AUTISMO con COCO PIENSA y COCO SE MUEVE
Forma ligera
Fase 1
Intereses específicos
Repetitivo repetitivo
Forma moderada
Fase 2
Difícil interacción social
Necesidad de controlar el entorno
Forma grave
Fase 3
Ideas fijas
Dificultad para cambiar de hábitos
COCO, la aplicación para niños autistas
Los niños con autismo suelen ser tratados por varios terapeutas , pero no debemos olvidar que siguen siendo niños, y los niños necesitan jugar y divertirse. Coco ofrece una solución que tiene en cuenta tanto las necesidades del niño (ofreciéndole juegos divertidos) como las del profesional (ofreciéndole juegos de estimulación cognitiva). ¡Es una situación en la que todos ganan!
filtrospara seleccionar las actividades adecuadas
Utiliza los filtros para mostrar juegos por necesidad específica (Autismo) o por función cognitiva objetivo.
EN ESTA GUÍA
01.
Juegos adaptados a distintos tipos de autismo
03.
Seguimiento del aprendizaje de los niños autistas
02.
Áreas de fragilidad en el autismo
04.
BONO : los beneficios de una pausa deportiva para un niño autista
Me gustaría recibir la guía completa para apoyar a los niños autistas con
COCO PIENSA y COCO SE MUEVE
01.
JUEGOS ADAPTADOS A DIFERENTES TIPOS DE AUTISMO
Descubre los juegos más adecuados para los niños autistas en los programas COCO PIENSA y COCO SE MUEVE.
Puzzle Plus
Invasión de lunares
Imita una emoción
FORMAS DE AUTISMO
Hay distintas formas de autismo, por lo que cada niño es diferente, con dificultades y necesidades específicas. Por eso es importante personalizar el trabajo para cada niño. Con Coco, esta personalización es posible, ya que la aplicación se adapta al niño y a sus necesidades, así como al profesional y a sus objetivos terapéuticos. Con 3 niveles de dificultad, Coco puede utilizarse y adaptarse a cada etapa del autismo.
Fase 1 – Autismo
En esta etapa, el niño tiene problemas de interacción social, dificultad para comunicarse o entender a los demás. También pueden mostrar una baja inversión en las relaciones y pronunciar frases atípicas. También puede haber intereses específicos y restringidos o comportamientos repetitivos.
Quizzle
Responde a las preguntas de conocimientos generales.
Con este juego, puedes estimular la conversación utilizando el formato pregunta/respuesta. Puedes elegir la forma básica para estimular la formulación de respuestas coherentes y adecuadas. Luego puedes pedir una respuesta más profunda para estimular el diálogo. El formato pregunta/respuesta también te ayuda a entender cómo va la conversación, a dejar espacio a la otra persona y a escucharla.
Lluvia de ideas
Coloca las palabras en el orden correcto para crear el proverbio. Este juego estimula el lenguaje funcional (función cognitiva) y el lenguaje social (comunicación social). El niño tiene que leer y comprender las distintas palabras. A continuación, debe crear una imagen mental para probar las combinaciones posibles hasta encontrar el orden correcto.
Etapa 2 – Autismo
En esta fase, los síntomas son más marcados, y el niño puede aislarse y tener dificultades para relacionarse con los demás. Los niños pueden frustrarse cuando son incapaces de controlar su entorno o su comportamiento, o si hay demasiados estímulos externos difíciles de manejar.
Faux
Encuentra la imagen duplicada entre las imágenes propuestas. Este juego estimula la búsqueda activa de tu hijo. Las imágenes propuestas cambian en cada ronda (10 rondas por juego), por lo que los estímulos presentes siguen cambiando y el niño tiene que adaptarse a las imágenes propuestas sin saber cuáles aparecerán. La tarea, sin embargo, permanece fija mientras dura el juego, por lo que el niño tiene un contexto conocido en el que jugar. Para encontrar la imagen duplicada, estimulas la exploración visual y el análisis visual para identificar cada imagen.
