免费言语治疗材料：十五种可整理打印的实用模板

使用前：先确定目的，再考虑打印

同一张卡片可以用于交流、观察或练习，但不同目的需要不同解释。记录一次命名表现，不能据此判断词汇障碍；使用沟通板，也不需要先证明某种诊断。先写下材料要帮助谁、解决哪个实际问题，再决定图片、字体、语言和记录方式。

本文给出的是内容框架，不承诺独立的下载文件或一键打印按钮。可以选择需要的段落，整理进自己的文档，再用打印预览检查分页。若引用他人的图片或测验项目，应遵守授权；不要把受版权保护的标准化测验题目复制到公开资料中。

模板一至三：整理初访和评估信息

一、交流与语言观察表

建议字段：日期、情境、使用语言、交流方式、完成的任务、具体表现、所需帮助、待核实的问题。记录“听到两步要求后先完成第一步，提醒后完成第二步”，比只勾选“理解缺陷”更容易复核。把患者自己的感受与观察者推测分开。

二、本人及家属访谈提纲

建议字段：最关心的困难、日常影响、希望保留的能力、相关健康信息、听视力情况、语言使用经历、已经有效的支持。儿童可根据需要了解发展过程，但不必机械收集所有出生细节。成人应优先听取本人意见，家属补充不能自动代替个人表达。

三、评估总结框架

建议字段：转介问题、使用的方法、适用范围与局限、主要发现、功能影响、共同确定的建议、后续安排。规范化分数只有在工具、年龄、语言及施测条件适用时才有意义。报告格式、诊断权限和转介要求，应遵循当地专业规定。

模板四至六：让跟进和协调更清楚

四、单次会谈记录

建议字段：本次目标、活动材料、本人选择、帮助方式、实际表现、疲劳或不适、下一步。记录有效提示的内容，例如“看图片后能自行找词”，不要只写“配合良好”。同样要记录拒绝或停止的表达，方便下次调整。

五、个别目标计划

建议字段：想完成的日常任务、目前困难、可用资源、计划策略、如何观察是否有帮助、复核时间。目标可以是“在常去商店表达需要的商品”，不必只围绕做对多少张卡。复核周期取决于情况，没有适用于所有患者的固定三个月方案。

六、家庭与学校联络页

建议字段：本阶段一个重点、可尝试的调整、需要教师或家属观察的问题、联络方式、允许分享的范围。学校往往更需要清楚的支持建议，而不是完整病史。可以参考联络记录本，把内容压缩为接收者能够执行的行动。

模板七至九：支持表达，而不只是提出需求

七、基本沟通板

除了饮水、休息和疼痛，也保留“不要”“换一个”“我想说别的”“不知道”和“请等我”。图片必须是使用者能够理解、看清和操作的形式；可以用照片、文字或实物线索，不必坚持统一图标。将常用的沟通支持放在实际可及的位置。

八、感受与情绪选择页

先提供少量本人熟悉的词或图，再逐步调整。快乐、害怕和生气之外，也可以包括不舒服、太吵、需要安静。情绪温度计可作为表达强弱的辅助，但不能根据一次指认判断心理状态，也不能要求每个人都用数字描述感受。

九、视觉步骤条

选择真实生活中的一个流程，用本人熟悉的照片或清楚文字表示，加入“完成”“暂停”和“计划改变”。洗漱、准备出门或收拾材料都可以尝试。步骤条是帮助理解和自主行动的支持，不是必须服从的检查单，也不应把亲吻或身体接触写成强制步骤。

模板十至十二：把卡片做成有明确目标的游戏

十、符合目标语言的语音宾果

先由专业人员确定目标声音、词位和练习方式，再选择患者熟悉的词。不要把法语词表机械翻译成中文后仍保留原来的声音标签；翻译后的词可能完全不包含目标音。普通话、方言和其他语言的差异，也不能被自动视为发音错误。

表格可以包括目标词、对应图片、自然表达情境和帮助提示。游戏中允许先听示范或只完成部分任务，不必反复纠错直到对方疲惫。涉及发音和音系的评估与练习，应依据个人表现，而不是一份通用卡组。

十一、分类与描述卡

选择与生活相关的图片，例如衣物、厨房用品和交通方式。可以按用途分类、找出不同处，或解释同一物品为什么属于多个类别。卡片数量逐步调整，不以速度为唯一标准。成年人使用的图像和主题应符合成年身份。

十二、语义关联配对卡

可以用钥匙与门、雨与伞、笔与纸等关系讨论。先把图片正面展示，关注关联理由；只有目标包含记忆且本人愿意时，再尝试翻面。并非所有关联只有一个答案，患者给出的合理解释应被接纳，不能为了匹配标准答案而限制表达。

模板十三至十五：组织工作，同时保护资料

十三、个人信息告知清单

建议字段：负责人、收集目的、必要信息、使用与访问人员、保存规则、权利及联系途径。它应依据当地法律和实际流程制作，而不是复制一份万能“同意书”。在法国，CNIL指出，诊所为必要诊疗收集和保存相关数据，并不一概以患者签署数据同意为前提；告知、保密和适当安全措施仍然重要。

数据处理的法律依据、某项医疗行为的同意，以及向其他人共享资料的条件，需要分别理解。不能承诺所有资料随时无条件删除，也不要把其他职业的保存年限直接套用于自己的诊所。

十四、个案首页摘要

建议字段：核实身份、联系安排、当前目标、重要支持需要、相关文件位置及更新时间。只放每次确实需要快速查看的信息，避免在桌面公开展示姓名、诊断或联络方式。纸质资料也需要保护，不能认为不联网就没有隐私风险。

十五、家庭练习说明页

写清一个活动、怎样开始、可以提供什么帮助、何时停止，以及下次想了解的反馈。时长与频率由负责专业人员结合目标和家庭条件讨论，不把每天完成当成服从考核。练习出现疼痛、明显焦虑或持续挫败时，应暂停并沟通调整。

打印、塑封与远程使用的实际检查

打印前检查字号、对比度、图片是否清楚以及是否只靠颜色区分。需要写字的区域留足空白。纸张厚度和塑封方式应根据设备、使用者操作能力和清洁需求选择；不必把某个克重或厚度当成专业标准。

卡片边缘要平整，材料尺寸和可拆部件应考虑误吞及操作风险。远程会谈时，先确认屏幕是否看得清、共享内容是否经过授权，以及家庭设备能否使用。用于正式评估的材料，还要核实施测方式是否适用，不能把当面测验随意搬到视频里后照常解释分数。

从最常用的三份材料建立自己的工具箱

刚开始可以先整理观察表、会谈记录和一个沟通支持。实际使用后，删掉从未填写的栏目，补上真正影响调整的信息。材料越多不等于工作越专业，能够解释为什么选择、如何观察及何时修改，才是关键。

这十五个模板可以分别使用，也可以合并。保留简洁、准确和可修改的空间，让材料帮助人交流与生活，而不是让患者和家属围着表格运转。

常见问题