Formation « Identifier et accompagner les troubles DYS à l’école primaire » : programme, contenu et à qui elle s'adresse

Cette page détaille cette formation en ligne DYNSEO : son contenu module par module, les professionnels auxquels elle s'adresse, sa durée réelle, son tarif, ses modalités d'accès et de déploiement dans une école ou une équipe — ainsi que le périmètre exact qu'elle couvre et celui qu'elle laisse volontairement au professionnel de santé. L'objectif n'est pas de faire de vous un diagnosticien, mais de vous donner un regard juste et des gestes concrets, applicables dès le lendemain en classe.

Le problème que la formation « Identifier et accompagner les troubles DYS » résout en classe

Les troubles DYS sont des troubles neurodéveloppementaux durables : ils touchent des enfants d'intelligence normale, mais dont une fonction précise — lire, écrire, calculer, s'exprimer, coordonner un geste — ne se met pas en place comme attendu. En l'absence de repères, un adulte bien intentionné peut passer des mois à demander « plus d'efforts » à un enfant qui en fournit déjà énormément pour un résultat modeste. C'est cette incompréhension, davantage que le trouble lui-même, qui use la confiance de l'élève.

Le premier bénéfice de la formation est de traduire des comportements de classe en hypothèses justes. Le tableau ci-dessous illustre ce glissement d'interprétation que la formation apprend à repérer.

Chaque ligne de ce tableau appelle une conduite précise : observer sans étiqueter, adapter ce qui peut l'être immédiatement, et signaler aux bons interlocuteurs pour que l'enfant soit orienté vers un bilan. La formation n'apprend pas à poser un diagnostic — cela reste le rôle du médecin, de l'orthophoniste et du neuropsychologue — mais à ne plus laisser passer des signaux qui, repérés tôt, changent le parcours scolaire d'un enfant.

À qui s'adresse la formation

La formation vise en priorité les professionnels qui côtoient l'enfant sur le temps scolaire et périscolaire, là où les troubles DYS se manifestent au quotidien : en lecture, en dictée, en mathématiques, en récréation comme en motricité.

Faite pour vous / pas faite pour vous

Le programme : 7 modules, 24 leçons

Le parcours suit une progression logique : comprendre d'abord chaque trouble, prendre en compte le vécu émotionnel de l'enfant, puis adapter l'environnement et les méthodes, coordonner les acteurs et, enfin, s'entraîner en situation. Chaque module se clôt par un quiz de validation des acquis. Voici les intitulés réels, module par module.

La logique est cumulative. Le module 1 pose le vocabulaire et distingue les cinq grands troubles, souvent confondus entre eux ; on y apprend par exemple que la dyslexie touche la lecture quand la dysphasie touche le langage oral, et que dyspraxie et dysgraphie relèvent du geste. Le module 2 rappelle une évidence trop souvent oubliée : un enfant DYS ne se résume pas à son trouble, et sa motivation dépend directement de la façon dont l'adulte réagit à ses erreurs. Les modules 3 et 4 forment le cœur pratique : adaptations spécifiques à chaque trouble, apport des outils numériques, méthodes multisensorielles, tutorat entre pairs et respect du rythme. Le module 5 organise le dialogue entre l'école, la famille et les professionnels de santé. Le module 6, enfin, fait vivre le trouble de l'intérieur par des mises en situation : rien ne remplace l'expérience de buter soi-même sur une consigne conçue pour un cerveau dyslexique.

Format et organisation

Le format asynchrone répond à une contrainte propre au monde scolaire : on ne libère pas une équipe enseignante une journée entière en pleine année. Les quatre heures se découpent en séquences d'une vingtaine de minutes, à caler sur un temps de pause, une soirée ou une demi-journée de formation. Chaque leçon peut être revue autant de fois que nécessaire, au moment précis où une situation se présente en classe. L'accès illimité transforme la formation en ressource permanente, et non en événement ponctuel vite oublié.

Concrètement, un enseignant peut regarder la leçon sur la dysorthographie le dimanche soir, puis, dès le lundi, alléger la charge de copie d'un élève concerné et proposer une évaluation centrée sur le fond plutôt que sur l'orthographe. Cette proximité entre l'apprentissage et le terrain est le principal atout du dispositif.

Ce que vous saurez faire à la fin

Trois gestes concrets appris dans la formation

• Ce qu'on peut dire à l'élève découragé : « Ton cerveau apprend autrement, on va trouver ensemble le chemin qui te convient. » On nomme la difficulté sans dramatiser et on ouvre une solution.
• Le geste sur la copie : souligner deux réussites précises avant toute correction, et limiter les corrections d'orthographe à un objectif à la fois, plutôt que de barrer chaque erreur.
• ❌ À éviter : faire lire un élève dyslexique à voix haute devant la classe sans l'avoir préparé, comparer ses résultats à ceux des autres, ou annoncer « il est sûrement dys » à la famille — ce n'est ni votre rôle ni le bon moment.

