Formazione « Identificare e accompagnare i disturbi DIS nella scuola primaria » : programma, contenuto e a chi è rivolta
In una classe di primaria, i disturbi DIS non si annunciano quasi mai con il loro nome. Arrivano prima sotto forma di piccole frasi ripetute di anno in anno : « inverte ancora le sue lettere », « è intelligente ma non segue », « dimentica l'istruzione il tempo di copiarla », « fa sforzi ma l'ortografia non entra ». Osservazioni esatte, quasi sempre interpretate in modo errato : si parla di mancanza di lavoro, di distrazione, di cattiva volontà, dove si gioca un funzionamento neuroevolutivo particolare. La formazione « Identificare e accompagnare i disturbi DIS nella scuola primaria » è stata costruita precisamente per colmare questo divario tra ciò che l'adulto vede e ciò che il bambino vive.
Questa pagina dettaglia questa formazione online DYNSEO : il suo contenuto modulo per modulo, i professionisti a cui è rivolta, la sua durata reale, il suo prezzo, le modalità di accesso e di attuazione in una scuola o in un team — così come il perimetro esatto che copre e quello che lascia volutamente al professionista sanitario. L'obiettivo non è farvi diventare un diagnostico, ma darvi uno sguardo giusto e gesti concreti, applicabili fin dal giorno dopo in classe.
Essenziale in 30 secondi
Formazione 100 % online di 7 moduli e 24 lezioni, per un totale di circa 4 ore, destinata ai professionisti che accompagnano bambini con disturbi DIS nella scuola primaria. Prezzo : 150 €. Accesso immediato e illimitato.
- Per chi — insegnanti, ATSEM, AESH, direttori di scuola, animatori extrascolastici, logopedisti e professionisti della salute, genitori coinvolti nella scolarità.
- Obiettivo — saper riconoscere i segnali di allerta, comprendere ogni disturbo DIS e mettere in atto adattamenti concreti, senza sostituirsi alla diagnosi.
- Ciò che è coperto — dislessia, disortografia, discalculia, disfasia, disprassia ; emozioni e motivazione ; adattamenti pedagogici ; strategie inclusive ; collegamento scuola-famiglia ; laboratori di messa in situazione.
- Ciò che non è coperto — la diagnosi medica e la riabilitazione, che rimangono di competenza dei professionisti della salute.
- Organismo — DYNSEO, certificato Qualiopi (N° 11757351875), attestato di fine formazione rilasciato.
Il problema che la formazione « Identificare e accompagnare i disturbi DIS » risolve in classe
I disturbi DIS sono disturbi neuroevolutivi duraturi : colpiscono bambini di intelligenza normale, ma la cui funzione precisa — leggere, scrivere, calcolare, esprimersi, coordinare un gesto — non si attua come previsto. In assenza di riferimenti, un adulto ben intenzionato può passare mesi a chiedere « più sforzi » a un bambino che già ne fa moltissimi per un risultato modesto. È questa incomprensione, più che il disturbo stesso, a minare la fiducia dell'alunno.
Il primo beneficio della formazione è tradurre i comportamenti in classe in ipotesi giuste. La tabella qui sotto illustra questo spostamento di interpretazione che la formazione insegna a riconoscere.
| Ciò che viene osservato in classe | Interpretazione frequente | Di cosa si tratta spesso |
|---|---|---|
| Confonde b/d, p/q, salta righe mentre legge | Distrazione, mancanza di allenamento | Segni evocativi di una dislessia |
| Scrive la stessa parola in tre modi diversi | Mancanza di rigore | Disortografia associata |
| Si perde nei numeri e nelle operazioni proposte | Non conosce le sue tabelline | Discalculia possibile |
| Cerca le parole, costruisce male le frasi | Timidezza, ritardo nel linguaggio | Disfasia da esplorare |
| Scrittura illeggibile, gesti goffi, sport evitato | Bambino « non preciso » | Disprassia, di cui disgrafia |
| Si scoraggia, rifiuta di iniziare, dice « sono nullo » | Mancanza di motivazione | Impatto emotivo del disturbo |
Ogni riga di questa tabella richiede una condotta precisa : osservare senza etichettare, adattare ciò che può essere immediatamente, e segnalare ai giusti interlocutori affinché il bambino venga orientato verso una valutazione. La formazione non insegna a fare una diagnosi — questo rimane il compito del medico, del logopedista e del neuropsicologo — ma a non trascurare segnali che, individuati precocemente, cambiano il percorso scolastico di un bambino.