Cocina Coco
Memoriza la receta o sus ingredientes. Este juego estimula las distintas funciones cognitivas y las habilidades sociales al mismo tiempo. En la primera fase, el juego muestra la receta y el niño tiene que memorizar los ingredientes. Puedes estimular la secuenciación en el modo «receta» (el niño tiene que recordar el procedimiento) o la memoria verbal o visual en el modo «ingredientes» (el niño tiene que recordar los ingredientes). Estas habilidades son fundamentales para crear y mantener la autonomía.
Etapa 3 – Autismo
En esta etapa, las dificultades son más graves. El niño no puede comunicarse con los demás ni establecer relaciones. Puede haber ideas fijas y repetitivas que el niño es incapaz de abandonar. Puede haber dificultad para cambiar patrones mentales y un alto nivel de frustración cuando algo no sale según lo previsto.
Invasión de topos
Toca los topos en cuanto aparezcan en la pantalla. Este juego estimula la activación y la inhibición, ya que hay 3 topos diferentes que requieren acciones distintas: el topo normal debe tocarse una vez, el topo con casco dos veces y el topo con gafas no debe tocarse.
Puzzle Plus
Crea puzzles con las piezas presentes. Los puzzles son juegos fáciles a los que también pueden jugar los niños en un estadio más grave de autismo. En este juego puedes encontrar diferentes imágenes o fotos. Así, el niño puede descubrir algo nuevo cada día. Con varias imágenes disponibles, es más fácil cambiar el punto de interés del niño.
Todas las etapas – Reconocer las emociones
LA SORPRESA
Sorpresa significa ser sorprendido por un momento, una persona o un objeto. Como un regalo inesperado. Cuando te sorprenden, abres mucho la boca y los ojos.
CONFUSIÓN
Confusión es estar perdido en nuestras ideas a causa de un acontecimiento, por ejemplo. Podemos confundirnos con el nombre de alguien o de algo. Para imitar la confusión, abre mucho los ojos, haz un gran sonido «Hoo» con la boca y levanta las cejas.
INSPIRACIÓN
La inspiración es la capacidad de nuestra mente para imaginar y crear cosas como dibujos, poemas e historias. Para inspirarnos, entrecerramos los ojos, nos rascamos ligeramente la cabeza con una sonrisa y fingimos que estamos pintando, escribiendo o dibujando.
LA AFICIÓN
El afecto significa emocionarse, tener pensamientos positivos hacia un amigo, un familiar o una mascota. Significa sonreír, pensar en los buenos momentos, abrazar, besar y decirle a un amigo que te gusta.
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ENNUI
El aburrimiento aparece cuando nos encontramos en una situación que no nos interesa. No nos apetece escuchar a la persona que tenemos delante o no nos apetece hacer algo. Para el aburrimiento, soplaremos con fuerza, levantaremos la vista y miraremos a nuestro alrededor.
DOLOR
El dolor es una sensación desagradable que puede doler. Un accidente puede causar dolor físico. El dolor también puede ser una sensación de echar de menos a alguien o algo, o de tristeza. Para expresar dolor, levantamos las cejas, entrecerramos los ojos y hacemos una mueca con la cara.
02.
ÁREAS DE FRAGILIDAD EN EL AUTISMO
Por tanto, un niño con autismo puede experimentar diversas dificultades, en distintas áreas del desarrollo y con distinta intensidad. Coco puede adaptarse a cada etapa del autismo, y también puede adaptarse a las funciones cognitivas que deben estimularse.
Prismáticos
Poema perdido
Coco en la playa
Interacción social en niños con autismo
Los niños con autismo tienen dificultades en las relaciones sociales porque no siempre pueden entender el lenguaje no verbal, la ironía o las insinuaciones. También tienen dificultades para comprender el estado de ánimo de otras personas o para expresar sus emociones. Coco permite jugar por parejas en determinados juegos. Este modo de juego permite al niño crear relaciones en un contexto protegido y aprender estrategias para relacionarse mejor con los demás y gestionar las emociones.
Caja de formas
Encuentra la forma o el color adecuados según el modelo. En el modo de dos jugadores, cada uno tiene un botón en su lado de la pantalla y los objetos se mueven al centro de la pantalla.
