--dyn-bleu:#5e5ed7;
--dyn-bleu-fonce:#5268c9;
--dyn-vert:#a9e2e4;
--dyn-jaune:#ffeca7;
--dyn-rose:#e73469;
--dyn-encre:#1d1d2e;
--dyn-gris:#5c5c72;
--dyn-fond:#f6f6fd;
--dyn-ombre:0 6px 24px rgba(29,29,46,.08);
--dyn-ombre-forte:0 12px 34px rgba(94,94,215,.22);
--dyn-radius:18px;
font-family:"Inter","Segoe UI",system-ui,-apple-system,"Helvetica Neue",Arial,sans-serif;
color:var(--dyn-encre);
line-height:1.68;
font-size:clamp(16px,1.05vw + 13px,18px);
max-width:860px;
margin:0 auto;
padding:0 4px;
-webkit-font-smoothing:antialiased;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-article * {box-sizing:border-box;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article h1, .dbi-art-61c942 .dyn-article h2, .dbi-art-61c942 .dyn-article h3, .dbi-art-61c942 .dyn-article h4 {
color:var(--dyn-encre);line-height:1.22;margin:0 0 .5em;font-weight:800;letter-spacing:-.015em;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-article h1 {font-size:clamp(1.65rem,3.4vw,2.35rem);margin-top:.4em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article h2 {font-size:clamp(1.35rem,2.4vw,1.75rem);margin-top:2.1em;padding-top:.2em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article h3 {font-size:clamp(1.1rem,1.7vw,1.28rem);margin-top:1.5em;font-weight:700;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article p {margin:0 0 1.05em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article a {color:var(--dyn-bleu-fonce);text-decoration:underline;text-underline-offset:3px;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article a:hover {color:var(--dyn-rose);}
.dbi-art-61c942 .dyn-article a:focus-visible {outline:3px solid var(--dyn-bleu);outline-offset:2px;border-radius:4px;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article ul, .dbi-art-61c942 .dyn-article ol {margin:0 0 1.05em;padding-left:1.25em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article li {margin-bottom:.45em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article strong {font-weight:700;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article img {max-width:100%;height:auto;display:block;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead {
position:relative;overflow:hidden;border-radius:var(--dyn-radius);
padding:30px 24px 28px;margin:0 0 1.5em;box-shadow:var(--dyn-ombre);
}
@media(min-width:720px) {
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead {padding:44px 44px 40px;}
}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead::after {
content:"";position:absolute;right:-80px;top:-80px;width:250px;height:250px;border-radius:50%;
background:rgba(255,255,255,.14);pointer-events:none;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead > * {position:relative;z-index:1;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--bleu {background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-bleu) 0%,var(--dyn-bleu-fonce) 100%);color:#fff;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--bleu h1 {color:#fff;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__cat {color:var(--dyn-jaune);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__lead {color:rgba(255,255,255,.93);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__meta {color:#fff;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__meta li {background:rgba(255,255,255,.18);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--eau {background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-vert) 0%,#cfeff1 100%);color:var(--dyn-encre);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__cat {color:var(--dyn-rose);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__lead {color:#3b4a5c;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__meta li {background:rgba(255,255,255,.62);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--jaune {background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-jaune) 0%,#fff7d6 100%);color:var(--dyn-encre);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__cat {color:var(--dyn-rose);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__lead {color:#5a5240;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__meta li {background:rgba(255,255,255,.68);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead__cat {
display:inline-block;font-size:.76rem;font-weight:800;letter-spacing:.12em;
text-transform:uppercase;margin-bottom:.9em;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead h1 {margin:0 0 .5em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead__lead {font-size:clamp(1.02rem,1.4vw,1.16rem);margin:0 0 1.3em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead__meta {
display:flex;flex-wrap:wrap;gap:8px;list-style:none;padding:0;margin:0;
font-size:.83rem;font-weight:600;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-pagehead__meta li {border-radius:999px;padding:5px 13px;}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero {
background:linear-gradient(135deg,#ffffff 0%,var(--dyn-fond) 100%);
border-radius:var(--dyn-radius);
box-shadow:var(--dyn-ombre);
overflow:hidden;
margin:0 0 2.2em;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__grid {display:grid;grid-template-columns:minmax(0,1fr);}
@media(min-width:720px) {
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__grid {grid-template-columns:42% minmax(0,1fr);}
}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__media {position:relative;background:var(--dyn-vert);}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__media img {width:100%;height:100%;object-fit:cover;aspect-ratio:16/9;}
@media(min-width:720px) {
