On parle beaucoup de l’éducation positive, qu’est-ce que la psychopédagogie positive ?

« En fait, pratiquer la psychopédagogie positive, c’est une approche globale : tête/cœur/corps.

Grâce aux découvertes en neurosciences éducatives, il est prouvé que l’on apprend bien mieux si :

• LE CŒUR : On prend en compte les émotions. Les apprenants sont forcément moins disponibles pour les apprentissages s’ils sont tristes, en colère, s’ils ont été humiliés, harcelés. La pédiatre, Catherine Gueguen, développe dans son ouvrage
  Heureux d'apprendre à l'école (2018), ce qu’elle appelle « la maltraitance émotionnelle ». De ce fait, nous proposons des outils qui vont aider à accueillir [et] exprimer ses émotions. Ensuite, d’autres outils permettront par exemple le retour au calme : la méditation, la cohérence cardiaque, l’hypnose symbolique, en sont quelques-uns.

• LE CERVEAU : on n’apprend pas seulement avec son cerveau. Toutefois, les neurosciences cognitives nous aident à comprendre comment les élèves entrent dans les apprentissages et donc nous permettent de mieux les accompagner, les aider à trouver la méthode, la stratégie qui correspond le mieux à leur fonctionnement propre. Certains outils de pensée visuelle tels que la carte mentale ou le sketchnoting sont précieux pour la mémorisation. D’autres outils aideront des élèves porteurs de troubles DYS par exemple.

• LE CORPS : Le cerveau ne peut fonctionner correctement que si une bonne hygiène de vie est respectée. On parle ainsi de l’importance du sommeil, d’une alimentation équilibrée. On explique pourquoi il est important de boire de l’eau, élément essentiel à notre corps et notre cerveau. Enfin, on peut aussi éduquer à une bonne utilisation des écrans.

Quel est votre parcours, comment en êtes vous arrivée là ?

Du plus loin que je me souvienne, j’ai toujours aimé aider les gens et plus particulièrement les enfants. J’ai été enseignante en Lycée Professionnel Horticole pendant plus de 30 ans. J’ai accompagné des apprenants, notamment en cours de français, de la classe de 4ème aux BTS.

Je partais régulièrement me former pour répondre aux mieux à leur besoin ; je ne peux pas envisager le métier de professeur sans formation continue.

J’ai observé une évolution dans les difficultés des jeunes. Ils avaient certes souvent des difficultés scolaires, ils disaient ne pas aimer l’école. Mais, de plus en plus, ils souffraient d’autres difficultés que je qualifierais d’environnementales, sociétales.

J’éprouvais une frustration à ne pas pouvoir les aider vraiment puisque je courais d’une classe à une autre.

D’autre part, le désir d’aider les enfants étaient toujours présent. Les amener à retrouver le plaisir d’apprendre, les soutenir, les valoriser, pour qu’ils retrouvent confiance en eux.

Je me suis donc formée en psychopédagogie positive.

Comment la pédagogie aujourd’hui a évolué ?

Comme je le disais plus haut, nous ne pouvons pas faire abstraction des découvertes en neurosciences éducatives et leur application à l’école.

Nous ne pouvons plus :

• nier les bienfaits d’une pédagogie positive et bienveillante, qui bien évidemment ne remet pas en cause un cadre bien explicité, mais qui valorise l’élève dans ses progrès, aussi infimes qu’ils soient. L’objectif étant évidemment de former des enfants qui ont confiance en eux et en leur possible réussite.
• laisser les élèves assis toute la journée devant leur table puisqu’on sait que le cerveau fonctionne mieux quand le corps est autorisé à bouger.
• bannir l’expression des émotions à l’école sans craindre de développer chez l’enfant des comportements inappropriés.
• ne pas accompagner les enfants qui « fonctionnent autrement » : DYS, TDA, TDA-H, autistes… puisque nous connaissons des outils leur permettant de mettre en place des stratégies compensatoires pour réussir à l’école.

