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Formation « Identifier et accompagner les troubles DYS à l’école primaire » : programme, contenu et à qui elle s'adresse
Dans une classe de primaire, les troubles DYS ne s'annoncent presque jamais par leur nom. Ils arrivent d'abord sous forme de petites phrases répétées d'année en année : « il inverse encore ses lettres », « elle est intelligente mais elle ne suit pas », « il oublie la consigne le temps de la copier », « elle fait des efforts mais l'orthographe ne rentre pas ». Des observations exactes, presque toujours interprétées de travers : on parle de manque de travail, de distraction, de mauvaise volonté, là où se joue un fonctionnement neurodéveloppemental particulier. La formation « Identifier et accompagner les troubles DYS à l'école primaire » a été construite précisément pour combler cet écart entre ce que l'adulte voit et ce que l'enfant vit.
This page details this DYNSEO online training: its content module by module, the professionals it is aimed at, its actual duration, its price, its access and deployment methods in a school or a team — as well as the exact scope it covers and what it intentionally leaves to the health professional. The goal is not to make you a diagnostician, but to give you a fair perspective and concrete actions that can be applied the very next day in class.
The essentials in 30 seconds
100% online training of 7 modules and 24 lessons, approximately 4 hours, aimed at professionals who support DYS children in primary school. Price: 150 €. Immediate and unlimited access.
- For whom — teachers, ATSEM, AESH, school directors, after-school activity leaders, speech therapists, health professionals, and parents involved in education.
- Objective — to know how to identify warning signs, understand each DYS disorder, and implement concrete adaptations, without substituting for diagnosis.
- What is covered — dyslexia, dysorthographia, dyscalculia, dysphasia, dyspraxia; emotions and motivation; pedagogical adaptations; inclusive strategies; school-family link; situational workshops.
- What is not covered — medical diagnosis and rehabilitation, which remain the responsibility of health professionals.
- Organization — DYNSEO, certified Qualiopi (No. 11757351875), certificate of completion issued.
The problem that the training "Identify and support DYS disorders" solves in class
DYS disorders are lasting neurodevelopmental disorders: they affect children of normal intelligence, but whose specific function — reading, writing, calculating, expressing oneself, coordinating a gesture — does not develop as expected. In the absence of benchmarks, a well-meaning adult can spend months asking a child for "more effort" when the child is already putting in a lot for modest results. It is this misunderstanding, more than the disorder itself, that undermines the student's confidence.
The first benefit of the training is to translate classroom behaviors into accurate hypotheses. The table below illustrates this shift in interpretation that the training teaches to identify.
| Ce qui est observé en classe | Interprétation fréquente | Ce dont il s'agit souvent |
|---|---|---|
| Confond b/d, p/q, saute des lignes en lisant | Étourderie, manque d'entraînement | Signes évocateurs d'une dyslexie |
| Écrit le même mot de trois façons différentes | Manque de rigueur | Dysorthographie associée |
| Se perd dans les nombres et les opérations posées | Ne connaît pas ses tables | Dyscalculie possible |
| Cherche ses mots, construit mal ses phrases | Timidité, retard de langage | Dysphasie à explorer |
| Écriture illisible, gestes maladroits, sport évité | Enfant « pas soigneux » | Dyspraxie, dont dysgraphie |
| Se décourage, refuse de commencer, dit « je suis nul » | Manque de motivation | Retentissement émotionnel du trouble |
Chaque ligne de ce tableau appelle une conduite précise : observer sans étiqueter, adapter ce qui peut l'être immédiatement, et signaler aux bons interlocuteurs pour que l'enfant soit orienté vers un bilan. La formation n'apprend pas à poser un diagnostic — cela reste le rôle du médecin, de l'orthophoniste et du neuropsychologue — mais à ne plus laisser passer des signaux qui, repérés tôt, changent le parcours scolaire d'un enfant.
Repérer n'est pas diagnostiquer. Devant des signes évocateurs, la bonne réaction n'est jamais d'annoncer un trouble à l'enfant ou à la famille, mais de décrire précisément ce que l'on observe et d'orienter vers un professionnel de santé. Tout signe de souffrance marquée — repli, angoisse, refus scolaire — justifie un échange avec le médecin ou le psychologue scolaire.
À qui s'adresse la formation
La formation vise en priorité les professionnels qui côtoient l'enfant sur le temps scolaire et périscolaire, là où les troubles DYS se manifestent au quotidien : en lecture, en dictée, en mathématiques, en récréation comme en motricité.