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__media img {aspect-ratio:auto;min-height:100%;}
}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__eyebrow {
display:inline-block;background:var(--dyn-rose);color:#fff;font-size:.72rem;font-weight:800;
letter-spacing:.09em;text-transform:uppercase;padding:6px 13px;border-radius:999px;margin-bottom:.7em;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__body {padding:22px 22px 24px;}
@media(min-width:720px) {
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__body {padding:28px 30px;}
}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__title {font-size:clamp(1.12rem,2vw,1.42rem);font-weight:800;margin:0 0 .55em;line-height:1.25;}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__title a {color:var(--dyn-encre);text-decoration:none;}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__title a:hover {color:var(--dyn-bleu);}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__pitch {font-size:.97rem;color:var(--dyn-gris);margin:0 0 1em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-badges {display:flex;flex-wrap:wrap;gap:7px;margin:0 0 1.1em;padding:0;list-style:none;}
.dbi-art-61c942 .dyn-badges li {
background:#fff;border-radius:999px;padding:5px 12px;font-size:.79rem;font-weight:600;
color:var(--dyn-bleu-fonce);box-shadow:0 2px 8px rgba(29,29,46,.07);
}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__actions {display:flex;flex-wrap:wrap;gap:10px;align-items:center;}
.dbi-art-61c942 .dyn-btn {
display:inline-block;background:var(--dyn-bleu);color:#fff !important;text-decoration:none !important;
font-weight:700;padding:13px 26px;border-radius:999px;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);
transition:transform .15s ease,background .15s ease;text-align:center;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-btn:hover {background:var(--dyn-bleu-fonce);transform:translateY(-2px);color:#fff !important;}
.dbi-art-61c942 .dyn-btn--ghost {
background:#fff;color:var(--dyn-bleu-fonce) !important;box-shadow:0 2px 10px rgba(29,29,46,.09);
}
.dbi-art-61c942 .dyn-btn--ghost:hover {background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero__price {font-weight:800;color:var(--dyn-rose);font-size:1.02rem;margin-left:2px;}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero--pastel {background:var(--dom-fond);}
.dbi-art-61c942 .dyn-pastel {display:grid;grid-template-columns:auto minmax(0,1fr);gap:18px;align-items:start;padding:22px;}
@media(min-width:720px) {
.dbi-art-61c942 .dyn-pastel {gap:24px;padding:30px 32px;}
}
.dbi-art-61c942 .dyn-pastel__icone {
flex:0 0 auto;width:74px;height:74px;border-radius:22px;background:#fff;
display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-size:34px;line-height:1;
box-shadow:0 4px 14px rgba(29,29,46,.10);
}
@media(min-width:720px) {
.dbi-art-61c942 .dyn-pastel__icone {width:88px;height:88px;font-size:40px;}
}
.dbi-art-61c942 .dyn-pastel__domaine {
display:inline-block;background:#fff;border-radius:999px;padding:4px 12px;
font-size:.74rem;font-weight:800;letter-spacing:.08em;text-transform:uppercase;
color:var(--dom-texte);margin-bottom:.6em;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero--pastel .dyn-hero__eyebrow {background:var(--dom-texte);}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero--pastel .dyn-btn {background:var(--dom-texte);}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero--pastel .dyn-btn:hover {filter:brightness(.92);}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero--pastel .dyn-btn--ghost {background:#fff;color:var(--dom-texte) !important;}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero--pastel .dyn-badges li {color:var(--dom-texte);}
.dbi-art-61c942 .dyn-hero--pastel .dyn-hero__price {color:var(--dom-texte);}
.dbi-art-61c942 .dyn-dom--memoire {--dom-fond:#e9e9fb;--dom-texte:#5268c9;}
.dbi-art-61c942 .dyn-dom--attention {--dom-fond:#dcf2f4;--dom-texte:#1b7f86;}
.dbi-art-61c942 .dyn-dom--logique {--dom-fond:#ece9fb;--dom-texte:#5e5ed7;}
.dbi-art-61c942 .dyn-dom--langage {--dom-fond:#ffe8d9;--dom-texte:#b35a2a;}
.dbi-art-61c942 .dyn-dom--emotions {--dom-fond:#fdeaf1;--dom-texte:#c0295a;}
.dbi-art-61c942 .dyn-dom--apprentissage {--dom-fond:#fff3cd;--dom-texte:#8a6a13;}
.dbi-art-61c942 .dyn-dom--autonomie {--dom-fond:#e4f2ea;--dom-texte:#25795c;}
.dbi-art-61c942 .dyn-tldr {
background:var(--dyn-vert);border-radius:var(--dyn-radius);padding:22px 24px;margin:0 0 2em;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-tldr h2 {margin:0 0 .5em;font-size:1.1rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-tldr p {margin-bottom:.8em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-tldr ul {margin-bottom:0;padding-left:1.1em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-toc {background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 24px;margin:0 0 2.2em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-toc p {font-weight:800;margin:0 0 .6em;font-size:.9rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.07em;color:var(--dyn-bleu-fonce);}
.dbi-art-61c942 .dyn-toc ol {margin:0;padding-left:1.2em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-toc li {margin-bottom:.3em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-cards {display:grid;gap:14px;grid-template-columns:repeat(auto-fit,minmax(230px,1fr));margin:1.4em 0 1.8em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-card {
background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 20px 18px;box-shadow:var(--dyn-ombre);
}
.dbi-art-61c942 .dyn-card h3 {margin:0 0 .45em;font-size:1.03rem;}