Que pensez-vous de l’usage du numérique à l’école ?

Il est de mon avis qu’il ne serait pas judicieux d’interdire le numérique à l’école sous prétexte que les enfants sont déjà trop souvent devant les écrans.

Les élèves du 21ème siècle sont nés avec internet, un outil extraordinaire si l’on en fait une bonne utilisation.

Pourquoi bannir les téléphones portables, par exemple, alors que la plupart des apprenants du secondaire en ont un et qu’ils peuvent être une véritable valeur ajoutée si leur exploitation est bien cadrée.

De plus en plus d’enseignants qui ont mis en place des pratiques de classes flexibles, utilisent des logiciels éducatifs permettant aux élèves d’être de plus en plus autonomes et acteurs de leurs apprentissages.

Qui accompagnez vous et de quelle façon ?

Les accompagnements peuvent prendre plusieurs formes :

• En individuel, je reçois au cabinet des enfants de tous âges voire des adultes. La première séance, l’anamnèse, permet de poser les choses et de clarifier l’objectif à atteindre lors de l’accompagnement.
  Il peut s’agir de redonner confiance en soi. Certains enfants travaillent avec moi sur les émotions, que faire, par exemple, de la colère qui les traverse…
  Au niveau cognitif, je donne des outils pédagogiques qui correspondent mieux au fonctionnement de l’enfant ou qui complètent ceux donnés par son enseignant. L’objectif étant de trouver la bonne entrée dans les apprentissages.
  Je mets aussi en place des stratégies de compensation pour les élèves porteurs d’un trouble du neurodéveloppement.
  Enfin, les adultes cherchent une aide quand ils retournent sur les bancs de l’école, quand ils n’ont pas une bonne estime d’eux-mêmes ou encore quand ils cherchent simplement à savoir comment accompagner leurs enfants.

• En groupes, j’anime des ateliers parentalité pour donner aux parents des astuces pour le temps des devoirs, le coucher, les colères… Je leur explique simplement comment fonctionne le cerveau de leur enfant, à quel âge ce cerveau sera mâture… Ces ateliers sont souvent organisés par les centres sociaux ou à l’initiative des écoles. »

Nous en savons maintenant plus sur le métier de psychopédagogue, pour accompagner les enfants et les adolescents dans leur développement et appétence pour l'apprentissage. 

DYNSEO est très impliqué dans la recherche de ressources visant à aider les enfants.

Découvrez donc tous nos articles pour accompagner les enfants grâce au programme COCO, sur notre catalogue. 

COCO PENSE et COCO BOUGE

COCO THINKS and COCO MOVES est un programme éducatif pour les enfants de 5 à 10 ans, avec plus de 30 jeux éducatifs et 10 jeux physiques. La particularité du programme COCO est qu'une pause sportive est imposée toutes les 15 minutes de temps d'écran. Les enfants vont s'aérer le cerveau, danser ou faire de l'exercice, afin de revenir plus sereinement aux activités éducatives. Cela permet d'éviter l'addiction aux écrans, tout en leur faisant faire du sport !

DYNSEO est très heureux d'avoir été sélectionné pour le .
Apple Female Founder Entrepreneur Camp
. Pendant une semaine, à partir du 7 novembre 2022, nous avons travaillé côte à côte avec un expert d'Apple pour améliorer nos applications d'entraînement cérébral et rendre l'expérience utilisateur aussi optimale que possible.

En s'engageant dans ce camp, l'équipe de DYNSEO connaissait ses défis, notamment celui de développer sa présence internationale. A ce jour, DYNSEO est présent en Belgique, en Suisse, en Italie, au Canada et aux Etats-Unis. Nous allons bientôt ouvrir les Pays-Bas, le Portugal et le Royaume-Uni.

