Welchen Fachmann konsultieren
um eine Dyspraxie zu diagnostizieren?
Hausarzt, Psychomotoriker, Neuropsychologe, Ergotherapeut, Orthoptist — verstehen Sie die Rolle jedes Fachmanns und gestalten Sie den richtigen Diagnoseweg für Ihr Kind oder sich selbst
Ihr Kind ist schon immer ungeschickt, hat Schwierigkeiten, einen Stift zu halten, kann trotz jahrelanger Bemühungen nicht Fahrrad fahren, und die Schule meldet unerklärliche Schwierigkeiten beim Schreiben und in der Geometrie. Oder vielleicht sind Sie ein Erwachsener und erkennen endlich in diesem Bild eine Realität, die Sie Ihr ganzes Leben lang getragen haben, ohne sie jemals benannt zu haben. Der Weg zur Diagnose einer Dyspraxie ist oft lang und steinig — nicht weil Dyspraxie selten ist, sondern weil viele Familien nicht wissen, an wen sie sich wenden sollen, in welcher Reihenfolge und was sie erwarten können. Dieser Leitfaden gibt Ihnen den vollständigen Plan des Diagnosewegs: wen zu konsultieren, in welcher Reihenfolge, was jeder Fachmann bewertet und wie man eine solide Akte erstellt, um die notwendigen schulischen Anpassungen und geeigneten Unterstützungen zu erhalten.
1. Dyspraxie: Warum ist die Diagnose so lange zu erhalten?
Dyspraxie — offiziell als Entwicklungsstörung der Koordination (TDC) in den internationalen Klassifikationen bezeichnet — bleibt eine der am wenigsten bekannten Lernstörungen für die breite Öffentlichkeit und für Allgemeinmediziner. Mehrere Faktoren erklären die oft erheblichen Verzögerungen zwischen den ersten Anzeichen und der formellen Diagnose.
Eine unsichtbare Störung
Im Gegensatz zur Legasthenie, die sofort schriftlich sichtbar ist, kann Dyspraxie als gewöhnliche Ungeschicklichkeit, Konzentrationsmangel oder Faulheit wahrgenommen werden. Viele Lehrer und Ärzte denken nicht daran, Dyspraxie bei diesen Anzeichen zu erwähnen.
Eine interdisziplinäre Diagnose
Kein Fachmann allein kann die Diagnose einer Dyspraxie stellen. Es bedarf einer interdisziplinären Bewertung, die mehrere Spezialisten einbezieht — was die Wartezeiten mechanisch verlängert, insbesondere in Regionen, in denen diese Fachleute rar sind.
Lange Wartelisten
Psychomotoriker, Neuropsychologen und Sprachtherapeuten sind stark nachgefragt. In einigen Regionen erreichen die Wartezeiten für einen Termin 12 bis 18 Monate. Die medizinische Wüste DYS ist eine Realität, die den Weg erheblich verlängert.
Persistente Vorurteile
"Er ist noch klein, das wird vorbeigehen." "Es ist ein Mädchen, Mädchen sind weniger betroffen." "Er ist intelligent, das kann kein Störung sein." Diese Vorurteile verzögern die Orientierung zu den kompetenten Fachleuten manchmal um mehrere Jahre.
📌 Die Diagnose von TDC gemäß DSM-5: die 4 Kriterien
Damit die Diagnose einer Entwicklungsstörung der Koordination gestellt werden kann, müssen vier Kriterien gleichzeitig erfüllt sein: (A) signifikante motorische Schwierigkeiten, die unter dem für das Alter erwarteten Niveau liegen; (B) eine tatsächliche funktionale Auswirkung auf das schulische, berufliche oder alltägliche Leben; (C) das Auftreten der Symptome in der frühen Entwicklungsphase; und (D) der Ausschluss einer intellektuellen Beeinträchtigung, einer neurologischen Erkrankung oder einer nicht korrigierten Sehbehinderung, die die Schwierigkeiten besser erklären könnte. Diese Überprüfung in 4 Punkten erfordert mehrere Fachleute.