.dbi-art-61c942 .dyn-card p {margin:0;font-size:.94rem;color:var(--dyn-gris);}
.dbi-art-61c942 .dyn-card__icon {font-size:1.5rem;display:block;margin-bottom:.35em;line-height:1;}
.dbi-art-61c942 .dyn-module {
background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);
padding:20px 22px;margin:0 0 14px;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-module__head {display:flex;align-items:center;gap:12px;margin-bottom:.7em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-module__num {
flex:0 0 auto;width:38px;height:38px;border-radius:12px;background:var(--dyn-bleu);color:#fff;
display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-weight:800;font-size:1rem;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-module__title {margin:0;font-size:1.05rem;font-weight:800;}
.dbi-art-61c942 .dyn-module ul {margin:0;padding-left:1.15em;font-size:.95rem;}
.dbi-art-61c942 .dyn-module li::marker {color:var(--dyn-rose);}
.dbi-art-61c942 .dyn-tablewrap {overflow-x:auto;-webkit-overflow-scrolling:touch;margin:1.3em 0 1.9em;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);background:#fff;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article table {width:100%;border-collapse:collapse;min-width:460px;font-size:.94rem;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article thead th {
background:var(--dyn-bleu);color:#fff;text-align:left;padding:13px 16px;font-weight:700;font-size:.9rem;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-article tbody td {padding:12px 16px;vertical-align:top;border-top:1px solid #ececf7;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article tbody tr:nth-child(even) td {background:#fbfbff;}
.dbi-art-61c942 .dyn-article th:first-child {border-top-left-radius:var(--dyn-radius);}
.dbi-art-61c942 .dyn-article th:last-child {border-top-right-radius:var(--dyn-radius);}
.dbi-art-61c942 .dyn-oui {color:#1a8f6b;font-weight:700;}
.dbi-art-61c942 .dyn-non {color:var(--dyn-rose);font-weight:700;}
.dbi-art-61c942 .dyn-note, .dbi-art-61c942 .dyn-alerte {border-radius:var(--dyn-radius);padding:18px 22px;margin:1.5em 0;}
.dbi-art-61c942 .dyn-note {background:var(--dyn-jaune);}
.dbi-art-61c942 .dyn-alerte {background:#fdeef3;}
.dbi-art-61c942 .dyn-note p:last-child, .dbi-art-61c942 .dyn-alerte p:last-child {margin-bottom:0;}
.dbi-art-61c942 .dyn-note strong, .dbi-art-61c942 .dyn-alerte strong {display:block;margin-bottom:.3em;font-size:1rem;}
.dbi-art-61c942 .dyn-cta {
background:var(--dyn-bleu);border-radius:var(--dyn-radius);padding:26px 24px;margin:2.2em 0;
color:#fff;text-align:center;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);
}
.dbi-art-61c942 .dyn-cta h3 {color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}
.dbi-art-61c942 .dyn-cta p {color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}
.dbi-art-61c942 .dyn-cta .dyn-btn {background:#fff;color:var(--dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}
.dbi-art-61c942 .dyn-cta .dyn-btn:hover {background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}
.dbi-art-61c942 .dyn-steps {list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}
.dbi-art-61c942 .dyn-steps li {
counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);
padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-steps li::before {
content:counter(dyn);position:absolute;left:18px;top:15px;width:30px;height:30px;border-radius:10px;
background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre);display:flex;align-items:center;justify-content:center;
font-weight:800;font-size:.9rem;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-faq {background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:6px 24px 20px;margin:1.4em 0 0;}
.dbi-art-61c942 .dyn-faq h3 {font-size:1.05rem;margin-top:1.4em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-faq p {font-size:.96rem;}
.dbi-art-61c942 .dyn-serie {display:grid;gap:12px;margin:1.4em 0 1.8em;}
.dbi-art-61c942 .dyn-serie a {
display:block;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);
padding:15px 20px;text-decoration:none;color:var(--dyn-encre);font-weight:600;font-size:.96rem;
transition:transform .15s ease;
}
.dbi-art-61c942 .dyn-serie a:hover {transform:translateX(4px);color:var(--dyn-bleu);}
.dbi-art-61c942 .dyn-serie span {display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(--dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}
@media(prefers-reduced-motion:reduce) {
.dbi-art-61c942 .dyn-article * {transition:none !important;}
}{
"@context": "https://schema.org",
"@graph": [
{
"@type": "Article",
"headline": "Formation « Handicaps invisibles en classe : repérer, comprendre et aménager » : programme, contenu et à qui elle s'adresse",
"inLanguage": "fr",
"author": {
"@type": "Organization",
"name": "DYNSEO",
"url": "https://www.dynseo.com/"
},
"publisher": {
"@type": "Organization",
"name": "DYNSEO",
"url": "https://www.dynseo.com/"
},
"image": "https://www.dynseo.com/wp-content/uploads/2026/03/handicaps-invisibles.jpg"
},
{
"@type": "FAQPage",
"mainEntity": [
{
"@type": "Question",
"name": "Combien de temps faut-il pour suivre la formation ?",
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Environ cinq heures au total pour les 4 modules et les 16 leçons. Les leçons étant courtes, la plupart des professionnels étalent le parcours sur trois à six semaines, à raison de deux créneaux courts par semaine. L'accès reste ouvert ensuite, de façon illimitée : on peut revenir sur une leçon précise au moment où la situation se présente en classe, par exemple avant une réunion parents-professeurs ou une période de contrôles. Ce rythme libre est pensé pour s'insérer dans un emploi du temps déjà chargé, sans immobiliser toute une équipe."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "L'accès à la formation est-il limité dans le temps ?",
