und Interessen des Kindes an. Dies bedeutet, dass Sie die Herausforderungen so anpassen, dass sie erreichbar sind, aber dennoch herausfordernd bleiben.
  • Überwachung der Fortschritte : Dokumentieren und bewerten Sie regelmäßig die Fortschritte, um die Unterrichtsstrategien und Ziele an die Bedürfnisse des Kindes anzupassen.

Diese praktischen Ratschläge können sehr hilfreich sein, um die Lernerfahrung von Kindern mit Autismus zu verbessern. Es ist wichtig, sich vor Augen zu halten, dass jedes Kind einzigartig ist und dass das, was bei einem Kind funktioniert, bei einem anderen nicht funktionieren kann. Anpassungsfähigkeit, Geduld und Verständnis sind entscheidend, um die Entwicklung des Kindes bestmöglich zu unterstützen.

04.

SPORTPAUSEN SIND GUT FÜR KINDER MIT AUTISMUS.

Sportpausen bieten Kindern mit Autismus einzigartige Möglichkeiten, ihre körperliche Gesundheit und ihr emotionales Wohlbefinden zu verbessern. Durch die Teilnahme an geeigneten körperlichen Aktivitäten entwickeln sie ihre sozialen Kompetenzen und stärken ihr Selbstvertrauen. Regelmäßige Bewegung hilft, Stress und Ängste abzubauen und bietet so eine effektive Möglichkeit zur emotionalen Bewältigung. Diese Momente des Spiels und der Interaktion fördern auch die soziale Eingliederung und Integration von Kindern mit Autismus in die Gemeinschaft.

Yogi Lehrling

Der Akrobat

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In COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH finden Sie auch körperliche Aktivitäten. Alle 15 Minuten stoppt die Anwendung und bietet den Kindern Bewegungsspiele an. Diese Sportpause hat mehrere Vorteile für Kinder, insbesondere wenn sie an Autismus leiden. Die Nutzung von Bildschirmen ist sehr nützlich und wird von den Kindern geliebt, aber eine zu lange Nutzung kann sich negativ auswirken. Mit Coco kann das Kind eine dynamische Pause einlegen und lernt so, den Tablet-PC loszulassen, um sich körperlich zu betätigen und gleichzeitig Spaß zu haben.

 

Alle körperlichen Aktivitäten sind auf Kinder ausgerichtet. Mit Gleichgewichts- oder Tanzspielen lernen die Kinder ihren Körper kennen und sich an die Umgebung anzupassen. Für Kinder mit Autismus kann dies sehr hilfreich sein, um bekannte motorische Muster zu erweitern und eine bessere Selbstwahrnehmung zu erlangen (besonders wenn eine Hypo- oder Hypersensibilität vorliegt).
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Sport spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Kindern mit Autismus und bietet sowohl physisch als auch psychologisch bedeutende Vorteile. Im Rahmen des innovativen Programms „Coco denkt und Coco bewegt sich“ wird alle 15 Minuten Bildschirmzeit eine Sportpause eingelegt, wodurch ein gesundes Gleichgewicht zwischen kognitiven und körperlichen Aktivitäten gefördert wird. Hier sind die Vorteile dieses Ansatzes:

 

1. Verbesserung der Koordination und der Motorik

  • Motorische Entwicklung: Körperliche Aktivitäten helfen dabei, die Hand-Augen-Koordination, das Gleichgewicht und die Fein- und Grobmotorik zu verbessern. Diese Entwicklung ist für Kinder mit Autismus von entscheidender Bedeutung, da sie in diesen Bereichen auf Herausforderungen stoßen können.
  • Aktive Pause: Der regelmäßige Wechsel von sitzender zu körperlicher Aktivität fördert die Annahme verschiedener motorischer Verhaltensweisen und stärkt so die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit des Körpers.

 

2. Reduzierung von repetitivem Verhalten

  • Weniger Angst: Körperliche Betätigung kann das Stress- und Angstniveau senken, was zu einer Verringerung des repetitiven und selbststimulierenden Verhaltens führt, das häufig bei autistischen Kindern zu beobachten ist.
  • Struktur und Vorhersehbarkeit: Die Integration von geplanten Sportpausen bietet eine vorhersehbare Struktur, die beruhigend wirken und helfen kann, mit der Angst vor Veränderungen und Ungewissheit umzugehen.

3. Verbesserung der sozialen Fähigkeiten und der Kommunikation

  • Gruppenspiele und -aktivitäten: Sport und Gruppenspiele fördern soziale Interaktionen und helfen autistischen Kindern, Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln und soziale Signale zu verstehen.
  • Stärkung des Selbstvertrauens: Die Teilnahme an sportlichen Aktivitäten und die Entwicklung neuer Fähigkeiten können das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen von Kindern mit Autismus verbessern.

 

4. Energiemanagement und verbesserter Schlaf

  • Energieregulierung: Sportpausen helfen, das Energieniveau zu regulieren, so dass Sie sich bei kognitiven Aktivitäten besser konzentrieren können. Dies hilft auch, sensorischer Überlastung und Hyperaktivität vorzubeugen.
  • Bessere Schlafqualität: Regelmäßige körperliche Aktivität wird mit einer Verbesserung der Schlafqualität in Verbindung gebracht, ein Aspekt, der bei autistischen Kindern oft problematisch ist.
sport in der schule 30 Minuten Sport coco

5. Sensorische Integration

  • Multisensorische Stimulation: Sport bietet die Möglichkeit, verschiedene sensorische Stimulationen auf kontrollierte Weise zu erleben, was den Kindern hilft, sensorische Informationen besser zu verarbeiten und zu integrieren.
  • Reduzierung der sensorischen Sensibilität: Die regelmäßige Exposition gegenüber verschiedenen Texturen, Geräuschen und Bewegungen kann dazu beitragen, die sensorische Sensibilität zu reduzieren und die sensorische Toleranz zu verbessern.

 

Praktische Umsetzung in „Coco denkt und Coco bewegt sich“.

Um diese Sportpausen effektiv in das Programm zu integrieren, sind hier einige Vorschläge:

 

  • Abwechselnde Aktivitäten: Variieren Sie die sportlichen Aktivitäten, die in den Pausen angeboten werden, um das Interesse und das Engagement der Kinder aufrechtzuerhalten. Dies kann Stretching-Übungen, kleine Ballspiele oder einfache Hindernisparcours beinhalten.
  • Klare und visuelle Anweisungen: Verwenden Sie einfache Anweisungen und visuelles Material, um sportliche Aktivitäten zu erklären, so dass die Informationen für alle Kinder unabhängig von ihrem Kommunikationsniveau zugänglich sind.
  • Ermutigung und positive Verstärkung: Geben Sie Ermutigung und positives Feedback, um die Kinder zu motivieren und ihre Bemühungen und Erfolge bei den sportlichen Aktivitäten anzuerkennen.
Sportpause coco denkt und bewegt sich coco coco schützt vor Bildschirmsucht
Die Integration regelmäßiger Sportpausen, wie im Programm „Coco denkt und Coco bewegt sich“, bietet eine innovative und ganzheitliche Methode zur Unterstützung der Entwicklung autistischer Kinder, indem kognitive und physische Stimulationen für das allgemeine Wohlbefinden ausgeglichen werden.

ENTDECKEN SIE COCO DENKT UND COCO BEWEGT

Hier sind alle technischen Datenblätter der vorgestellten Spiele mit den kognitiven Funktionen, die pro Spiel stimuliert werden.

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         COCO PENSE et COCO BOUGE                Des jeux adaptés pour les enfants autistes 

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La communication en images des personnes non verbales 

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