Qualiopi, attestation et financement

DYNSEO est un organisme de formation certifié Qualiopi, enregistré sous le numéro de déclaration d'activité 11757351875. Cette certification porte sur la qualité du processus de formation : objectifs pédagogiques définis, adaptation aux publics accueillis, qualification des intervenants, recueil des appréciations et amélioration continue du programme.

À l'issue du parcours, chaque apprenant reçoit une attestation de fin de formation nominative. Elle peut être versée à un dossier individuel et exploitée dans le cadre de la démarche qualité d'une école ou d'une structure. Il ne s'agit ni d'un diplôme d'État ni d'une qualification réglementée, mais d'une attestation de participation à une action de formation, ce qui reste parfaitement adapté à un objectif de montée en compétences des équipes.

Côté financement, la certification Qualiopi est la condition qui permet à un employeur d'envisager une prise en charge au titre du plan de développement des compétences ou par son opérateur de compétences. Les règles, plafonds et procédures varient selon les statuts, les employeurs et les financeurs : la seule démarche fiable consiste à faire valider le devis et le programme par le service concerné avant l'achat. Aucun montant d'aide ne peut être garanti à l'avance.

Déployer la formation dans une école

Le format en ligne facilite un déploiement collectif, à condition de ne pas se limiter à l'envoi d'un lien. Voici une trame simple pour qu'une équipe en tire un vrai bénéfice partagé.

1. Fixez un objectif observable. Par exemple : harmoniser d'ici la fin du trimestre les adaptations proposées aux élèves DYS d'un même niveau. Sans objectif, la formation reste une case cochée.
2. Bloquez le temps. Deux créneaux de vingt minutes prévus au calendrier valent mieux qu'une consigne de « faire quand vous pouvez ».
3. Désignez un référent DYS. Une personne qui avance en amont, prépare un temps d'échange et fait le lien avec le RASED et les familles.
4. Faites atterrir chaque module dans le réel. Après le module 3, listez ensemble les adaptations réellement mises en place ; après le module 6, partagez ce que les mises en situation ont changé dans le regard de chacun.
5. Archivez les attestations au fur et à mesure, avec la date d'achèvement, dans le dossier de formation.
6. Prévoyez un point à distance. Qu'est-ce qui a concrètement changé pour les élèves concernés ? C'est ce qui distingue une formation utile d'une formation seulement consommée.

Tarif et inscription

La formation est proposée à 150 € par apprenant, en accès illimité. L'inscription se fait en quelques minutes :

1. Ouvrez la page de la formation et ajoutez-la au panier.
2. Créez votre compte apprenant, ou connectez-vous, puis validez le paiement.
3. L'accès est immédiat : la formation apparaît dans votre espace et la première leçon démarre aussitôt.

Pour un déploiement sur plusieurs postes ou un devis à l'échelle d'un établissement, la meilleure porte d'entrée est le catalogue de toutes les formations DYNSEO, qui permet aussi de situer ce parcours parmi les autres modules dédiés à l'accompagnement scolaire et cognitif.

Ce que cette formation n'est pas

• Elle ne pose pas de diagnostic. L'identification d'un trouble DYS repose sur des bilans réalisés par des professionnels de santé — médecin, orthophoniste, neuropsychologue, ergothérapeute, psychomotricien. La formation apprend à repérer et à orienter, pas à conclure.
• Elle ne remplace pas la rééducation. Les prises en charge orthophoniques ou psychomotrices sont des actes de soin spécifiques ; la formation apprend à s'articuler avec elles, pas à s'y substituer.
• Elle ne délivre aucune compétence médicale. L'évaluation et le suivi thérapeutique restent du ressort des professionnels de santé.
• Ce n'est pas un diplôme. L'attestation atteste d'une participation, pas d'une qualification réglementée.
• Ce n'est pas une formation en présentiel. Il n'y a pas de formateur en direct : c'est un parcours vidéo asynchrone, complété par des quiz et des mises en situation.

Pour aller plus loin

Cet article présente la formation dans son ensemble. Quatre approfondissements prolongent chacun un aspect précis de l'accompagnement des enfants DYS à l'école primaire :

Plusieurs outils gratuits DYNSEO complètent directement cette formation : l'aide-mémoire des confusions b/d p/q et la grille de relecture orthographique pour la lecture et l'écriture, ou encore le plan de rédaction visuel pour structurer un texte. Le catalogue complet d'outils est en libre accès, tout comme les tests cognitifs. Pour l'entraînement ludique des fonctions cognitives à la maison comme en classe, l'application COCO, conçue pour les enfants de 5 à 10 ans, sert d'appui aux ateliers de stimulation évoqués tout au long du parcours.

Questions fréquentes