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Non. Une fois l'inscription validée, l'accès est immédiat et illimité dans le temps. La formation apparaît dans votre espace apprenant et vous pouvez la suivre, la mettre en pause et la reprendre autant de fois que nécessaire, sans date de fin imposée. C'est un vrai atout : le sujet des handicaps invisibles se travaille dans la durée, au fil des situations concrètes rencontrées avec les élèves. Vous pouvez donc consolider une notion, puis y revenir plus tard pour la mettre en pratique, sur ordinateur, tablette ou smartphone."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Reçoit-on un certificat à la fin ?",
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Chaque apprenant reçoit une attestation de fin de formation nominative. DYNSEO est un organisme de formation certifié Qualiopi, enregistré sous le numéro 11757351875. Il ne s'agit pas d'un diplôme d'État ni d'une qualification réglementée, mais d'une attestation de participation à une action de formation, à verser à votre dossier individuel et exploitable dans votre démarche de développement professionnel. Elle témoigne d'un temps de montée en compétences identifié sur le repérage, la compréhension et l'aménagement face aux handicaps invisibles en milieu scolaire."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "La formation peut-elle être prise en charge ?",
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "C'est envisageable. La certification Qualiopi de DYNSEO est la condition généralement requise pour une prise en charge au titre du plan de développement des compétences ou par un opérateur de compétences. Les règles, les plafonds et les procédures varient selon les statuts, les branches et les financeurs, et aucun montant ne peut être garanti à l'avance. La démarche fiable consiste à faire valider le programme et le devis par votre service compétent ou votre organisme financeur avant l'achat. Pour un devis d'établissement, la page contact permet d'obtenir une proposition adaptée."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Faut-il des connaissances préalables ?",
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Non. La formation est classée tous niveaux et ne demande aucun prérequis. Elle part de la définition même des handicaps invisibles, expliquée simplement, avant d'aller vers l'observation, le dialogue et les aménagements. Elle convient aussi bien à un professionnel qui découvre le sujet qu'à un enseignant expérimenté souhaitant structurer et actualiser ce qu'il a appris sur le terrain. Le contenu reste centré sur la posture pédagogique et n'exige aucune connaissance médicale préalable : l'objectif est d'agir dans son rôle, sans empiéter sur celui des professionnels de santé."
}
}
]
}
]
}
Opleiding « Onzichtbare handicaps in de klas: herkennen, begrijpen en aanpassen »: programma, inhoud en voor wie het bedoeld is
In de klas wordt een onzichtbaar handicap zelden bij naam genoemd. Het komt verkleed in de opmerkingen van de klasvergadering: « hij is slim maar doet geen enkele moeite », « zij is in de wolken, altijd ergens anders », « hij wordt om niets boos », « zij verzuimt zodra er een toets is ». Vier exacte observaties, vier meestal verkeerde interpretaties. De opleiding onzichtbare handicaps in de klas van DYNSEO begint precies bij deze kloof: tussen wat een volwassene van een leerling ziet en wat er werkelijk voor hem speelt.
In dit artikel
De bijbehorende opleiding
De genoemde bronnen
Huiswerkplanner
Checklist Schooltas
Visuele Timer
Motivatiebord - Opleiding DYNSEODeze pagina beschrijft de inhoud van deze online opleiding, module per module, op basis van het werkelijke programma: voor wie het bedoeld is, wat het dekt, de duur, het formaat, de prijs, wat men concreet kan doen aan het einde — en het bereik dat het niet pretendeert te vervullen. Het doel is niet om een leraar om te vormen tot een specialist in diagnostiek, maar om hem een geoefend oog en professionele handelingen te geven die direct de volgende dag kunnen worden gebruikt.
Het belangrijkste in 30 seconden
Online opleiding van 4 modules en 16 lessen, goed voor ongeveer 5 uur, bedoeld voor professionals die leerlingen met onzichtbare handicaps verwelkomen. Prijs: 90 €. Onmiddellijke en onbeperkte toegang.
- Voor wie — leraren, AESH, CPE, personeel van de school, psychologen en verpleegkundigen van het ministerie van Onderwijs, trainers, leidinggevenden van instellingen.
- Doel — herkennen zonder te diagnosticeren, begrijpen wat er speelt, en zijn praktijk op een concrete en realistische manier aanpassen.
- Wat wordt behandeld — definitie van onzichtbare handicaps, welwillende observatie, dialoog met de leerling en het gezin, universele aanpassingen, voorzieningen en teamwork.
- Wat niet wordt behandeld — de medische diagnose en revalidatie, die tot de gezondheidsprofessionals behoren.
- Organisatie — DYNSEO, gecertificeerd Qualiopi (Nr. 11757351875), certificaat van voltooiing van de opleiding wordt verstrekt.
Het probleem dat ze in de klas oplost
Een onzichtbare handicap is niet zichtbaar bij de eerste blik: geen rolstoel, geen witte stok, geen extern teken dat spontaan om aanpassing vraagt. De betrokken leerling lijkt « zoals de anderen ». Juist dat brengt hem in moeilijkheden: zijn ongemak is echt, maar het is niet leesbaar, en wordt daarom vaak verkeerd geïnterpreteerd.
