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Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relación y adaptar su práctica profesional

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Acerca de este curso

Esta formación de 4 horas está dirigida a profesionales que trabajan en establecimientos o a domicilio (auxiliares de enfermería, auxiliares de vida, enfermeros, animadores, acompañantes en residencias de mayores o servicios de ayuda a domicilio). La relación entre la diabetes y el cerebro es poco conocida pero fundamental: la diabetes tipo 2 duplica el riesgo de demencia, acelera el declive cognitivo y genera trastornos cognitivos específicos que a menudo se confunden con el envejecimiento normal. Por el contrario, los trastornos cognitivos complican considerablemente la gestión de la diabetes: olvidos de medicamentos, alimentación desorganizada, incapacidad para reconocer las hipoglucemias. Esta formación proporciona a los profesionales una comprensión sólida de esta doble interacción y estrategias concretas para acompañar a una persona diabética con trastornos cognitivos de manera segura. Al finalizar la formación, cada participante será capaz de adaptar los cuidados, prevenir las complicaciones y coordinarse eficazmente con el equipo de atención sanitaria.

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Contenido del curso

Comprender la diabetes y sus efectos en el cerebro

  • La diabetes tipo 2 — mecanismos y epidemiología
  • El vínculo diabetes-cerebro — mecanismos científicos
  • Los trastornos cognitivos específicos relacionados con la diabetes
  • El círculo vicioso diabetes-cognición

Supervisión glucémica y cuidados adaptados

Alimentación, hidratación y diabetes en establecimiento

Adaptar el acompañamiento a los trastornos cognitivos

Prevención de complicaciones y coordinación

Situaciones complejas y casos particulares

El acompañamiento de las familias

Casos prácticos y consolidación

Valoraciones y reseñas de estudiantes

Aún no hay reseñas.
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💬 Lo que dicen nuestros alumnos

María G.
⭐⭐⭐⭐

« Recomiendo esta formación. Clara y bien estructurada. »

Carlos R.
⭐⭐⭐⭐⭐

« Excelente enfoque práctico. Las herramientas propuestas realmente marcan la diferencia. »

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