Sabemos que a sociabilidade de uma criança começa a desenvolver-se por volta dos 3 anos de idade. Os pais já estão a pensar em inscrevê-lo no infantário. Depois, avança de ano para ano até ao ensino secundário. O currículo escolar de uma criança com dificuldades de aprendizagem é verdadeiramente uma pista de obstáculos. Atingir o objetivo nem sempre é fácil. Felizmente, os regimes ULIS prometem-lhes um apoio personalizado. Os pais de alunos com deficiência foram avisados.
O que é exatamente um ULIS?
Existe uma vasta gama de programas escolares. Segue-se uma descrição pormenorizada do ULIS. Vamos analisar em pormenor um regime ULIS. Quem são os beneficiários? O que é que os pais devem fazer para garantir que o seu filho tem acesso a um ULIS? Explicação e bons conselhos.
Dá uma vista de olhos rápida
Antes de mais, há que decifrar a sigla ULIS. A tradução letra por letra é: “Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire”. Estes sistemas foram desenvolvidos para facilitar a escolarização das pessoas com deficiência. Por conseguinte, é normal encontrar alunos com deficiência numa ULIS.
Nesta turma, os alunos com deficiência podem aprender de acordo com as suas necessidades. É de salientar que as ULIS oferecem escolaridade aos alunos com deficiência, tanto no ensino primário como no secundário. Esta é uma forma eficaz de supervisionar certos alunos com deficiência através de um professor especializado.
Concentra-te nos objectivos do ULIS
A criação de um sistema depende dos objectivos a atingir. No que diz respeito às ULIS, o primeiro objetivo é promover uma melhor integração na escola. Um programa ULIS visa melhorar a aprendizagem académica e social. O objetivo é melhorar as capacidades de comunicação das crianças com deficiência.
As vantagens de uma aula ULIS
Por sugestão de um professor, o teu filho pode ser encaminhado para uma turma ULIS. Boas ou más notícias para os pais? Trata-se de uma boa proposta, na medida em que uma classe ULIS tem várias vantagens. Em primeiro lugar, a aprendizagem é assegurada por um professor especializado e qualificado. Além disso, o número reduzido de alunos por turma é uma vantagem. Uma turma ULIS proporciona um ambiente de aprendizagem favorável aos alunos com deficiência. Os exercícios são escolhidos com pleno conhecimento de causa.
Outro aspeto interessante é o facto de as aulas da ULIS estarem disponíveis durante todo o percurso escolar. Desde a creche até ao ensino secundário.
Como é que funciona?
Os cursos da ULIS estão ligados às escolas. Neste sentido, fazem parte dos estabelecimentos onde existem. Os alunos são membros da escola. Neste caso, participarão em actividades iniciadas pela escola.
Numa turma ULIS, o professor que dá as aulas é chamado “coordenador ULIS”. No entanto, nem todos os professores estão habilitados a dirigir uma classe ULIS. Trata-se das pessoas que obtiveram um certificado de aptidão profissional para práticas de educação inclusiva.
Quais são os alunos abrangidos pelo regime ULIS?
O sistema ULIS foi criado para melhorar a aprendizagem das pessoas com deficiência. Criança autista, vítima de uma perturbação cognitiva… Quem pode beneficiar?
Estudantes com autismo
Os especialistas apresentam o autismo como uma perturbação do desenvolvimento. Refere-se especificamente a uma perturbação do desenvolvimento neurológico. Os primeiros sinais desta doença aparecem muito cedo nas crianças. O autismo afecta a comunicação, o comportamento e a interação social. As crianças com autismo têm dificuldade em exprimir-se e em compreender. Isto torna-o um aluno difícil de canalizar numa turma normal. Uma classe ULIS parece ser a solução ideal para as crianças afectadas por uma perturbação do espetro do autismo (ASD).
Uma vez que não há cura para o autismo, as Unidades Localizadas para a Inclusão Escolar (Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire) podem fazer a alegria dos pais.