De discrete neuro-ontwikkelingsstoornissen — ADHD, DYS-stoornissen, hoogfunctionerend autisme —, chronische ziekten, psychische stoornissen zoals angst of schoolfobie betreffen een aanzienlijk aantal leerlingen in elke instelling. Volgens het ministerie van Onderwijs is het aantal leerlingen met een handicap dat in het reguliere onderwijs is opgenomen de afgelopen jaren sterk gestegen, en een belangrijk deel van hen heeft stoornissen die niet zichtbaar zijn. Achter elk verkeerd geïnterpreteerd gedrag schuilt een mogelijke aanpassing.
| Wat in de klas wordt waargenomen | Veelvoorkomende interpretatie | Waar het vaak om gaat |
|---|---|---|
| Kan niet stilzitten, onderbreekt, vergeet zijn spullen | Slechte opvoeding, onbeschoftheid | Aandachtsstoornis met hyperactiviteit |
| Leest heel langzaam, draait letters om, maakt veel fouten | Gebrek aan inzet, luiheid | DYS-stoornis (dyslexie, dysorthografie) |
| Kijkt niet in de ogen, neemt alles letterlijk | Onbeleefdheid, provocatie | Hoogfunctionerend autisme |
| Raakt snel moe, is vaak afwezig, verliest aan het einde van de dag de concentratie | Gebrek aan motivatie, dilettantisme | Onzichtbare chronische ziekte, vermoeidheid |
| Wordt wit, trilt of is afwezig op de dag van een toets | Comedie, ontwijkingsstrategie | Prestatieangst, schoolfobie |
| Brekend in tranen of woede om een banale instructie | Caprice, instabiliteit | Psychische stoornis, emotionele overbelasting |
Elke regel van deze tabel vertegenwoordigt in de praktijk een aanpassing van houding die enkele seconden kost en de dag van de leerling verandert. Dit is precies het doel van de training: van observatie naar de juiste interpretatie, en vervolgens naar aanpassing — zonder ooit een label te plakken dat niet binnen de competentie van de leraar valt.
Voor wie is de training onzichtbare handicaps in de klas bedoeld
De training is gericht op alle volwassenen die, op een school- of college-dag, de weg kruisen van een leerling met een onzichtbare stoornis — dat wil zeggen, in werkelijkheid, bijna iedereen in een instelling.
Docenten van het basisonderwijs en voortgezet onderwijs
Degene die dagelijks lesgeven, moeten een heterogene groep beheren en zoeken naar realistische aanpassingen die toepasbaar zijn zonder de hele klas te ontregelen.
AESH en schoolleven
Begeleiders van leerlingen met een handicap, onderwijsassistenten: vooraan om te observeren, gerust te stellen en door te geven wat er speelt.
CPE en begeleidend personeel
Herkennen wat een stoornis is in plaats van een disciplinaire kwestie, en de reactie van het team coördineren rond de leerling.
Psychologen en schoolverpleegkundigen
Een gedeelde basis met de onderwijsteams om het herkennen, de dialoog en de doorverwijzing naar de juiste gesprekspartners te vergemakkelijken.
Directies en schoolleiders
Een hele team een gemeenschappelijke taal en gedeelde referenties geven, met individuele attesten die aan het opleidingsdossier moeten worden toegevoegd.
Opleiders en acteurs van buitenschoolse activiteiten
Animators, opvoeders, interventies: alle volwassenen die kinderen begeleiden en willen begrijpen in plaats van te straffen.
Geschikt voor u / niet geschikt voor u
| Uw situatie | Deze opleiding… |
|---|---|
| U ontvangt leerlingen met onzichtbare stoornissen zonder ooit op dit onderwerp te zijn opgeleid | ✔ Perfect geschikt |
| Uw team interpreteert bepaalde gedragingen verkeerd en u wilt een gemeenschappelijke basis | ✔ Geschikt — dit is het meest voorkomende gebruik |
| U zoekt concrete aanpassingen die toepasbaar zijn in de hele klas | ✔ Geschikt — module 3 is hieraan gewijd |
| U wilt leren om zelf een medische diagnose te stellen | ✘ Nee — de diagnose is voorbehouden aan gezondheidsprofessionals |
| U zoekt een gespecialiseerde klinische opleiding over één enkele stoornis | ✘ Zie liever een gespecialiseerde opleiding per stoornis |
| U zoekt een staatsdiploma of een gereguleerde kwalificatie | ✘ Nee — dit is een attest van voltooiing van de opleiding |
Een leraar hoeft geen diagnose te stellen, en dat moet hij ook niet. Zijn rol is om nauwkeurig te observeren, zijn observaties te combineren met die van het team, en door te geven aan de juiste gesprekspartners. De diagnose en prognose blijven het domein van de arts, de psycholoog of de gezondheidsprofessional. De opleiding leert precies om binnen dit kader te blijven, zonder het te overschrijden of te onderschatten.
Het programma: 4 modules, 16 lessen
Het traject bestaat uit vier modules van elk vier lessen, dus zestien korte lessen. De voortgang is bedacht als een logische weg: begrijpen waarover we praten, leren herkennen, weten hoe aan te passen, en dit alles vervolgens in de tijd en het teamwerk te verankeren.
