Test der Sprachtherapie Kostenlos Online: Bewerten Sie Sprache und Kognition

Fragen Sie sich, wie es um die Sprache Ihres Kindes steht? Sie bemerken bei sich oder bei einem Angehörigen Vergesslichkeit, Wortfindungsstörungen, Konzentrationsschwierigkeiten? Sie sind Gesundheitsfachkraft und suchen nach Werkzeugen für eine schnelle Vorbewertung, die Sie in der Praxis oder vor einer umfassenden Untersuchung verwenden können? Dieser Artikel ist für Sie.

Wir haben 15 kostenlose Mini-Tests der Sprachtherapie zusammengestellt, die als schnelle Screening-Tools zum Ausdrucken oder in wenigen Minuten durchzuführen konzipiert sind. Sie decken alle Bereiche ab, die in der Sprachtherapie bewertet werden: Artikulation, Wortschatz, Schriftsprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, exekutive Funktionen, Kommunikation. Jeder Test wird von einer Bewertungsmatrix und vereinfachten normativen Richtlinien begleitet. Klicken Sie auf „Dieses Blatt drucken“, um das PDF herunterzuladen.

Warum einen Online-Test der Sprachtherapie machen?

Ein Online-Test der Sprachtherapie wird niemals eine vollständige sprachtherapeutische Untersuchung ersetzen, die von einem staatlich anerkannten Fachmann durchgeführt wird. Das ist ein grundlegender Punkt, den wir von Anfang an betonen möchten. Ein Online-Test kann jedoch mehrere sehr nützliche Rollen im Behandlungsverlauf spielen.

Erstens ermöglicht er es, eine mögliche Schwierigkeit zu erkennen. Viele kognitive oder sprachliche Störungen entwickeln sich leise, bevor sie behindernd werden. Ein Elternteil, der sich über die Fortschritte seines Kindes Gedanken macht, oder ein Erwachsener, der spürt, dass seine Fähigkeiten nachlassen, kann über einen schnellen Test eine erste objektive Einschätzung erhalten und auf dieser Grundlage entscheiden, ob er einen Fachmann konsultieren möchte oder nicht.

Zweitens dient der Online-Test dazu, zum richtigen Fachmann zu leiten. Ein niedriger Wert im Arbeitsgedächtnis deutet auf einen Sprachtherapeuten oder Neuropsychologen hin; ein niedriger Wert in der Artikulation weist eindeutig auf die Sprachtherapie hin; Aufmerksamkeitsprobleme können eine Konsultation in der Kinderpsychiatrie oder Neurologie rechtfertigen. Ein gut gestalteter Test gibt Ihnen diese Hinweise.

Drittens sind diese Express-Tests für die Gesundheitsfachkräfte nützliche Werkzeuge zur Vorbewertung vor einer umfassenden Untersuchung, Werkzeuge zur Nachverfolgung zwischen zwei Sitzungen oder Materialien, um den Familien zu erklären, was detaillierter bewertet wird. Unser Kompetenzverfolgungstabelle ermöglicht es, die Entwicklung der Ergebnisse dieser Tests im Laufe der Zeit nachzuvollziehen.

Sprachtherapie-Test vs. Sprachtherapie-Untersuchung: Was ist der Unterschied?

Die Unterscheidung ist entscheidend. Ein Test ist ein punktuelles Werkzeug, das auf eine bestimmte Funktion (das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit, den Wortschatz) abzielt und eine numerische Punktzahl liefert. Eine sprachtherapeutische Untersuchung hingegen ist eine umfassende und globale Bewertung, die von einem Sprachtherapeuten auf ärztliche Anordnung durchgeführt wird. Sie kombiniert mehrere standardisierte Tests (BILO, EVALEO, ELO, MT-86, BDAE je nach Alter und vermuteter Pathologie), eine detaillierte Anamnese, klinische Beobachtungen und führt zu einer Diagnose und einem Rehabilitationsplan.

Konkret: Ein Online-Test kann Ihnen sagen „es könnte ein Problem mit dem Arbeitsgedächtnis geben“. Eine sprachtherapeutische Untersuchung wird Ihnen sagen „der Patient zeigt eine entwicklungsbedingte Sprachstörung mit phonologischer Dominanz und sekundärem Defizit im verbalen Arbeitsgedächtnis, was eine Rehabilitation von 2 Sitzungen pro Woche rechtfertigt“. Der Unterschied ist erheblich.

Ab wann sollte man einen Test der Sprachtherapie machen?

Es gibt kein Mindest- oder Höchstalter. Die in diesem Artikel vorgestellten Tests decken das gesamte Spektrum ab, vom schulpflichtigen Kind bis zum Senioren. Hier sind einige Hinweise:

3-5 Jahre: Tests zur Wortschatzabfrage, Artikulation, frühes phonologisches Bewusstsein
5-12 Jahre: Tests zum Lesen, Schreiben, Arbeitsgedächtnis, exekutiven Funktionen, Sprache
13-17 Jahre: Tests zu ADHS, elaborierter Sprache, Argumentation, verbaler Flüssigkeit
18-65 Jahre: Tests zu Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Flüssigkeit, exekutiven Funktionen (nützlich nach einem Schlaganfall, TBI, ADHS im Erwachsenenalter)
65+ Jahre: Tests zum Screening von beginnenden kognitiven Störungen (MCI, Alzheimer, Demenzen)

Wenn Sie bereits mit einem validierten Schnelltest beginnen möchten, stehen Ihnen unsere Online-Tools kostenlos zur Verfügung: Gedächtnistest, Aufmerksamkeitstest, Test der exekutiven Funktionen, ADHS-Test und Test des mentalen Alters. Alle ohne Anmeldung in wenigen Minuten zugänglich.