Enseignants du primaire
De la grande section au CM2, ceux qui construisent les apprentissages fondamentaux et rencontrent en premier les décalages de lecture, d'écriture et de calcul.
AESH et ATSEM
Au plus près de l'élève, ils appliquent les adaptations au quotidien : la formation leur donne le sens de ce qu'ils font, pas seulement les gestes.
Directeurs et équipes pédagogiques
Un socle commun pour harmoniser les pratiques d'une école, préparer les équipes éducatives et dialoguer avec les familles d'une seule voix.
Animateurs périscolaires
Sur les temps d'étude, de cantine et d'activités, adapter sans mettre en échec ni stigmatiser un enfant qui fatigue plus vite.
Professionnels de santé
Orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes qui souhaitent mieux articuler leur travail avec la réalité concrète de la salle de classe.
Parents impliqués
Comprendre le trouble de leur enfant, soutenir les devoirs sans conflit et dialoguer efficacement avec l'école et les rééducateurs.
Faite pour vous / pas faite pour vous
| Votre situation | Cette formation… |
|---|---|
| Vous avez un ou plusieurs élèves DYS et n'avez jamais été formé sur le sujet | ✔ Convient parfaitement |
| Votre équipe interprète mal certains comportements et cherche un langage commun | ✔ Convient — c'est l'usage le plus fréquent |
| Vous voulez des adaptations concrètes, applicables sans matériel spécialisé | ✔ Convient — modules 3 et 4 dédiés |
| Vous cherchez à poser vous-même un diagnostic de dyslexie ou de dyspraxie | ✘ Non — le diagnostic relève des professionnels de santé |
| Vous cherchez un protocole de rééducation orthophonique | ✘ Non — la rééducation est un acte de soin spécialisé |
| Vous voulez un diplôme d'État ou une qualification réglementée | ✘ Non — il s'agit d'une attestation de fin de formation |
Le programme : 7 modules, 24 leçons
Le parcours suit une progression logique : comprendre d'abord chaque trouble, prendre en compte le vécu émotionnel de l'enfant, puis adapter l'environnement et les méthodes, coordonner les acteurs et, enfin, s'entraîner en situation. Chaque module se clôt par un quiz de validation des acquis. Voici les intitulés réels, module par module.
Comprendre les troubles DYS
- La dyslexie
- La dysorthographie
- La dyscalculie
- La dysphasie
- La dyspraxie
- Quiz : validation des acquis
Gestion des émotions et de la motivation
- Les émotions fréquentes chez un enfant DYS
- Stratégies pour valoriser et encourager
- Quiz : validation des acquis
Adaptations dans l'environnement scolaire
- Adaptations pour la dyslexie et la dysorthographie
- Adaptations pour la dyscalculie
- Adaptation pour la dysphasie
- Adaptations pour la dyspraxie
- Les technologies au service des élèves DYS
- Quiz : validation des acquis
Stratégies d'apprentissage inclusives
- Méthodes multisensorielles
- Activités en binôme ou tutorat entre élèves
- Importance des pauses et du rythme adapté
- Quiz : validation des acquis
Lien entre école, famille et professionnels
- Rôle et place de chaque acteur
- Communication et suivi régulier
- Conseils et stratégies pratiques pour la collaboration
- Quiz : validation des acquis
Activités pratiques : ateliers immersifs
- Se mettre dans la peau d'un élève DYS
- Mise en situation – Dyslexie
- Mise en situation – Dysorthographie
- Mise en situation – Dyscalculie
- Mise en situation – Dysphasie
- Mise en situation – Dyspraxie
Évaluation : validation des acquis
- Quiz final de synthèse
La logique est cumulative. Le module 1 pose le vocabulaire et distingue les cinq grands troubles, souvent confondus entre eux ; on y apprend par exemple que la dyslexie touche la lecture quand la dysphasie touche le langage oral, et que dyspraxie et dysgraphie relèvent du geste. Le module 2 rappelle une évidence trop souvent oubliée : un enfant DYS ne se résume pas à son trouble, et sa motivation dépend directement de la façon dont l'adulte réagit à ses erreurs. Les modules 3 et 4 forment le cœur pratique : adaptations spécifiques à chaque trouble, apport des outils numériques, méthodes multisensorielles, tutorat entre pairs et respect du rythme. Le module 5 organise le dialogue entre l'école, la famille et les professionnels de santé. Le module 6, enfin, fait vivre le trouble de l'intérieur par des mises en situation : rien ne remplace l'expérience de buter soi-même sur une consigne conçue pour un cerveau dyslexique.