2. Der Hausarzt oder Kinderarzt: der unverzichtbare Zugang
Hausarzt / Kinderarzt
Der Hausarzt oder der Kinderarzt ist systematisch der erste Fachmann, den man konsultiert. Seine Rolle besteht nicht darin, die Diagnose einer Dyspraxie zu stellen — dafür hat er nicht die Werkzeuge — sondern darin, die Gesamtsituation des Kindes zu bewerten, medizinische Ursachen auszuschließen, die die Schwierigkeiten erklären könnten (Seh-, Hör- oder neurologische Probleme), und an die entsprechenden Spezialisten zu überweisen.
Damit diese Konsultation produktiv ist, bereiten Sie sich mit maximalen konkreten und datierten Beobachtungen vor: Wann haben die Schwierigkeiten begonnen? In welchen Bereichen sind sie am ausgeprägtesten? Wie entwickeln sie sich? Haben Sie spezifische Bedenken bezüglich der allgemeinen Entwicklung des Kindes? Schriftliche Rückmeldungen von der Schule (falls verfügbar) sind wertvoll mitzubringen.
Am Ende der Konsultation sollte der Arzt eine augenärztliche Untersuchung anordnen, um die Sehkraft zu überprüfen, eine orthoptische Untersuchung zur Bewertung der okulomotorischen Fähigkeiten und an einen Psychomotoriker zur motorischen Beurteilung überweisen. Er kann auch an einen Kinderneurologen überweisen, falls Zweifel an einer neurologischen Ursache bestehen.
Bereiten Sie Ihre Konsultation vor: Notieren Sie Ihre Beobachtungen in einem Notizbuch während 2 Wochen vor dem Termin. Listen Sie konkrete und aktuelle Beispiele für die beobachteten Schwierigkeiten auf. Bitten Sie den Lehrer um eine schriftliche Rückmeldung zu den schulischen Schwierigkeiten. Diese konkreten Elemente ermöglichen es dem Arzt, die Situation besser zu bewerten und die geeigneten Beurteilungen zu verordnen.
3. Der Psychomotoriker: der Grundpfeiler der Diagnose
Psychomotoriker(in)
Der Psychomotoriker ist DER zentrale Fachmann für die Diagnose von Dyspraxie. Er bewertet alle motorischen und psychomotorischen Fähigkeiten mit standardisierten und wissenschaftlich validierten Werkzeugen. Seine Bewertung umfasst die Beurteilung der globalen motorischen Fähigkeiten (Gleichgewicht, Koordination, Fortbewegung) und der feinen motorischen Fähigkeiten (Greifen, Zeichnen, Manipulation), der räumlichen und zeitlichen Fähigkeiten sowie der sensorischen Integration.
Das Referenzbewertungsinstrument ist die Movement Assessment Battery for Children (M-ABC2), ein normierter Test, der die Leistungen des Kindes mit denen seiner Altersgenossen in drei Bereichen vergleicht: manuelle Geschicklichkeit, Ballfertigkeiten und Gleichgewicht. Ein Wert unter dem 5. Perzentil ist stark hinweisend auf TDC. Der Psychomotoriker verwendet auch den Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ), einen von den Eltern ausgefüllten Fragebogen, der die funktionalen Auswirkungen im Alltag bewertet.
Über die Diagnose hinaus ist der Psychomotoriker auch der Fachmann für Rehabilitation. Sobald die Diagnose gestellt ist, bietet er psychomotorische Rehabilitationssitzungen an, die darauf abzielen, die defizitären Fähigkeiten zu verbessern und kompensatorische Strategien zu entwickeln — eine Begleitung, die sich über mehrere Jahre erstrecken kann.