Riconoscere non è diagnosticare. Di fronte a segni evocativi, la reazione giusta non è mai annunciare un disturbo al bambino o alla famiglia, ma descrivere precisamente ciò che si osserva e orientare verso un professionista della salute. Qualsiasi segno di sofferenza marcata — ritiro, ansia, rifiuto scolastico — giustifica uno scambio con il medico o lo psicologo scolastico.
A chi è rivolta la formazione
La formazione si rivolge in priorità ai professionisti che interagiscono con il bambino durante il tempo scolastico e extrascolastico, dove i disturbi DIS si manifestano quotidianamente : nella lettura, nella dettatura, nella matematica, durante la ricreazione e nella motricità.
Insegnanti della scuola primaria
Dalla grande sezione alla quinta elementare, coloro che costruiscono gli apprendimenti fondamentali e incontrano per primi i disallineamenti di lettura, scrittura e calcolo.
AESH e ATSEM
Vicini all'alunno, applicano le adattamenti quotidianamente : la formazione dà loro il senso di ciò che fanno, non solo i gesti.
Direttori e team pedagogici
Una base comune per armonizzare le pratiche di una scuola, preparare i team educativi e dialogare con le famiglie con una sola voce.
Animatori extrascolastici
Durante i tempi di studio, mensa e attività, adattare senza far fallire né stigmatizzare un bambino che si stanca più velocemente.
Professionisti della salute
Logopedisti, psicomotricisti, ergoterapisti che desiderano meglio articolare il loro lavoro con la realtà concreta della classe.
Genitori coinvolti
Comprendere il disturbo del proprio bambino, sostenere i compiti senza conflitti e dialogare efficacemente con la scuola e i riabilitatori.
Fatto per voi / non fatto per voi
| La tua situazione | Questa formazione… |
|---|---|
| Hai uno o più alunni DYS e non sei mai stato formato sull'argomento | ✔ Si adatta perfettamente |
| Il tuo team interpreta male alcuni comportamenti e cerca un linguaggio comune | ✔ Si adatta — è l'uso più frequente |
| Vuoi adattamenti concreti, applicabili senza materiale specializzato | ✔ Si adatta — moduli 3 e 4 dedicati |
| Stai cercando di fare tu stesso una diagnosi di dislessia o di disprassia | ✘ No — la diagnosi spetta ai professionisti della salute |
| Stai cercando un protocollo di riabilitazione logopedica | ✘ No — la riabilitazione è un atto di cura specializzato |
| Vuoi un diploma di Stato o una qualifica regolamentata | ✘ No — si tratta di un attestato di fine formazione |
Il programma : 7 moduli, 24 lezioni
Il percorso segue una progressione logica : comprendere prima ogni disturbo, tenere conto dell'esperienza emotiva del bambino, poi adattare l'ambiente e i metodi, coordinare gli attori e, infine, allenarsi in situazione. Ogni modulo si chiude con un quiz di validazione delle competenze. Ecco i titoli reali, modulo per modulo.
Comprendere i disturbi DIS
- La dislessia
- La disortografia
- La discalculia
- La disfasia
- La disprassia
- Quiz : validazione delle competenze
Gestione delle emozioni e della motivazione
- Le emozioni frequenti in un bambino DYS
- Strategie per valorizzare e incoraggiare
- Quiz : validazione delle competenze
Adattamenti nell'ambiente scolastico
- Adattamenti per la dislessia e la disortografia
- Adattamenti per la discalculia
- Adattamento per la disfasia
- Adattamenti per la disprassia
- Le tecnologie al servizio degli alunni DYS
- Quiz : validazione delle competenze
Strategie di apprendimento inclusive
- Metodi multisensoriali
- Attività in coppia o tutoraggio tra alunni
- Importanza delle pause e del ritmo adattato
- Quiz : validazione delle competenze
Collegamento tra scuola, famiglia e professionisti
- Ruolo e posizione di ogni attore
- Comunicazione e monitoraggio regolare
- Consigli e strategie pratiche per la collaborazione
- Quiz : validazione delle competenze
Attività pratiche : laboratori immersivi
- Mettersi nei panni di un alunno DYS
- Simulazione – Dislessia
- Simulazione – Disortografia
- Simulazione – Discalculia
- Simulazione – Disfasia
- Simulazione – Disprassia
Valutazione : validazione delle competenze
- Quiz finale di sintesi
La logica è cumulativa. Il modulo 1 introduce il vocabolario e distingue i cinque principali disturbi, spesso confusi tra loro ; si impara ad esempio che la dislessia colpisce la lettura mentre la disfasia colpisce il linguaggio orale, e che la dispraxia e la disgrafia riguardano il gesto. Il modulo 2 ricorda un'evidenza troppo spesso dimenticata : un bambino DIS non si riduce al suo disturbo, e la sua motivazione dipende direttamente dal modo in cui l'adulto reagisce ai suoi errori. I moduli 3 e 4 formano il cuore pratico : adattamenti specifici per ogni disturbo, fornitura di strumenti digitali, metodi multisensoriali, tutoraggio tra pari e rispetto del ritmo. Il modulo 5 organizza il dialogo tra la scuola, la famiglia e i professionisti della salute. Il modulo 6, infine, fa vivere il disturbo dall'interno attraverso situazioni simulate : nulla sostituisce l'esperienza di inciampare su un'istruzione progettata per un cervello dislessico.