Vítimas de TFC
O sinal TFC é utilizado para designar as perturbações das funções cognitivas e mentais. Estas perturbações são causadas por uma perturbação do funcionamento do cérebro. É preciso dizer que esta alteração pode ser permanente ou duradoura. Esta deficiência afecta muitas pessoas. Tem dificuldades de aprendizagem. A TFC caracteriza-se por uma série de sinais clínicos.
Distingue-se entre amnésia e perda de memória (parcial ou total). A doença de Parkinson e a doença de Huntington são dois exemplos de défice cognitivo.
Pessoas com ELA
Trata-se de perturbações específicas da linguagem e da aprendizagem. Esta patologia ataca as funções cognitivas. Algumas perturbações da linguagem: disgrafia, disfasia, discalculia, etc. A disgrafia refere-se a dificuldades na coordenação da escrita à mão. A disfasia tende a afetar a linguagem oral.
Para além da ELA, existem outras patologias como as que afectam as funções motoras, auditivas e visuais.
As vantagens de uma aula ULIS para o teu filho
A educação inclusiva é uma abordagem à educação que procura oferecer a todos os alunos, independentemente das suas capacidades ou necessidades, uma educação de qualidade no mesmo sistema educativo. As aulas ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) desempenham aqui um papel crucial. Estas aulas especiais são concebidas para apoiar crianças com necessidades educativas especiais e oferecem uma série de benefícios a estes jovens alunos.
Ensino individualizado
Uma das vantagens mais importantes de uma aula na ULIS é a individualização do ensino. Cada criança é única, e os alunos da ULIS beneficiam de um plano de ensino adaptado às suas necessidades específicas. Os professores trabalham em estreita colaboração com profissionais de educação especial para conceber programas de aprendizagem personalizados, permitindo que cada aluno progrida ao seu próprio ritmo.
Gestão especializada
Os professores das classes ULIS são formados para responder às necessidades das crianças com dificuldades de aprendizagem, deficiências ou dificuldades de adaptação. Estão equipados para prestar um apoio educativo e emocional adequado, criando um ambiente de aprendizagem favorável.
Inclusão social
Uma aula na ULIS promove a inclusão social. As crianças com necessidades educativas especiais têm muitas vezes dificuldade em integrar-se em turmas regulares devido aos desafios que enfrentam. Na ULIS, têm a oportunidade de desenvolver relações com colegas que partilham experiências semelhantes, o que aumenta a sua autoestima e reduz o risco de isolamento.
Acesso a recursos especializados
As aulas da ULIS oferecem acesso a recursos especializados, como terapeutas da fala, psicólogos escolares, educadores especiais e muito mais. Estes profissionais trabalham em conjunto para prestar um apoio abrangente, permitindo aos alunos ultrapassar barreiras e maximizar o seu potencial. Aqui podemos ver que no programa COCO PENSA e COCO SE MEXEé possível filtrar os jogos por necessidade específica: autismo, TDAH, dislexia, dispraxia, disfasia, discalculia ou síndrome de Down.
Prepara-te para a futura inclusão
O objetivo final das aulas ULIS é preparar os alunos para uma inclusão bem sucedida nas aulas regulares, sempre que possível. Graças a um acompanhamento personalizado e a uma preparação minuciosa, os alunos da ULIS desenvolvem as competências e a confiança necessárias para integrarem as aulas regulares, continuando a receber o apoio necessário.
Promover a autonomia
As aulas da ULIS têm também como objetivo promover a independência dos alunos. Os professores incentivam as crianças a tomar iniciativa, a gerir os seus desafios e a desenvolver competências de auto-advocacia. Prepara-os para uma vida adulta mais independente.
Um ambiente de cuidado
Por fim, uma turma ULIS oferece um ambiente atencioso e inclusivo onde todas as crianças são aceites e valorizadas. Isto promove a auto-confiança e o bem-estar emocional, que são essenciais para o sucesso escolar.
Testemunho de um professor da ULIS
Gostaria de partilhar a minha história pessoal de um pai que enfrentou um dilema difícil ao criar a sua filha. A minha filha, Emma, é cheia de energia e criatividade, mas também lhe foi diagnosticada uma perturbação de hiperatividade. Quando se tratou de escolher a melhor abordagem educativa para ela, hesitei durante muito tempo antes de pedir um lugar numa turma da ULIS.