4. Der Neuropsychologe: das globale kognitive Profil entschlüsseln
Neuropsychologe
Der Neuropsychologe bewertet das globale kognitive Profil des Kindes oder des Erwachsenen mithilfe standardisierter Tests. Seine Bewertung ist aus drei Hauptgründen unerlässlich: die kognitiven Stärken zu identifizieren, auf die man sich stützen kann (oft bemerkenswert bei Dyspraxie — verbaler IQ, logisches Denken, Gedächtnis), die spezifisch betroffenen Funktionen zu bewerten (visuell-räumliche Verarbeitung, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Arbeitsgedächtnis) und die häufig mit Dyspraxie verbundenen Störungen (ADHS, Legasthenie, Angst) zu erkennen.
Das Hauptinstrument ist der WISC-V (Wechsler Intelligenzskala für Kinder) bei Kindern oder der WAIS-IV bei Erwachsenen. Diese Batterien bewerten den IQ in seinen verschiedenen Dimensionen. Bei Dyspraxie zeigt das typische Profil eine signifikante Diskrepanz zwischen den verbalen Tests (oft erhalten oder über dem Durchschnitt) und den visuell-räumlichen Tests sowie der Verarbeitungsgeschwindigkeit (oft defizitär). Diese Diskrepanz ist diagnostisch signifikant.
Das neuropsychologische Gutachten ist auch das Schlüssel-Dokument, um schulische Anpassungen (PAP, PPS) und Anpassungen bei Prüfungen (verlängerte Zeit, Nutzung des Computers) zu erhalten. Ohne dieses Gutachten können der zuständige Lehrer und die Schulbehörde die Anpassungen nicht formalisieren.
⚠️ Die Kosten für die neuropsychologische Bewertung: Die neuropsychologische Bewertung wird von der Sozialversicherung in der Stadt nicht erstattet. Die Kosten variieren zwischen 400 und 800 € je nach Fachleuten und Regionen. Einige Krankenkassen übernehmen einen Teil dieser Kosten. Bewertungen, die im Rahmen eines CAMSP, CMP oder öffentlichen Krankenhauses durchgeführt werden, sind kostenlos. Wenn die Kosten ein Hindernis darstellen, informieren Sie sich beim CAMSP (Centre d'Action Médico-Sociale Précoce) Ihres Departements — dort werden die Bewertungen kostenlos durchgeführt.
5. Der Ergotherapeut: der Experte für die Anpassung im Alltag
Ergotherapeut
Der Ergotherapeut bewertet die Aktivitäten des täglichen Lebens und der Schule des Kindes in seiner realen Umgebung. Im Gegensatz zum Psychomotoriker, der die motorischen Fähigkeiten in einem standardisierten Bewertungsrahmen bewertet, interessiert sich der Ergotherapeut dafür, wie sich die Schwierigkeiten des Kindes konkret in seinen täglichen Aktivitäten äußern: sich anziehen, essen, schreiben, einen Computer benutzen, seinen Rucksack organisieren, sich im schulischen Raum bewegen.
Sein Eingreifen ist besonders wertvoll für die Verschreibung von angepassten Hilfsmitteln (ergonomischer Stift, geneigte Fläche, Spracherkennungssoftware, angepasster Computer), für die Schulung des Kindes im Umgang mit diesen Werkzeugen und für die Beratung der Familie und des Lehrteams zu den Anpassungen, die zu Hause und in der Schule vorgenommen werden sollten. Im Falle einer Anfrage nach spezialisierten Materialien, die von der MDPH finanziert werden, erstellt der Ergotherapeut den funktionalen Bericht, der für die Akte unerlässlich ist.
DYNSEO visueller Timer
Der Ergotherapeut empfiehlt oft einen visuellen Timer für dyspraxische Kinder, die Schwierigkeiten haben, die Zeit einzuschätzen und ihre Aufgaben zu organisieren. Der DYNSEO visuelle Timer macht die Zeit konkret und sichtbar, wodurch die Angst im Zusammenhang mit der Verwaltung von schulischen Fristen und täglichen Aktivitäten verringert wird.