Así que tenéis que compartir la tableta y mirar los mismos objetos. En un juego, hay 10 formas para detectar según los patrones, de modo que cada jugador puede ganar puntos. El niño puede aprender a aceptar perder puntos durante el juego, pero a ganar al final, de modo que puede aprender a perder tolerando la frustración. Durante este juego, el niño puede mostrar varios tipos de emociones y aprender a gestionarlas mejor.
Prismáticos
Memoriza la posición de las cartas y encuentra las imágenes duplicadas, como en el Memory. Este juego puede jugarse en parejas, por turnos. Puedes animarles a compartir el juego, pero también a rotar y esperar al otro jugador (esperar a que el otro jugador piense su jugada y toque las cartas para rotar).
Intereses y comportamiento de los niños autistas
Los niños autistas tienen intereses restringidos que pueden convertirse en ideas fijas de las que son incapaces de separarse. Esta fijación puede dar lugar a un comportamiento atípico, ya que la persona puede tener movimientos o rituales estereotipados (por ejemplo, antes de salir por una puerta tiene que dar pisotones en el suelo). Estas fijaciones y rituales llevan al niño a tener patrones mentales fijos y limitados. Enriquecer o modificar los patrones mentales que utilizan les resulta muy difícil.
Poema perdido
Encuentra las palabras que faltan en el poema. En este juego, puedes elegir diferentes poemas e inventar una nueva historia cada vez que lo utilices. Esto permitirá al niño encontrar nuevos intereses. Puedes utilizar el poema como base para una discusión (hacer preguntas, compartir ideas, etc.) o actividades (dibujar la historia, disfrazarse, etc.). Los niños aprenderán a participar en actividades basadas en un interés compartido y no en uno personal. Esto ayudará a crear y mantener relaciones positivas. Además, este juego estimulará el lenguaje y la memoria.
ColorForm
Encuentra la misma forma o color que el modelo. En este juego, la petición puede cambiar en cada ronda (10 rondas por juego), por lo que el niño tiene que adaptarse a la petición.
El objetivo del juego puede ser encontrar la forma, el color o la forma y el color juntos.
Estimulación cognitiva para niños autistas
Los niños autistas también pueden tener un retraso cognitivo, manifestado por problemas en las funciones ejecutivas, como la atención, la memoria, la lógica o la planificación. El retraso cognitivo no está presente en todas las formas de autismo, pero cuando lo está, es importante vigilar al niño atentamente.
Mente de color
Recuerda la secuencia de colores. Los colores son fáciles de reconocer, por lo que puedes utilizar este juego con niños con graves dificultades cognitivas. Primero visualizas una secuencia de colores, luego el niño tiene que recordar la secuencia y reproducirla. Este juego estimula la atención y la memoria.
Coco en la playa
Encuentra la mejor ruta para devolver la pelota a Coco. Para mover la bola tienes flechas a la derecha. Según las direcciones posibles, sólo tendrás las flechas que indican esas direcciones. Esta adaptación permite utilizar el juego con niños con problemas cognitivos más graves. Este juego estimula la construcción visuoespacial, ya que el niño tiene que imaginar los movimientos de la pelota en el espacio.
03.
SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS AUTISTAS
El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a la forma en que una persona se comunica, interactúa socialmente y percibe el mundo que le rodea. Para los niños con este trastorno, es esencial un seguimiento cuidadoso de sus progresos en diversas áreas del aprendizaje, para adaptar las intervenciones educativas de forma personalizada y eficaz.
Comodines
Carnaval de los animales
Colormind
Trabajar con un niño autista no siempre es sencillo, ya que hay que tener en cuenta distintas áreas del desarrollo, y la gravedad del trastorno cambia en cada situación. Coco también puede adaptarse gracias a sus 3 niveles de dificultad: el niño puede utilizar la aplicación a su propio nivel, pero la aplicación también puede seguir el desarrollo del niño (por ejemplo, el niño puede empezar en el nivel fácil y pasar al nivel medio cuando haya adquirido mejores habilidades). Los juegos están diseñados para seguir el desarrollo de los niños según su edad, habilidades y necesidades.