Entrer sur le marché domestique, afin de généraliser l'utilisation des apps de coaching cérébral au sein du foyer, pour favoriser le dépistage de la maladie et ralentir sa progression et enfin développer leur app de jeux éducatifs, COCO THINKS et COCO MOVES, qui impose une pause sportive toutes les 15 minutes d'écran, pour lutter contre l'addiction aux écrans et la sédentarité des enfants.

Avec l'Apple Female Founder Entrepreneur Camp, DYNSEO et un panel d'entreprises sélectionnées ont bénéficié de laboratoires technologiques immersifs, ainsi que de conseils, de formations et de soutien de la part d'experts et d'ingénieurs d'Apple, et ce gratuitement.

L'Apple Entrepreneur Camp a 3 programmes : Femmes fondatrices, Noirs fondateurs, Hispaniques/LatinX fondateurs.

"Ce camp a été une excellente occasion de prendre du recul et de jeter un regard neuf sur notre programme. Nous avons beaucoup de travail à faire, mais nous sommes vraiment reconnaissants d'avoir participé à ce projet", a déclaré Justine.

Où nous trouver ?

L'application CLINT est gratuite pendant une semaine.

Ensuite, 3 abonnements sont proposés : 1 mois - 3 mois ou 1 an, à partir de 5 euros par mois.

Contact :

Justine MONSAINGEON

+33666240826 / [email protected]

Les bienfaits de la méditation pour les enfants

La méditation est une pratique de plus en plus intégrée dans les milieux éducatifs, notamment pour ses effets bénéfiques sur le bien-être des enfants. Elle permet d'améliorer la concentration, de réduire l'anxiété et d'augmenter la résilience émotionnelle.

• Amélioration de la concentration : La méditation aide les enfants à se focaliser sur une tâche, ce qui est essentiel pour leur apprentissage.
• Réduction du stress : En apprenant à gérer leurs émotions, les enfants peuvent mieux faire face aux situations stressantes, que ce soit à l'école ou à la maison.
• Augmentation de l'empathie : La méditation favorise l'empathie et la compréhension des émotions des autres, ce qui est crucial pour les interactions sociales.
• Meilleure gestion des émotions : Les enfants apprennent à identifier et à exprimer leurs émotions de manière constructive.

父母在积极教育中的角色

父母在孩子的积极教育中扮演着至关重要的角色。他们是孩子的第一任教育者，他们的态度对孩子的情感和认知发展有着显著的影响。

• 行为示范： 孩子通过模仿学习。因此，父母应采取积极的行为以作为榜样。
• 鼓励自主性： 让孩子自己做决定和解决问题是重要的，这有助于增强他们的自信。
• 积极倾听： 父母应练习积极倾听，以理解孩子的需求和情感，从而增强彼此的联系和信任。
• 创造安全的环境： 稳定而有爱的家庭环境使孩子能够茁壮成长，敢于探索周围的世界。

情商在学校的重要性

情商是积极教育中的一个关键概念。它使学生能够更好地管理自己的情绪并改善社交互动。

• 情感识别： 学会识别自己的情绪和他人的情绪是良好沟通的基础。
• 冲突管理： 拥有良好情商的学生更能以和平的方式解决冲突。
• 小组合作： 良好的情商促进合作和团队工作，这在学校环境中至关重要。
• 韧性： 学生学会在失败后重新振作，这对他们的个人和学术发展至关重要。

数字工具在积极教育中的应用

数字工具可以通过提供多样化和互动的资源来丰富积极教育。它们使教学方法能够根据每个学生的需求进行调整。

• 教育应用： 许多应用程序旨在帮助孩子在娱乐中发展特定技能。
• 协作平台： 数字工具使学生能够在项目上共同工作，从而促进团队精神和创造力。
• 进度跟踪： 父母和教师可以使用数字工具来跟踪孩子的进步，并相应地调整学习方法。
• 多样化资源： 互联网提供了大量教育资源，从解释性视频到互动游戏，这可以使学习更具吸引力。