Zugriff auf den visuellen Timer6. Der Orthoptist: die visuell-räumliche Dimension bewerten
Orthoptist
Der Orthoptist ist ein oft unbekannter Fachmann im Verlauf der Dyspraxie, spielt jedoch eine Schlüsselrolle, insbesondere bei den visuell-räumlichen Formen. Er bewertet nicht die Sehschärfe (das ist die Aufgabe des Augenarztes), sondern die funktionalen Sehfunktionen: die oculomotorische Koordination, die Sakkadenbewegungen und die Augenverfolgung, das binokulare Sehen, die Konvergenz und die feine Augenmotorik.
Diese oculomotorischen Funktionen sind direkt am Lesen (Linienverfolgung, Zeilenwechsel), dem Kopieren an der Tafel (Blickbewegungen zwischen der Tafel und dem Blatt) und der grafischen Präzision beteiligt. Bei der visuell-räumlichen Dyspraxie sind oculomotorische Schwierigkeiten häufig damit verbunden und können teilweise durch gezielte orthoptische Rehabilitation rehabilitiert werden.
7. Der Neuropädiater oder Neurologe: wann sollte man ihn hinzuziehen?
Neuropädiater / Neurologe
Der Neuropädiater (oder Neurologe für Erwachsene) ist nicht systematisch im diagnostischen Verlauf der Dyspraxie beteiligt. Er wird in Situationen hinzugezogen, in denen das klinische Bild komplex oder atypisch ist: Zweifel an einer zugrunde liegenden neurologischen Erkrankung (leichte Zerebralparese, beginnende Myopathie, cerebelläre Fehlbildung), Kombinationen von Symptomen, die nicht allein durch Dyspraxie erklärt werden, oder der Verdacht auf andere neurodevelopmentale Erkrankungen, die eine umfassendere Untersuchung erfordern (MRT des Gehirns, genetische Untersuchung).
Der Neuropädiater kann auch hinzugezogen werden, wenn die Dyspraxie mit einer schweren ADHS verbunden ist, die eine medikamentöse Behandlung erfordert, oder in Situationen, in denen die motorischen Störungen so ausgeprägt sind, dass sie die Frage einer neuromotorischen Erkrankung anstelle einer entwicklungsbedingten aufwerfen.
8. Der vollständige diagnostische Verlauf: in welcher Reihenfolge?
🗺️ Der diagnostische Verlauf der Dyspraxie Schritt für Schritt
Praktischer Rat: Bitten Sie jeden Fachmann, Ihnen seinen schriftlichen Bericht mit seinen Schlussfolgerungen auszuhändigen. Stellen Sie eine Akte zusammen, die all diese Berichte enthält – sie wird wertvoll sein für Anträge auf schulische Anpassungen (PAP/PPS), für MDPH-Verfahren, falls erforderlich, und um die neuen Fachleute zu informieren, die das Kind im Laufe der Jahre begleiten werden.
9. Die Warnsignale, die eine Konsultation auslösen sollten
Ab wann sollte man sich Sorgen machen? Welche Signale sollten eine Diagnosesuche auslösen? Hier sind die Hinweise nach Altersgruppen.
2–4 Jahre
Schwierigkeiten, einen Stift zu halten, Würfel zu stapeln, auf zwei Füßen zu springen, Gesten nachzuahmen. Deutlich höhere Ungeschicklichkeit als Gleichaltrige. Verzögerungen bei motorischen Fähigkeiten.
5–7 Jahre (CP-CE1)
Unleserliche oder sehr langsame Schrift trotz Bemühungen. Schwierigkeiten beim Kopieren, Zeichnen, Benutzen von Scheren. Kann nicht Fahrrad fahren. Schwierigkeiten im Sportunterricht.
8–12 Jahre
Geometrie unmöglich trotz guter Verständnis der Konzepte. Sehr schwieriges Kopieren von der Tafel. Chaotische Organisation des Rucksacks. Anhaltende Langsamkeit beim Schreiben.
Jugendlicher und Erwachsener
Anhaltende Ungeschicklichkeit, die das tägliche und berufliche Leben stört. Schwierigkeiten bei der Orientierung, beim Fahren, bei technischen Gesten. Erhebliche Ermüdung aufgrund der Koordinationsanstrengungen.