Wat is een onzichtbare handicap? Definities en schoolrealiteit
- Het begrip onzichtbare handicap — definitie en diversiteit
- Discrete neurodevelopmentale stoornissen (ADHD, DYS, hoogfunctionerend autisme)
- Chronische ziekten en hun impact op school
- Psychische stoornissen — angst, depressie, schoolfobie
Herkennen zonder te diagnosticeren — de zorgzame observatie
- De gedragingen die vaak verkeerd geïnterpreteerd worden door het onderwijsteam
- Observeren, combineren, doorgeven — het proces van collectieve herkenning
- Het onderwerp met de leerling bespreken — het zorgzame gesprek
- De families betrekken — dialoog en co-creatie
Pas je praktijken aan — concrete en universele aanpassingen
- De universele ontwerp van het leren (UDL)
- Aanpassingen voor aandacht- en organisatieproblemen
- Aanpassingen voor chronische vermoeidheid en onzichtbare ziekten
- Aanpassingen voor angst en psychische stoornissen
Regelingen, teamwerk en langdurige opvolging
- De institutionele regelingen aangepast aan onzichtbare handicaps
- Coördinatie van het team en langdurige opvolging
- De DYNSEO-tools om de betrokken leerlingen te ondersteunen
- Evaluatie en persoonlijk actieplan
De les over de gedragingen die vaak verkeerd geïnterpreteerd worden (module 2) en die over de universele ontwerp van het leren (module 3). De eerste doorbreekt een reeks hardnekkige misverstanden over motivatie en discipline ; de tweede laat zien dat aanpassingen voor een leerling met speciale behoeften vaak ten goede komen aan de hele klas, zonder extra werkdruk voor de docent.
Geef betekenis aan elk gedrag van de leerling
16 korte lessen om van « hij doet geen moeite » naar « dit is wat ik morgen kan aanpassen » te gaan. Directe toegang, in je eigen tempo, certificaat van deelname.
Ontdek de opleiding — 90 €Formaat en organisatie
De opleiding is 100 % online, ontworpen om in een al druk schema te passen. Je volgt het in je eigen tempo, op computer, tablet of smartphone, zonder een opgelegde einddatum.
| Criteria | Details |
|---|---|
| Formaat | 100 % online, korte lessen |
| Inhoud | 4 modules · 16 lessen |
| Duur | Ongeveer 5 uur in totaal |
| Pace | Vrij, zonder opgelegde einddatum |
| Ondersteuning | Computer, tablet, smartphone |
| Toegang | Direct na inschrijving, onbeperkt in de tijd |
| Vereiste niveau | Alle niveaus, geen vereisten |
| Talen | 8 talen, waaronder Frans, Engels, Duits, Spaans, Italiaans, Nederlands, Portugees |
| Validatie | Certificaat van deelname |
| Prijs | 90 € per deelnemer |
Het asynchrone formaat speelt in op een specifieke beperking van de schoolwereld : je kunt een onderwijsteam niet een hele dag stilzetten. De vijf uur worden verdeeld in korte sessies, tijdens studietijden, op een woensdagmiddag of een avond, zonder een planning te verstoren. De onbeperkte toegang verandert ook de gebruikslogica : je kunt de les over angst de dag voor een toetsperiode herbekijken, of de les over de dialoog met de families net voor een ouder-leraar vergadering opnieuw lezen.
Wat je aan het einde kunt doen
De opleiding is gericht op actie. Aan het einde van het traject ga je niet weg met een lijst van stoornissen om op te sommen, maar met specifieke professionele handelingen.
Herkennen zonder te labelen
Een gedrag dat voortkomt uit een onzichtbare stoornis onderscheiden van een eenvoudig disciplinair probleem, en weten wanneer en aan wie de informatie door te geven.
Een welwillend gesprek voeren
Het onderwerp met de leerling bespreken zonder deze te stigmatiseren, met de juiste woorden, en samen oplossingen bedenken in plaats van deze op te leggen.
Dialoog met de gezinnen
De dialoog openen met ouders die soms bezorgd of defensief zijn, binnen de grenzen van zijn rol, zonder een diagnose te stellen.
Aanpassingen doorvoeren
Concreet aanpassingen toepassen voor aandacht, vermoeidheid of angst, gebaseerd op het universeel ontwerp van leren.
De voorzieningen mobiliseren
Weten naar welke institutionele voorzieningen te verwijzen, hoe deze te combineren, en hoe zijn actie binnen een bestaande context te situeren.
De opvolging op lange termijn waarborgen
Het team coördineren, voorkomen dat de aanpassingen in de loop van de trimesters vervagen, en een persoonlijk actieplan opstellen.
Bij een leerling die aan het einde van de dag afhaakt, in plaats van « Concentreer je, je droomt weer », leren we te formuleren : « Ik stel voor dat we de eerste twee oefeningen doen, en dan bekijken we het samen. » De taak opsplitsen en het doel haalbaar maken verlicht de cognitieve vermoeidheid zonder de leerling voor de groep te singulariseren. ❌ Te vermijden : het gedrag publiekelijk commentariëren of de leerling tegenover de rest van de klas stellen.