Comodines
Recuerda el orden de las tarjetas. Las imágenes son sencillas para que los niños puedan reconocerlas con claridad. Según el nivel, hay un número diferente de tarjetas para memorizar (3, 4 ó 5). A los 3-4 años la capacidad de memorización es de 3 elementos, a los 4-5 años es de 4 elementos y a los 5 años es de 5 elementos.
Carnaval de los animales
Empareja cada animal con su hábitat. En el nivel fácil, sólo se te pide que diferencies entre animales terrestres, celestes y marinos (tres hábitats posibles). Puedes estimular una primera clasificación básica y buscar rasgos comunes (los animales acuáticos tienen aletas). Pero ten cuidado con las excepciones, por ejemplo, los cangrejos viven en el agua pero no tienen aletas.
En los niveles medio y difícil, hay ocho hábitats posibles. Estos niveles requieren una gran identificación y análisis. El niño debe centrarse no sólo en las características de los animales, sino también en las características de los hábitats.
Seguimiento y adaptación de la puntuación
En los programas COCO PIENSA y COCO SE MUEVE, también hay una función que te permite ver el progreso de tu hijo a lo largo del tiempo. Puedes ver los resultados obtenidos y el tiempo empleado en cada juego, para obtener un feedback sobre el trabajo realizado. Este feedback puede ser útil durante la terapia para ver si el niño está alcanzando los objetivos, en la escuela para ver el nivel del niño o en casa para controlar su desarrollo.
Estrategias prácticas para adaptar el aprendizaje
La adaptación y el seguimiento del aprendizaje en los niños autistas son cruciales para su desarrollo. Estos niños pueden encontrar dificultades en diversas áreas, pero con las estrategias adecuadas, pueden aprender y progresar significativamente. He aquí algunos consejos prácticos para padres y educadores:
1. Crea un entorno estructurado
- Organización espacial: Proporciona un espacio de aprendizaje claramente definido, libre de distracciones. Utiliza señales visuales para ayudar a los niños a entender dónde debe tener lugar cada actividad.
- Rutina predecible: Establece una rutina diaria. Los niños con autismo suelen sentirse más cómodos con la previsibilidad, lo que reduce su ansiedad y facilita el aprendizaje.
2. Utiliza ayudas visuales
- Pictogramas y tableros de comunicación: Las ayudas visuales, como los pictogramas, ayudan a las personas a comprender las instrucciones y a estructurar la comunicación.
- Horarios visuales: Utiliza horarios visuales para mostrar cómo se desarrollará el día o la actividad. Esto ayuda a los niños a anticipar lo que va a ocurrir y a prepararse mentalmente.
3. Aplicar métodos de enseñanza especializados
- Enseñanza estructurada: Métodos como TEACCH se centran en organizar el entorno de aprendizaje, las actividades y los materiales de forma que sean comprensibles para el niño.
- Análisis de Conducta Aplicado (ABA): Este método pretende mejorar conductas sociales específicas y enseñar nuevas habilidades utilizando el refuerzo positivo.
4. Fomentar la interacción social
Juegos de rol e historias sociales: Utiliza los juegos de rol para enseñar habilidades sociales y emocionales. Las historias sociales pueden preparar a los niños para situaciones sociales concretas describiendo de forma sencilla el comportamiento esperado. Grupos de juego o aprendizaje: Fomenta la participación en grupos con compañeros para desarrollar habilidades sociales en un entorno estructurado y con apoyo.
5. Colaboración entre profesionales y padres
- Comunicación regular: Garantizar una comunicación fluida entre padres, educadores y terapeutas para mantener la coherencia en los planteamientos educativos y terapéuticos.
- Formación y apoyo: Los padres y cuidadores deben formarse en métodos de enseñanza y apoyo específicos para niños autistas. Busca talleres, seminarios y grupos de apoyo.
6. Adaptar los objetivos de aprendizaje
- Individualización: Adapta los objetivos de aprendizaje a las capacidades e intereses del niño. Esto significa ajustar los retos para que sean alcanzables, sin dejar de ser estimulantes.
- Seguimiento del progreso: Documenta y evalúa periódicamente los progresos para ajustar las estrategias de enseñanza y los objetivos en función de las necesidades del niño.