Inicialmente, estava preocupada com a possibilidade de isolar a Emma dos seus colegas. Preocupava-me que ela se sentisse excluída ou estigmatizada por entrar numa turma especial. Como qualquer pai, queria o melhor para a minha filha e coloquei-me muitas questões sobre a possibilidade de a colocar num ambiente de aprendizagem diferente.
No entanto, com o passar do tempo, comecei a notar que os desafios que a Emma enfrentava na escola estavam a aumentar. Tinha dificuldade em concentrar-se nas aulas, em seguir instruções e em estabelecer relações sociais positivas com os seus colegas. Foi nessa altura que comecei a pensar seriamente num curso da ULIS.
Finalmente, depois de muitas discussões com professores, profissionais da educação e especialistas em saúde, decidimos candidatar-nos a um lugar numa turma da ULIS para a Emma. E não te posso dizer que esta foi a melhor decisão para ela.
Na classe ULIS, a Emma encontrou um ambiente adaptado às suas necessidades únicas. Os professores foram especialmente treinados para trabalhar com crianças com hiperatividade e outras perturbações da atenção. Sabiam como canalizar a sua energia, dar-lhe apoio individualizado e ensinar-lhe estratégias para gerir a sua doença. Emma sentiu-se aceite e compreendida, o que aumentou consideravelmente a sua auto-confiança.
As vantagens da classe ULIS não se limitam ao aspeto académico. A Emma também conseguiu desenvolver competências sociais e emocionais essenciais graças às turmas pequenas e à atenção individual. Estabeleceu ligações com colegas que partilham experiências semelhantes e, juntos, aprenderam a ultrapassar os seus desafios.
Hoje, não me arrependo absolutamente nada da decisão que tomámos. A Emma fez enormes progressos a nível académico, emocional e social. Aprendeu a apreciar a sua própria individualidade e a utilizar a sua energia de forma positiva.
Se te encontras numa situação semelhante como pai ou mãe, aconselho-te a considerar seriamente a hipótese de frequentar um curso da ULIS, se este corresponder às necessidades do teu filho. Esta pode ser a chave para desbloquear todo o potencial do teu filho e proporcionar um ambiente de aprendizagem adaptado às suas necessidades específicas.
Como é que inscrevo o meu filho num curso da ULIS?
Beneficia tanto os alunos com deficiência como os seus pais. Como posso registar o meu filho?
Fazer um pedido
A admissão numa classe ULIS é possível se o teu filho tiver uma deficiência. No entanto, deves verificar se o teu filho é realmente elegível para este programa antes de dares qualquer passo. Começa com um pedido. Em seguida, apresentas um pedido bem formulado ao MDPH. Estamos a referir-nos à Maison départementale des personnes handicapées. Tens de elaborar um processo completo com relatórios médicos.
As candidaturas às aulas da ULIS são aprovadas pelo CDAPH. Trata-se da Comissão dos Direitos e da Autonomia das Pessoas com Deficiência. O diretor da escola também tem uma palavra a dizer.
Outras possibilidades depois de uma aula na ULIS
Existem várias opções disponíveis para os alunos com deficiência depois de terem sido colocados numa turma ULIS. Os alunos podem beneficiar da inscrição em estabelecimentos regionais de ensino especial. Outra opção para os alunos com deficiência é integrarem uma turma do ensino regular. Note-se que esta opção funciona com ou sem AESH (pessoal de apoio a alunos com deficiência). Também se registou algum encaminhamento para estabelecimentos especializados.
Utiliza as aplicações COCO PENSA e COCO SE MEXE nas aulas ULIS
A aplicação COCO PENSA e COCO SE MEXE contém mais de 30 jogos educativos para ajudar a trabalhar o francês, a matemática, a lógica, a memória e a atenção. É utilizado por muitas turmas da ULIS, uma vez que permite apoiar crianças com diferentes necessidades através de uma única aplicação: crianças com DYS, crianças autistas, crianças com TDAH, etc.