Qualiopi, attestatie en financiering
DYNSEO is een gecertificeerd opleidingsinstituut Qualiopi, geregistreerd onder het activiteitsregistratienummer 11757351875. De certificering betreft de kwaliteit van het opleidingsproces : gedefinieerde leerdoelen, aanpassing aan doelgroepen, kwalificatie van de trainers, verzameling van beoordelingen en continue verbetering.
Elke leerling ontvangt een attest van deelname aan de opleiding op naam, dat aan het individuele dossier moet worden toegevoegd en bruikbaar is in het kader van de professionele ontwikkelingsaanpak. Dit is geen staatsdiploma of gereguleerde kwalificatie : het is een attest van deelname aan een opleidingsactiviteit, dat getuigt van een periode van vaardigheidsontwikkeling over een specifiek onderwerp.
Wat betreft financiering, is de Qualiopi-certificering de voorwaarde die een werkgever in staat stelt om een vergoeding te overwegen in het kader van het ontwikkelingsplan voor vaardigheden of via zijn competentieoperator. De regels, plafonds en procedures variëren afhankelijk van de statuten, sectoren en financiers : de enige betrouwbare aanpak is om de offerte en het programma te laten valideren door de bevoegde dienst of de financieringsorganisatie voor de aankoop. Geen enkel bedrag aan hulp kan vooraf worden gegarandeerd.
De opleiding in een team uitrollen
Het online formaat vergemakkelijkt de collectieve uitrol, op voorwaarde dat men zich niet beperkt tot het sturen van een link naar het hele team en hoopt op een spontane verandering.
- Stel een observeerbaar doel vast. Bijvoorbeeld: harmoniseer de manier waarop het team de onzichtbare moeilijkheden herkent en doorgeeft voor het einde van het kwartaal. Zonder doel blijft de training een afgevinkte box.
- Blokkeer tijd. Twee korte tijdslots per week in de agenda zijn beter dan een instructie van « doen wanneer je kunt ». Vijf uur zijn heel goed te verwerken over drie tot zes weken.
- Wijs een referent aan. Een persoon die een module vooraf doorloopt en vijf minuten terugkoppeling geeft in het teamoverleg of in de pedagogische raad.
- Breng elke module in de praktijk. Na module 2, bespreek samen een verkeerd geïnterpreteerde leerlingcasus. Na module 3, kies een aanpassing om in verschillende klassen te testen.
- Archiveer de attesten naarmate ze worden behaald, met de datum van voltooiing, in het opleidingsdossier van ieder individu.
- Plan een opvolgingsmoment. Wat is er werkelijk veranderd in de praktijken? Dit is wat een nuttige training onderscheidt van een training die simpelweg is geconsumeerd.
Verschillende DYNSEO-tools vullen het traject direct aan: de wekelijkse huiswerkplanner en de rugzakchecklist ter ondersteuning van de organisatie, de visuele timer voor tijd- en aandachtbeheer, het motivatiebord en het schoolgamificatiesysteem voor betrokkenheid. De volledige catalogus is vrij toegankelijk.
Tarief en inschrijving
De training wordt aangeboden voor 90 € per deelnemer. De prijs wordt weergegeven in de valuta van de bezoeker afhankelijk van het land van verbinding. Toegang is onmiddellijk en onbeperkt in de tijd.
- Open de trainingpagina en voeg deze toe aan de winkelwagen.
- Maak een deelnemeraccount aan, of log in, en bevestig de betaling.
- Toegang is onmiddellijk: de training verschijnt in de leeromgeving en de eerste les begint meteen.
Voor een uitrol op meerdere werkplekken of een offerte op maat voor een instelling, kan de contactpagina van de site een voorstel op maat bieden voor het aantal deelnemers. Het volledige aanbod is zichtbaar op de pagina Onze trainingen.
Wat deze training niet is
- Het stelt geen diagnose. Een teken opmerken is geen diagnose stellen. De diagnose en prognose zijn voorbehouden aan de arts, psycholoog of zorgprofessional, naar wie de training juist leert te verwijzen.
- Het vervangt geen revalidaties. Logopedie, ergotherapie, psychomotoriek, psychologische begeleiding: de training leert zich te verhouden tot deze professionals, niet om hun werk over te nemen.
- Het verleent geen medische vaardigheden. Geen zorgprotocol, geen voorschrift: de aangeleerde rol is die van observatie, rapportage en pedagogische aanpassing.
- Het is geen diploma. Het attest bevestigt deelname aan een opleidingsactiviteit, niet een gereguleerde kwalificatie.
- Het is geen fysieke training. Er is geen trainer in real-time en geen groepsinteractie: het is een asynchroon online traject, dat men in eigen tempo volgt.
Als u bij een kind tekenen van nood, duidelijk ongemak of ongebruikelijke terugtrekking waarneemt, is de juiste aanpak nooit om alleen te interpreteren: geef dit onmiddellijk door aan de psycholoog van de instelling, de arts of de schoolverpleegkundige, en volg de interne procedures. In geval van onmiddellijke gevaar, neem contact op met de hulpdiensten van uw land. De rol van de volwassene is om aanwezig, geruststellend en attent te blijven — nooit angstaanjagend.