⚠️ Nicht warten: "Er wird sich schon fangen" ist einer der am häufigsten gehörten Sätze von Eltern von dyspraxischen Kindern — und einer der kostspieligsten. Dyspraxie fängt sich nicht spontan. Die Schwierigkeiten bestehen und verschärfen sich oft mit den steigenden Anforderungen der Schule. Eine frühzeitige Diagnose ermöglicht eine effektivere Unterstützung, weniger Jahre schulischen Leidens und ein besseres Selbstwertgefühl auf lange Sicht.
10. Die Werkzeuge zur Unterstützung des dyspraxischen Kindes im Alltag
Parallel zum Diagnoseprozess können einfache Werkzeuge eingerichtet werden, sobald Dyspraxie vermutet wird, um das schulische und alltägliche Leben des Kindes zu erleichtern.
DYNSEO Ranzen-Checkliste
Die Organisation des Ranzens ist oft chaotisch für dyspraxische Kinder. Die DYNSEO Ranzen-Checkliste bietet einen stabilen visuellen Anhaltspunkt für die Abend- und Morgenroutine — sie reduziert das Vergessen, Konflikte bei der Vorbereitung und die Angst vor Unordnung, ohne auf die formelle Diagnose zu warten.
Checkliste herunterladenDYNSEO Visueller Schreibplan
Der visuelle Schreibplan hilft dyspraxischen Kindern, ihre Ideen zu strukturieren, bevor sie sie zu Papier bringen, und gibt kognitive Ressourcen für die Formulierung frei. Er verbessert spektakulär die Qualität der schriftlichen Arbeiten und reduziert die Ermüdung, die mit der Doppelbelastung (organisieren und gleichzeitig schreiben) verbunden ist.
Plan herunterladenDYNSEO 3-Spalten-Tabelle
Die 3-Spalten-Tabelle ist ein wertvolles Werkzeug zur visuellen Strukturierung, um die Daten eines Mathematikproblems, die Informationen eines Textes oder die Schritte eines Verfahrens zu organisieren — indem sie eine klare räumliche Struktur bietet, die die Schwierigkeiten der visuell-räumlichen Organisation ausgleicht.
Zugriff auf die TabelleDie Anwendung COCO von DYNSEO bietet Aktivitäten zur kognitiven Stimulation, die auf Kinder zugeschnitten sind und über ein Touchscreen-Tablet zugänglich sind, das die graphomotorischen Schwierigkeiten umgeht. Die spielerische Benutzeroberfläche ermöglicht es dem Kind, kognitive Erfolgserlebnisse zu haben, die sein Vertrauen in seine Fähigkeiten stärken. Für Jugendliche und Erwachsene mit Dyspraxie bietet die Anwendung JOE Übungen, die auf die oft mit DYS-Störungen bei Erwachsenen verbundenen visuell-räumlichen und exekutiven Funktionen zugeschnitten sind. Die kognitiven Tests DYNSEO ermöglichen die Bewertung des kognitiven Profils und unterstützen die Gespräche mit dem medizinischen Team.
11. Schulische Anpassungen erhalten: PAP und PPS
Sobald die Diagnose gestellt oder im Gange ist, ermöglichen zwei schulische Regelungen die Formalisierung der Anpassungen für einen dyspraxischen Schüler.
📋 Der PAP (Personalisierter Unterstützungsplan)
- Für Schüler mit nachgewiesenen DYS-Störungen
- Wird vom Schulmediziner eingerichtet
- Auf Antrag der Eltern + ärztliches Attest
- Ohne Durchlauf über die MDPH
- Enthält: zusätzliche Zeit, Computer, Kopien von Unterrichtsmaterialien
- Jedes Schuljahr überprüft
📋 Der PPS (Personalisierter Schulungsplan)
- Für signifikante Behinderungssituationen
- Geht über die MDPH (Départementale Behinderungsstelle)
- Eröffnet Anspruch auf AESH (menschliche Unterstützung im Unterricht)
- Kann spezialisierte Materialien umfassen, die übernommen werden
- Jährlich oder auf Anfrage überprüft
- Benötigt eine vollständige neuropsychologische Bewertung
Schulung — Identifizieren und Begleiten von Lernstörungen in der Grundschule
Für Lehrer, AESH und Schulleiter: wie man die Anzeichen von Dyspraxie im Unterricht erkennt, welche Anpassungen sofort umgesetzt werden können und wie man im Team mit Familien und Gesundheitsfachleuten zusammenarbeitet, um einen PAP oder PPS effektiv zu erstellen. Zertifiziert nach Qualiopi.