La leçon sur les émotions fréquentes chez un enfant DYS (module 2), qui explique une grande partie des refus et des blocages en classe ; et l'atelier « se mettre dans la peau d'un élève DYS » (module 6), souvent décrit comme le moment où la compréhension bascule : on cesse de juger un manque d'effort pour voir une réelle difficulté.
Passer d'un élève en difficulté à un élève accompagné
7 modules, 24 leçons et des ateliers de mise en situation pour agir dès demain en classe. Accès immédiat, 100 % en ligne, à votre rythme.
Découvrir la formation — 150 €Format et organisation
| Critère | Détail |
|---|---|
| Format | 100 % en ligne, leçons vidéo courtes |
| Contenu | 7 modules · 24 leçons |
| Durée | Environ 4 heures au total |
| Rythme | Libre, sans date de fin imposée |
| Support | Ordinateur, tablette, smartphone |
| Accès | Immédiat après inscription, illimité dans le temps |
| Niveau requis | Tous niveaux, aucun prérequis |
| Langues | Plusieurs langues disponibles, dont le français |
| Validation | Quiz par module et attestation de fin de formation |
| Tarif | 150 € par apprenant |
Le format asynchrone répond à une contrainte propre au monde scolaire : on ne libère pas une équipe enseignante une journée entière en pleine année. Les quatre heures se découpent en séquences d'une vingtaine de minutes, à caler sur un temps de pause, une soirée ou une demi-journée de formation. Chaque leçon peut être revue autant de fois que nécessaire, au moment précis où une situation se présente en classe. L'accès illimité transforme la formation en ressource permanente, et non en événement ponctuel vite oublié.
Concrètement, un enseignant peut regarder la leçon sur la dysorthographie le dimanche soir, puis, dès le lundi, alléger la charge de copie d'un élève concerné et proposer une évaluation centrée sur le fond plutôt que sur l'orthographe. Cette proximité entre l'apprentissage et le terrain est le principal atout du dispositif.
Ce que vous saurez faire à la fin
Repérer les signes d'alerte
Distinguer ce qui évoque une dyslexie, une dyscalculie, une dysphasie ou une dyspraxie, sans confondre trouble DYS et simple retard, et savoir quand orienter vers un bilan.
Adapt your supports
Arrange instructions, fonts, amount of writing, extra time, and assessments, with simple gestures that do not disrupt the class.
Support motivation
React to mistakes without hurting, value real progress, and give the child back the feeling that they can succeed despite the disorder.
Mobilize digital tools
Know the technological aids useful for DYS students and learn to introduce them without turning them into a source of stigma.
Coordinate the stakeholders
Identify the role of each — teacher, family, speech therapist, doctor — and circulate clear and respectful information.
Understanding from the inside
Through situational scenarios, feel the difficulty experienced by the child and sustainably adjust your posture and expectations.
Three concrete gestures learned in the training
- What to say to the discouraged student : « Your brain learns differently, we will find together the path that suits you. » We name the difficulty without dramatizing and open a solution.
- The gesture on the copy : underline two specific successes before any correction, and limit spelling corrections to one objective at a time, rather than crossing out each mistake.
- ❌ To avoid : making a dyslexic student read aloud in front of the class without preparation, comparing their results to others, or announcing « he is surely dys » to the family — this is neither your role nor the right time.
Qualiopi, certification and funding
DYNSEO is a certified training organization Qualiopi, registered under the activity declaration number 11757351875. This certification focuses on the quality of the training process : defined educational objectives, adaptation to the target audiences, qualification of the trainers, collection of feedback, and continuous improvement of the program.
At the end of the course, each learner receives a certificate of completion in their name. It can be added to an individual file and used within the quality approach of a school or organization. It is neither a state diploma nor a regulated qualification, but a certificate of participation in a training action, which remains perfectly suited to the goal of skill enhancement for teams.
Regarding funding, the Qualiopi certification is the condition that allows an employer to consider coverage under the skills development plan or by their skills operator. The rules, ceilings, and procedures vary according to statuses, employers, and funders : the only reliable approach is to have the quote and program validated by the relevant service before the purchase. No amount of aid can be guaranteed in advance.
Deploying the training in a school
The online format facilitates collective deployment, provided that it is not limited to sending a link. Here is a simple framework for a team to derive real shared benefits.
- Set an observable objective. For example : harmonize by the end of the term the adaptations proposed to DYS students of the same level. Without an objective, the training remains just a checked box.
- Block the time. Two twenty-minute slots scheduled in the calendar are better than a directive of « do it when you can ».
- Designate a DYS referent. A person who advances in advance, prepares a time for exchange, and connects with the RASED and families.