Além disso, este software educativo impõe uma pausa desportiva a cada 15 minutos de tempo de ecrã para ensinar a utilização moderada dos ecrãs.
Uma educação benéfica!
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Testemunho de um professor da ULIS
Gostaria de partilhar contigo a minha experiência como professora numa classe ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) e o impacto positivo dos programas COCO PENSA e COCO SE MEXE nos nossos alunos com TDAH, distúrbios disléxicos (DYS) ou distúrbios do espetro autista. Trabalhar com alunos com necessidades especiais pode ser uma tarefa exigente, mas graças a esta ferramenta inovadora, temos visto progressos significativos diariamente.
Um dos desafios mais comuns que enfrentamos na ULIS é a diversidade das necessidades dos nossos alunos. Cada um deles tem dificuldades específicas, o que torna essencial um ensino individualizado. COCO PENSA e COCO SE MEXE simplificam esta tarefa, oferecendo uma gama de jogos educativos adaptados que visam funções cognitivas específicas. Por exemplo, para os nossos alunos disléxicos, os jogos de leitura e ortografia foram concebidos para reforçar as suas capacidades de leitura, enquanto as actividades de atenção visam as necessidades dos alunos com TDAH.
Uma das características mais benéficas do programa é a “pausa desportiva” imposta a cada 15 minutos de tempo de ecrã. Para os nossos alunos que têm dificuldade em concentrar-se durante longos períodos, esta pausa torna-se um momento crucial. As crianças levantam-se, desabafam e libertam as suas tensões. Esta abordagem não só promove o seu bem-estar, como também tem mostrado resultados positivos em termos de concentração e empenho nas actividades de aprendizagem.
Como professora da ULIS, tenho frequentemente turmas com uma grande variedade de necessidades, desde perturbações de défice de atenção a perturbações do espetro do autismo. Ter um programa como o COCO PENSA e COCO SE MEXE, que reúne tudo, é uma verdadeira mais-valia. Isto permite-me personalizar o ensino para cada aluno, ao mesmo tempo que beneficio de uma plataforma centralizada para acompanhar o progresso, partilhar recursos e colaborar com os meus colegas.
Em conclusão, os programas COCO PENSA e COCO SE MEXE foram preciosos para a nossa turma da ULIS.. Não só permitiu que os nossos alunos com TDAH, DYS e distúrbios autistas fizessem progressos significativos, como também simplificou a nossa tarefa como professores, fornecendo um conjunto abrangente de recursos educativos e incentivando uma abordagem holística da aprendizagem. É uma ferramenta valiosa que nos ajuda a ajudar os nossos alunos a ultrapassar obstáculos e a atingir todo o seu potencial.
Experimenta gratuitamente os programas COCO PENSA e COCO SE MEXE
durante 1 semana
E PARA MAIS INFORMAÇÕES
COCO, PARA CRIANÇAS AUTISTAS
COCO é um programa adaptado para crianças autistas que oferece uma coleção de jogos educativos e cognitivos. Os níveis de dificuldade crescentes permitem que as crianças progridam ao seu próprio ritmo. É também essencial fazer uma pausa desportiva a cada 15 minutos de tempo de ecrã para evitar a dependência.
ACOMPANHA UMA CRIANÇA AUTISTA
Neste guia, vamos dar-te conselhos práticos sobre como ajudar uma criança com autismo e como estimular e criar laços com ela. Conselhos úteis para o dia a dia para facilitar a vida dos familiares e profissionais que prestam cuidados.
FERNANDO, PARA ADULTOS AUTISTAS
Adaptado a adultos com autismo, o programa FERNANDO propõe uma série de jogos para desenvolver os conhecimentos, melhorar a concentração e reforçar as capacidades mentais. FERNANDO foi concebido para ser acessível a todos, mantendo-se ao mesmo tempo atento à saúde mental.
APOIAR UM ADULTO COM AUTISMO
Neste guia, damos-te conselhos práticos sobre como apoiar, estimular e criar laços com um adulto com autismo. Conselhos úteis para o dia a dia para facilitar a vida dos familiares e profissionais que prestam cuidados. Exercícios para trabalhar todos os aspectos.
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