La lezione su le emozioni frequenti in un bambino DIS (modulo 2), che spiega gran parte dei rifiuti e dei blocchi in classe ; e l'atelier « mettersi nei panni di uno studente DIS » (modulo 6), spesso descritto come il momento in cui la comprensione cambia : si smette di giudicare una mancanza di impegno per vedere una reale difficoltà.
Passare da uno studente in difficoltà a uno studente accompagnato
7 moduli, 24 lezioni e atelier di simulazione per agire già domani in classe. Accesso immediato, 100 % online, al tuo ritmo.
Scoprire la formazione — 150 €Formato e organizzazione
| Critero | Dettaglio |
|---|---|
| Formato | 100 % online, lezioni video brevi |
| Contenuto | 7 moduli · 24 lezioni |
| Durata | Circa 4 ore in totale |
| Ritmo | Libero, senza data di fine imposta |
| Supporto | Computer, tablet, smartphone |
| Accesso | Immediato dopo l'iscrizione, illimitato nel tempo |
| Livello richiesto | Tutti i livelli, nessun prerequisito |
| Lingue | Più lingue disponibili, tra cui il francese |
| Validazione | Quiz per modulo e attestato di fine formazione |
| Tariffa | 150 € per partecipante |
Il formato asincrono risponde a una necessità propria del mondo scolastico : non si libera un team docente per un'intera giornata in pieno anno. Le quattro ore si suddividono in sequenze di una ventina di minuti, da collocare in un momento di pausa, una serata o un mezzo giorno di formazione. Ogni lezione può essere rivista quante volte necessario, nel momento preciso in cui si presenta una situazione in classe. L'accesso illimitato trasforma la formazione in una risorsa permanente, e non in un evento occasionale rapidamente dimenticato.
Concretamente, un insegnante può guardare la lezione sulla disortografia la domenica sera, e poi, già dal lunedì, alleggerire il carico di copia di uno studente interessato e proporre una valutazione centrata sul contenuto piuttosto che sull'ortografia. Questa vicinanza tra l'apprendimento e il terreno è il principale punto di forza del dispositivo.
Cosa saprete fare alla fine
Riconoscere i segnali di allerta
Distingere ciò che evoca una dislessia, una discalculia, una disfasia o una dispraxia, senza confondere disturbo DIS e semplice ritardo, e sapere quando orientare verso una valutazione.
Adattare i vostri supporti
Organizzare istruzioni, caratteri, quantità di scrittura, tempo supplementare e valutazioni, con gesti semplici che non disorganizzano la classe.
Sostenere la motivazione
Reagire all'errore senza ferire, valorizzare i progressi reali e ridare al bambino la sensazione che può avere successo nonostante il disturbo.
Mobilitare gli strumenti digitali
Conoscere gli aiuti tecnologici utili per gli studenti DIS e sapere come introdurli senza trasformarli in una fonte di stigmatizzazione.
Coordinare gli attori
Situare il ruolo di ciascuno — insegnante, famiglia, logopedista, medico — e far circolare un'informazione chiara e rispettosa.
Comprendere dall'interno
Grazie alle situazioni simulate, percepire la difficoltà vissuta dal bambino e adattare in modo duraturo la vostra postura e le vostre aspettative.
Tre gesti concreti appresi nella formazione
- Ciò che si può dire all'alunno scoraggiato : « Il tuo cervello impara in modo diverso, troveremo insieme il percorso che ti si addice. » Si nomina la difficoltà senza drammatizzare e si apre una soluzione.
- Il gesto sulla copia : sottolineare due successi precisi prima di qualsiasi correzione e limitare le correzioni ortografiche a un obiettivo alla volta, piuttosto che barrare ogni errore.