Estos consejos prácticos pueden contribuir en gran medida a mejorar la experiencia de aprendizaje de los niños con autismo. Es esencial tener en cuenta que cada niño es único, y que lo que funciona para uno puede no funcionar para otro. La adaptabilidad, la paciencia y la comprensión son fundamentales para apoyar mejor su desarrollo.
04.
LAS PAUSAS DEPORTIVAS SON BENEFICIOSAS PARA LOS NIÑOS AUTISTAS
Las pausas deportivas ofrecen a los niños autistas oportunidades únicas de mejorar su salud física y su bienestar emocional. Al participar en actividades físicas adaptadas, desarrollan sus habilidades sociales y aumentan su confianza en sí mismos. El ejercicio regular ayuda a reducir el estrés y la ansiedad, proporcionando un medio eficaz de gestión emocional. Estos momentos de juego e interacción también fomentan la inclusión y la integración social de los niños autistas en la comunidad.
Aprendiz de yogui
El acróbata
1,2,3 Estatua
1. Mejorar la coordinación y la motricidad
- Desarrollo motor: Las actividades físicas ayudan a mejorar la coordinación mano-ojo, el equilibrio y las habilidades motoras finas y gruesas. Este desarrollo es crucial para los niños con autismo, que pueden tener dificultades en estas áreas.
- Pausa activa: La transición regular de la actividad sedentaria a la actividad física fomenta la adopción de diversos comportamientos motores, reforzando la flexibilidad y adaptabilidad del cuerpo.
2. Reducción de las conductas repetitivas
- Reducción de la ansiedad: el ejercicio físico puede reducir los niveles de estrés y ansiedad, lo que conduce a una reducción de los comportamientos repetitivos y autoestimulantes que suelen observarse en los niños autistas.
- Estructura y previsibilidad: Incorporar pausas deportivas programadas proporciona una estructura previsible que puede tranquilizar y ayudar a gestionar la ansiedad asociada al cambio y la incertidumbre.
3. Mejorar las habilidades sociales y de comunicación
- Juegos y actividades de grupo: Los deportes y los juegos de grupo fomentan la interacción social, ayudando a los niños autistas a desarrollar habilidades de comunicación y a comprender las señales sociales.
- Fomento de la confianza: Participar en actividades deportivas y desarrollar nuevas habilidades puede mejorar la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños con autismo.
4. Gestionar la energía y mejorar el sueño
- Regulación energética: Las pausas deportivas ayudan a regular los niveles de energía, lo que permite una mejor concentración durante las actividades cognitivas. También ayuda a prevenir la sobrecarga sensorial y la hiperactividad.
- Mejor calidad del sueño: La actividad física regular se asocia a una mejora de la calidad del sueño, que suele ser un problema para los niños autistas.
5. Integración sensorial
- Estimulación multisensorial: el deporte ofrece la oportunidad de experimentar diferentes estímulos sensoriales de forma controlada, lo que ayuda a los niños a procesar e integrar mejor la información sensorial.
- Reducción de la sensibilidad sensorial: La exposición regular a diferentes texturas, sonidos y movimientos puede ayudar a reducir la sensibilidad sensorial y mejorar la tolerancia sensorial.
Aplicación práctica en «Coco piensa y Coco se mueve
Aquí tienes algunas sugerencias para incorporar pausas deportivas a tu programa:
- Alternar actividades: Varía las actividades deportivas ofrecidas durante los descansos para mantener a los niños interesados e implicados. Podrían incluir ejercicios de estiramiento, pequeños juegos de pelota o sencillas carreras de obstáculos.
- Instrucciones claras y visuales: Utiliza instrucciones sencillas y ayudas visuales para explicar las actividades deportivas, haciendo que la información sea accesible a todos los niños, sea cual sea su nivel de comunicación.
- Estímulo y refuerzo positivo: Proporciona estímulo y comentarios positivos para motivar a los niños y reconocer sus esfuerzos y logros en las actividades deportivas.
Aquí tienes todas las fichas de los juegos presentados, con las funciones cognitivas estimuladas por cada juego