Zugang zur Schulung →Schulung — Ein Kind mit Lernstörungen begleiten: Schlüssel und Lösungen für den Alltag
Die umfassende Schulung für Eltern und Fachleute: die Mechanismen der Dyspraxie verstehen, die richtigen Anpassungsstrategien identifizieren und eine kohärente Unterstützung zwischen Zuhause und Schule aufbauen. Zertifiziert nach Qualiopi, förderfähig über CPF.
Zugang zur Schulung →12. Dyspraxie im Erwachsenenalter: eine späte, aber mögliche Diagnose
Viele Erwachsene entdecken ihre Dyspraxie nach 30, 40 oder 50 Jahren — oft nachdem ihr Kind diagnostiziert wurde und sie sich in der Beschreibung wiedererkannt haben. Eine späte Diagnose ist immer nützlich: sie ermöglicht es, endlich eine Realität zu verstehen, die schon immer erlebt wurde, Schwierigkeiten, die bisher unverständlich waren, zu benennen und Zugang zu beruflichen Anpassungen (RQTH, Arbeitsplatzanpassung) zu erhalten.
Für einen Erwachsenen, der eine Dyspraxie vermutet, ist der Weg ähnlich wie der des Kindes, geht aber über den Hausarzt (statt den Kinderarzt), den Neuropsychologen (WAIS-IV statt WISC-V) und den Ergotherapeuten für die funktionale Bewertung und technische Hilfen. Der Antrag auf RQTH bei der MDPH, wenn die Schwierigkeiten die berufliche Lebensqualität erheblich beeinträchtigen, ermöglicht den Zugang zu Arbeitsplatzanpassungen und spezifischen Schulungen.
Schulung — Lernstörungen im Erwachsenenalter: besser verstehen und sich anpassen
Wie sich Dyspraxie im Erwachsenenalter äußert, welche Kompensationsstrategien entwickelt werden sollten und wie man über seine Bedürfnisse im Berufsleben kommuniziert. Eine Schulung, die sowohl für DYS-Erwachsene als auch für deren Umfeld und Arbeitgeber zugänglich ist. Zertifiziert nach Qualiopi, förderfähig über CPF.
Zugang zur Schulung →„Als die Diagnose endlich gestellt wurde — mit 34 Jahren — habe ich geweint. Nicht aus Traurigkeit, sondern aus Erleichterung. Mein ganzes Leben lang dachte ich, ich sei einfach ungeschickt, unorganisiert, unfähig. Zu verstehen, dass es eine andere Neurologie war, kein Charakterfehler, hat alles verändert.“
— Zeugenaussage eines Erwachsenen, der nach 30 Jahren mit Dyspraxie diagnostiziert wurdeDYNSEO Artikulationsverfolgungstabelle
Bei bestimmten Formen der Dyspraxie sind artikulatorische Schwierigkeiten (verbale Dyspraxie) mit motorischen Störungen verbunden. Die Artikulationsverfolgungstabelle, die in Verbindung mit dem Logopäden verwendet wird, ermöglicht es, die Fortschritte in der Spracharbeit zu verfolgen und die Kohärenz zwischen den Rehabilitationssitzungen und den zu Hause durchgeführten Übungen aufrechtzuerhalten.