- Ground each module in reality. After module 3, list together the adaptations actually implemented ; after module 6, share what the situational scenarios have changed in everyone's perspective.
- Archive the certificates as you go, with the completion date, in the training file.
- Plan a remote check-in. What has concretely changed for the concerned students ? This distinguishes a useful training from one that is merely consumed.
Pricing and registration
The training is offered at 150 € per learner, with unlimited access. Registration takes just a few minutes :
- Open the training page and add it to your cart.
- Create your learner account, or log in, then confirm the payment.
- Access is immediate : the training appears in your space and the first lesson starts right away.
For deployment on multiple positions or a quote at the scale of an institution, the best entry point is the catalog of all DYNSEO trainings, which also helps to locate this course among other modules dedicated to educational and cognitive support.
What this training is not
- It does not diagnose. The identification of a DYS disorder relies on assessments conducted by health professionals — doctor, speech therapist, neuropsychologist, occupational therapist, psychomotor therapist. The training teaches to identify and guide, not to conclude.
- It does not replace rehabilitation. Speech therapy or psychomotor interventions are specific care acts ; the training teaches how to articulate with them, not to substitute them.
- It does not provide any medical competence. Evaluation and therapeutic follow-up remain the responsibility of health professionals.
- It is not a diploma. The certificate attests to participation, not to a regulated qualification.
- It is not an in-person training. There is no live trainer : it is an asynchronous video course, complemented by quizzes and situational scenarios.
To go further
This article presents the training as a whole. Four in-depth studies extend each a specific aspect of supporting DYS children in primary school :
Everyday Situations10 difficult situations with a DYS student and how to respond concretely
ToolboxActivities, resources, and concrete adjustments to implement in class
Professional AttitudeTeamwork, connection with families, and skill development around DYS disorders
Several free DYNSEO tools directly complement this training: the memory aid for b/d p/q confusions and the spelling review grid for reading and writing, or the visual writing plan to structure a text. The complete tools catalog is freely accessible, as are the cognitive tests. For playful training of cognitive functions at home and in class, the COCO app, designed for children aged 5 to 10, supports the stimulation workshops mentioned throughout the course.
Frequently Asked Questions
How long does it take to complete the training ?
Count about four hours for all 7 modules and 24 lessons. The lessons being short, most learners spread the course over two to four weeks, with a few twenty-minute sessions. Access remains open without time limit : you can return to the lesson on dyscalculia or dyspraxia precisely when the situation arises in class. This flexibility allows you to combine training with a busy schedule, without ever having to follow everything in one go.
Is access time-limited ?
No. Once registration is validated, access is immediate and unlimited. The training appears in your learner space and you can consult it as many times as you wish, on computer, tablet, or smartphone. This is a deliberate choice : DYS disorders accompany the child over several years of schooling, and you will encounter new situations over time. Being able to review a lesson a year after taking it, when a new student arrives in the class, adds great value to access that does not expire.
Do you receive a certificate at the end ?
At the end of the course, and after validating the quizzes, DYNSEO issues a personalized training completion certificate. It mentions the title of the training and can be added to your professional file or to the quality process of your organization. It is not a state diploma nor a regulated qualification, but a certificate of participation in a training action, issued by a Qualiopi certified organization under number 11757351875. This is the document expected in most skills development files.
Can the training be funded ?
This is possible : DYNSEO's Qualiopi certification is generally the required condition for funding under the skills development plan or by a skills operator. However, the rules vary according to statuses, employers, and funders, and no amount can be guaranteed in advance. The reliable approach is to have the program and the quote validated by your human resources department or your funding organization before proceeding with the purchase, in order to know precisely the conditions applicable to your situation.
Are prior knowledge of DYS disorders required ?
No. The training is classified for all levels and starts with the fundamentals : module 1 simply explains what dyslexia, dysorthographia, dyscalculia, dysphasia, and dyspraxia are, before addressing adaptations. It is therefore suitable for both a professional discovering the subject and an experienced teacher wishing to structure and update their knowledge. No special material is required : a simple internet access is enough, and the content is designed to be immediately transposable into a regular classroom.
This page describes the content of a training action. It does not constitute medical advice and does not allow for a diagnosis. DYS disorders require evaluation by health professionals. In case of any signs of distress in a child, refer to a doctor or psychologist; in case of emergency, contact the emergency services in your country. Funding conditions vary according to employers and funders.
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The training "Identify and support DYS disorders in primary school" includes 7 modules, 24 lessons, and situational workshops, with unlimited access, and a certificate of completion for each learner. It is the concrete foundation to transform a discouraged perspective into effective support.
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