- ❌ Da evitare : far leggere un alunno dislessico ad alta voce davanti alla classe senza averlo preparato, confrontare i suoi risultati con quelli degli altri, o annunciare « è sicuramente dis » alla famiglia — non è né il vostro ruolo né il momento giusto.
Qualiopi, attestazione e finanziamento
DYNSEO è un ente di formazione certificato Qualiopi, registrato con il numero di dichiarazione di attività 11757351875. Questa certificazione riguarda la qualità del processo di formazione : obiettivi pedagogici definiti, adattamento ai pubblici accolti, qualificazione degli intervenenti, raccolta delle valutazioni e miglioramento continuo del programma.
Al termine del percorso, ogni studente riceve un attestato di fine formazione nominativo. Può essere inserito in un dossier individuale e utilizzato nel contesto della procedura di qualità di una scuola o di una struttura. Non si tratta né di un diploma di Stato né di una qualifica regolamentata, ma di un attestato di partecipazione a un'azione di formazione, il che rimane perfettamente adatto a un obiettivo di sviluppo delle competenze dei team.
Per quanto riguarda il finanziamento, la certificazione Qualiopi è la condizione che consente a un datore di lavoro di considerare un rimborso nell'ambito del piano di sviluppo delle competenze o tramite il suo operatore di competenze. Le regole, i limiti e le procedure variano a seconda degli statuti, dei datori di lavoro e dei finanziatori : l'unico approccio affidabile consiste nel far convalidare il preventivo e il programma dal servizio competente prima dell'acquisto. Nessun importo di aiuto può essere garantito in anticipo.
Implementare la formazione in una scuola
Il formato online facilita un'implementazione collettiva, a condizione di non limitarsi all'invio di un link. Ecco un modello semplice affinché un team ne tragga un vero beneficio condiviso.
- Fissate un obiettivo osservabile. Ad esempio : armonizzare entro la fine del trimestre le adattamenti proposti agli alunni DIS di uno stesso livello. Senza obiettivo, la formazione rimane una casella spuntata.
- Bloccate il tempo. Due slot di venti minuti previsti nel calendario valgono più di un'indicazione di « fare quando potete ».
- Designate un referente DIS. Una persona che avanza in anticipo, prepara un momento di scambio e fa da collegamento con il RASED e le famiglie.
- Fate atterrare ogni modulo nella realtà. Dopo il modulo 3, elencate insieme le adattamenti realmente messe in atto ; dopo il modulo 6, condividete ciò che le situazioni simulate hanno cambiato nel punto di vista di ciascuno.
- Archiviare gli attestati man mano, con la data di completamento, nel dossier di formazione.
- Prevedete un punto a distanza. Cosa è cambiato concretamente per gli alunni interessati ? È ciò che distingue una formazione utile da una formazione solo consumata.
Tariffa e iscrizione
La formazione è proposta a 150 € per alunno, con accesso illimitato. L'iscrizione avviene in pochi minuti :
- Aprire la pagina della formazione e aggiungerla al carrello.
- Creare il proprio account studente, o accedere, quindi convalidare il pagamento.
- L'accesso è immediato : la formazione appare nel vostro spazio e la prima lezione inizia subito.
Per un'implementazione su più postazioni o un preventivo su scala di un'istituzione, la migliore porta d'ingresso è il catalogo di tutte le formazioni DYNSEO, che consente anche di collocare questo percorso tra gli altri moduli dedicati al supporto scolastico e cognitivo.
Ciò che questa formazione non è
- Non pone diagnosi. L'identificazione di un disturbo DIS si basa su valutazioni effettuate da professionisti della salute — medico, logopedista, neuropsicologo, terapista occupazionale, psicomotricista. La formazione insegna a riconoscere e orientare, non a concludere.
- Non sostituisce la riabilitazione. Le cure logopediche o psicomotorie sono atti di cura specifici ; la formazione insegna a integrarsi con esse, non a sostituirle.
- Non rilascia alcuna competenza medica. La valutazione e il monitoraggio terapeutico rimangono di competenza dei professionisti della salute.
- Non è un diploma. L'attestato attesta una partecipazione, non una qualifica regolamentata.
- Non è una formazione in presenza. Non c'è un formatore in diretta : è un percorso video asincrono, completato da quiz e situazioni simulate.