Zugriff auf die TabelleEine frühzeitige Diagnose verändert alles
Der diagnostische Weg der Dyspraxie ist interdisziplinär, manchmal lang, aber er verändert tiefgreifend den Lebensweg eines Kindes — oder eines Erwachsenen. Verstehen, benennen, in seinen Schwierigkeiten anerkannt werden: Das ist der erste Schritt zu einer effektiven Unterstützung. Zögern Sie nicht, einen Termin zu vereinbaren, wenn Sie die Anzeichen erkennen — jedes gewonnene Jahr ist ein Jahr weniger an Leid und Missverständnis.
Entdecken Sie die DYS-Trainings von DYNSEO →FAQ — Diagnostizieren einer Dyspraxie: häufige Fragen
Q1 Ab wann kann eine Dyspraxie diagnostiziert werden?
Die Diagnose kann ab 5 Jahren in Betracht gezogen werden, wenn die schulischen Anforderungen es ermöglichen, die Schwierigkeiten besser zu objektivieren. In der Praxis werden viele Kinder zwischen 6 und 9 Jahren diagnostiziert, oft nach Schwierigkeiten, die in der ersten oder zweiten Klasse gemeldet wurden. Vor 5 Jahren können Warnsignale identifiziert und eine präventive Betreuung begonnen werden, aber die formelle Diagnose mit standardisierten Werkzeugen (M-ABC2) erfordert ein Mindestmaß an entwicklungsbedingter Reife.
Q2 Müssen alle Fachleute einbezogen werden oder kann man mit einem einzigen beginnen?
Zu Beginn sollten Sie mit dem Hausarzt oder Kinderarzt beginnen — das ist der notwendige Schritt, um die Verschreibungen für die erstattungsfähigen paramedizinischen Beurteilungen zu erhalten. Die psychomotorische Beurteilung ist oft die dringendste, da sie die motorischen Störungen mit den standardisierten Werkzeugen objektiviert. Der Neuropsychologe ist unerlässlich, wenn Sie schulische Anpassungen wünschen oder wenn assoziierte kognitive Störungen (ADHS, Legasthenie) vermutet werden. Der Ergotherapeut kommt eher in einem zweiten Schritt ins Spiel, nachdem die Diagnose gestellt wurde, für technische Hilfen.
Q3 Wie finde ich einen Psychomotoriker, der auf Lernstörungen spezialisiert ist, in meiner Region?
Mehrere Ressourcen: Die Website der Französischen Föderation der Psychomotoriker (ffp.fr) bietet ein Verzeichnis der Fachleute. Die regionalen DYS-Verbände (DYS-POSITIF, APEDYS usw.) führen Listen von Fachleuten, die von Familien empfohlen werden. Der Hausarzt kann ebenfalls an Partnerfachleute verweisen. Bei sehr langen Wartezeiten (mehr als 6 Monate) bieten die CAMSP (Zentren für frühzeitige medizinisch-soziale Intervention) für Kinder unter 6 Jahren und die CMP (medizinisch-psychologische Zentren) eine kostenlose Alternative.
Q4 Kann Dyspraxie aus der Ferne oder per Telekonsultation diagnostiziert werden?
Teilweise. Einige Anamnese-Gespräche (Erfassung der Entwicklungsgeschichte), Fragebögen und Austausch mit den Familien können aus der Ferne erfolgen. Aber die standardisierten motorischen Bewertungen (M-ABC2) und neuropsychologischen Tests (WISC-V) erfordern eine physische Anwesenheit — die Bewertung dieser Tests hängt von direkten Beobachtungen des Verhaltens und der motorischen Leistungen ab, die nicht aus der Ferne durchgeführt werden können. Die Telekonsultation kann die Orientierung beschleunigen und die Beurteilung vorbereiten, kann sie jedoch nicht ersetzen.
Q5 Welche DYNSEO-Trainings sind für Familien von dyspraxischen Kindern nützlich?
DYNSEO bietet drei besonders geeignete Schulungen an: Ein Kind mit Lernstörungen begleiten (für Eltern), Lernstörungen in der Grundschule identifizieren (für Lehrer und AESH) und Lernstörungen im Erwachsenenalter (für Erwachsene, die ihre Dyspraxie entdecken). Alle sind Qualiopi-zertifiziert und im E-Learning zugänglich.