Om verder te gaan
Situaties van alledag10 moeilijke situaties van alledag en hoe daarop te reageren in de klas
HulpmiddelenActiviteiten, materialen en concrete aanpassingen om in te voeren
Professionele houdingProfessionele houding, teamwork en vaardigheden ontwikkelen
Deze verdieping verlengt elk aspect dat in de training is behandeld. Aan de kant van de digitale materialen biedt de applicatie COCO cognitieve stimulatiespellen aan die geschikt zijn voor kinderen van 5 tot 10 jaar, nuttig als aandacht- en motivatieondersteuning; de applicatie JOE kan dienen voor oudere adolescenten. De cognitieve tests DYNSEO bieden bovendien richtlijnen, zonder ooit een evaluatie door een gezondheidsprofessional te vervangen.
Veelgestelde vragen
Hoeveel tijd kost het om de training te volgen ?
Ongeveer vijf uur in totaal voor de 4 modules en de 16 lessen. Aangezien de lessen kort zijn, spreiden de meeste professionals het traject over drie tot zes weken, met twee korte tijdslots per week. De toegang blijft daarna onbeperkt open : men kan op een specifieke les terugkomen op het moment dat de situatie zich in de klas voordoet, bijvoorbeeld voor een ouder-leraar vergadering of een periode van toetsen. Dit vrije tempo is ontworpen om in een al drukke agenda te passen, zonder een heel team stil te leggen.
Is de toegang tot de training tijdsgebonden ?
Nee. Zodra de inschrijving is bevestigd, is de toegang onmiddellijk en onbeperkt in de tijd. De training verschijnt in uw leeromgeving en u kunt deze volgen, pauzeren en opnieuw oppakken zo vaak als nodig, zonder een opgelegde einddatum. Dit is een echt voordeel : het onderwerp van onzichtbare handicaps wordt in de tijd behandeld, naarmate de concrete situaties met de leerlingen zich voordoen. U kunt dus een concept consolideren en later terugkomen om het in de praktijk te brengen, op computer, tablet of smartphone.
Krijgt men een certificaat aan het einde ?
Elke leerling ontvangt een persoonlijke certificaat van deelname aan de training. DYNSEO is een gecertificeerd opleidingsinstituut volgens Qualiopi, geregistreerd onder nummer 11757351875. Het is geen staatsdiploma of gereguleerde kwalificatie, maar een deelnamecertificaat voor een opleidingsactiviteit, dat aan uw persoonlijke dossier kan worden toegevoegd en bruikbaar is in uw professionele ontwikkelingsproces. Het getuigt van een tijd van vaardighedenontwikkeling die is geïdentificeerd op het gebied van het herkennen, begrijpen en aanpassen aan onzichtbare handicaps in de schoolomgeving.
Kan de training vergoed worden ?
Dat is mogelijk. De Qualiopi-certificering van DYNSEO is de doorgaans vereiste voorwaarde voor vergoeding in het kader van het plan voor vaardighedenontwikkeling of door een competentieoperator. De regels, limieten en procedures variëren afhankelijk van de statuten, sectoren en financiers, en er kan vooraf geen bedrag worden gegarandeerd. De betrouwbare aanpak is om het programma en de offerte te laten valideren door uw bevoegde dienst of uw financieringsorganisatie vóór de aankoop. Voor een offerte van de instelling kan de contactpagina een aangepaste aanbieding opleveren.
Zijn er voorafgaande kennis vereisten ?
Nee. De training is geclassificeerd op alle niveaus en vereist geen voorkennis. Het begint met de definitie van onzichtbare handicaps, eenvoudig uitgelegd, voordat het overgaat naar observatie, dialoog en aanpassingen. Het is geschikt voor zowel een professional die het onderwerp ontdekt als voor een ervaren docent die wil structureren en actualiseren wat hij op het terrein heeft geleerd. De inhoud blijft gericht op de pedagogische houding en vereist geen medische kennis vooraf : het doel is om in zijn rol te handelen, zonder in die van de gezondheidsprofessionals te treden.
Deze pagina beschrijft de inhoud van een opleidingsactie. De financieringsvoorwaarden en opleidingsverplichtingen variëren afhankelijk van de statuten en werkgevers : controleer bij uw bevoegde dienst of uw financieringsorganisatie. Deze inhoud vormt geen medisch advies en vervangt niet de beoordeling door een gezondheidsprofessional.
Begrijp de onzichtbare handicaps om niet meer verkeerd te interpreteren
De opleiding onzichtbare handicaps in de klas : 4 modules, 16 lessen, ongeveer 5 uur, onbeperkte toegang en persoonlijke attestatie om te herkennen, begrijpen en correct aan te passen.
Ontdek de opleiding — 90 €Heeft deze inhoud u geholpen? Steun DYNSEO 💙
Wij zijn een klein team van 14 mensen gevestigd in Parijs. Al 13 jaar creëren we gratis content om gezinnen, logopedisten, verzorgingstehuizen en zorgprofessionals te helpen.
Uw feedback is de enige manier waarop wij weten of dit werk u nuttig is. Een Google-recensie helpt ons om andere gezinnen, verzorgers en therapeuten te bereiken die het nodig hebben.
Eén gebaar, 30 seconden: laat ons een Google-recensie achter ⭐⭐⭐⭐⭐. Het kost niets, en het verandert alles voor ons.