Per andare oltre
Questo articolo presenta la formazione nel suo insieme. Quattro approfondimenti prolungano ciascuno un aspetto preciso del supporto ai bambini DIS nella scuola primaria :
Situazioni quotidiane10 situazioni difficili con uno studente DIS e come rispondere concretamente
StrumentiAttività, materiali e adattamenti concreti da attuare in classe
Postura professionaleLavoro di squadra, collegamento con le famiglie e sviluppo delle competenze sui DIS
Numerosi strumenti gratuiti DYNSEO completano direttamente questa formazione : il promemoria delle confusioni b/d p/q e la griglia di rilettura ortografica per la lettura e la scrittura, o ancora il piano di scrittura visivo per strutturare un testo. Il catalogo completo di strumenti è accessibile liberamente, così come i test cognitivi. Per l'allenamento ludico delle funzioni cognitive a casa come in classe, l'applicazione COCO, progettata per bambini dai 5 ai 10 anni, supporta i laboratori di stimolazione menzionati lungo il percorso.
Domande frequenti
Quanto tempo ci vuole per seguire la formazione ?
Contate circa quattro ore per l'insieme dei 7 moduli e 24 lezioni. Le lezioni essendo brevi, la maggior parte degli apprendenti distribuisce il percorso su due a quattro settimane, con alcune sequenze di venti minuti. L'accesso rimane poi aperto senza limite di durata : si può tornare sulla lezione dedicata alla discalculia o alla disprassia precisamente nel momento in cui la situazione si presenta in classe. Questa flessibilità permette di conciliare la formazione con un programma impegnativo, senza mai dover seguire tutto in un'unica volta.
L'accesso è limitato nel tempo ?
No. Una volta convalidata l'iscrizione, l'accesso è immediato e illimitato. La formazione appare nel vostro spazio apprendenti e potete consultarla quante volte desiderate, su computer, tablet o smartphone. È una scelta consapevole : i disturbi DIS accompagnano il bambino per diversi anni di scuola, e incontrerete nuove situazioni nel tempo. Potere rivedere una lezione un anno dopo averla seguita, quando un nuovo alunno arriva in classe, dà tutto il valore di un accesso che non scade.
Si riceve un certificato alla fine ?
Al termine del percorso, e dopo la convalida dei quiz, DYNSEO rilascia un'attestazione di fine formazione nominativa. Essa menziona il titolo della formazione e può essere inserita nel vostro dossier professionale o nel processo di qualità della vostra struttura. Non si tratta di un diploma di Stato né di una qualifica regolamentata, ma di un'attestazione di partecipazione a un'azione di formazione, rilasciata da un organismo certificato Qualiopi con il numero 11757351875. È il documento atteso nella maggior parte dei dossier di sviluppo delle competenze.
La formazione può essere finanziata ?
È possibile : la certificazione Qualiopi di DYNSEO è la condizione generalmente richiesta per un finanziamento nell'ambito del piano di sviluppo delle competenze o da un operatore di competenze. Tuttavia, le regole variano a seconda degli statuti, dei datori di lavoro e dei finanziatori, e nessun importo può essere garantito in anticipo. La procedura affidabile consiste nel far convalidare il programma e il preventivo dal vostro servizio risorse umane o dal vostro organismo finanziatore prima di procedere all'acquisto, per conoscere precisamente le condizioni applicabili alla vostra situazione.
È necessario avere conoscenze pregresse sui disturbi DIS ?
No. La formazione è classificata per tutti i livelli e inizia con le nozioni fondamentali : il modulo 1 spiega semplicemente cosa sono la dislessia, la disortografia, la discalculia, la disfasia e la disprassia, prima di affrontare le adattamenti. Essa è quindi adatta sia a un professionista che scopre l'argomento sia a un insegnante esperto che desidera strutturare e aggiornare le proprie conoscenze. Non è necessario alcun materiale particolare : basta un semplice accesso a internet, e i contenuti sono pensati per essere immediatamente trasponibili in una classe ordinaria.
Questa pagina descrive il contenuto di un'azione di formazione. Non costituisce un parere medico e non consente di fare una diagnosi. I disturbi DIS richiedono una valutazione da parte di professionisti della salute. Di fronte a qualsiasi segno di sofferenza di un bambino, orientate verso il medico o lo psicologo ; in caso di emergenza, contattate i servizi di emergenza del vostro paese. Le condizioni di finanziamento variano a seconda dei datori di lavoro e dei finanziatori.
Fornire a ogni studente DIS i mezzi per avere successo
La formazione « Identificare e supportare i disturbi DIS nella scuola primaria » riunisce 7 moduli, 24 lezioni e laboratori di messa in situazione, con accesso illimitato, con attestato di fine formazione per ogni studente. È la base concreta per trasformare uno sguardo scoraggiato in un supporto efficace.
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