📋 Zusammenfassung der 15 Mini-Tests

Klicken Sie auf einen Test, um darauf zuzugreifen, und dann auf „Dieses Blatt drucken“, um das PDF herunterzuladen.

1. Schnelle Artikulation
2. Vokabular Abgleich
3. Phonologische Bewusstheit
4. Lesen-Entschlüsseln
5. Schriftliches Verständnis
6. Diktat Rechtschreibung
7. Sofortgedächtnis
8. Verzögertes Gedächtnis
9. Selektive Aufmerksamkeit
10. Verbale Flüssigkeit
11. Mentale Hemmung
12. Flexibilität
13. Mentales Rechnen
14. Zeitliche Orientierung
15. Soziale Kommunikation

Bereich 1 — Tests der mündlichen Sprache (3 Tests)

Die Tests der mündlichen Sprache bewerten die Fähigkeit des Patienten, Sprache zu produzieren und zu verstehen. Sie sind bei Kindern entscheidend, um eine Sprachverzögerung, eine Artikulationsstörung oder eine Entwicklungsstörung der Sprache (EDS) zu erkennen. Bei Erwachsenen ermöglichen sie eine schnelle Identifizierung einer Aphasie, einer Dysarthrie oder eines Wortfindungsstörung.

TEST N°1

Schnelle Artikulation

4 Jahre+Artikulation10 Min

Der Patient wiederholt jedes Wort nach dem Prüfer. Kreuzen Sie ✓ an, wenn die Produktion korrekt ist, ✗ wenn sie fehlerhaft ist. Notieren Sie die Art des Fehlers (Substitution, Auslassung, Verzerrung).

🎯 Ziel : eine artikulatorische oder phonologische Störung erkennen.

Wort	Zielphonem	✓/✗	Wort	Zielphonem	✓/✗
Papa	[p]	___	Sonne	[s] [l]	___
Tomate	[t]	___	Schokolade	[ʃ] [k]	___
Hütte	[k] [b]	___	Auto	[v] [t] [ʁ]	___
Bonbon	[b] [ɔ̃]	___	Giraffe	[ʒ] [ʁ] [f]	___
Zahn	[d] [ɑ̃]	___	Fisch	[p] [s] [ɔ̃]	___
Kuchen	[g] [t]	___	Krokodil	[k] [ʁ] [d] [l]	___
Feuer	[f] [ø]	___	Apotheke	[f] [ʁ] [m] [s]	___
Tasche	[s] [k]	___	Bibliothek	[b] [l] [j] [t] [k]	___
Katze	[ʃ]	___	Kühlschrank	[ʁ] [f] [ʁ] [ʒ] [ʁ] [t] [ʁ]	___
Hase	[l] [p] [ɛ̃]	___	Traktor	[t] [ʁ] [k] [t] [ʁ]	___

Punktzahl : ___ / 20 | Hinweise : ≥18/20 = OK | 14-17/20 = zu beobachten | <14/20 = empfohlene Bewertung

💡 Profi-Tipp : Mit 4 Jahren können [ʁ] und [l] noch instabil sein (späte Erwerbung). Mit 6 Jahren sollten alle Phoneme stabilisiert sein. Notieren Sie systematische Substitutionen (z.B.: alle [s] werden [ʃ]).

TEST N°2

Vokabular Abgleich

3-8 JahrePassiver Wortschatz15 Min

Der Prüfer sagt ein Wort. Aus den 4 Bildern einer Reihe zeigt das Kind das entsprechende. Notieren Sie ✓ oder ✗.

🎯 Ziel : den passiven Wortschatz bewerten (Wortverständnis).

Einfaches Niveau (3-5 Jahre) :

Gesagtes Wort	Bild 1	Bild 2	Bild 3	Bild 4	✓/✗
Katze	🐱	🐶	🐰	🐭	___
Blume	🌹	🌳	🍎	🌙	___
Auto	🚗	🚲	✈️	🚂	___
Banane	🍎	🍌	🍇	🍓	___

Mittleres Niveau (5-7 Jahre) :

Gesagtes Wort	Bild 1	Bild 2	Bild 3	Bild 4	✓/ 💡 Professioneller Rat : Wenn das Kind systematisch dieselbe Position zeigt, vermuten Sie eine Aufmerksamkeitsstörung oder eine Misserfolgsstrategie. Wiederholen Sie den Punkt später, ohne dass es es bemerkt.

TEST N°3

Phonologische Bewusstheit

5-8 JahrePhonologie15 Min

Der Prüfer sagt jede Anweisung mündlich. Das Kind antwortet mündlich. Haken Sie ✓, wenn korrekt.

🎯 Ziel : die phonologische Bewusstheit zu bewerten, ein wichtiger Prädiktor für den Erfolg beim Lesen.

Untertest A — Silben zählen :

Gesagtes Wort	Erwartete Antwort	✓/✗
Katze	1	___
Schokolade	3	___
Banane	3	___
Nilpferd	5	___
Schmetterling	3	___

Untertest B — Reimidentifikation :

Frage	Erwartete Antwort	✓/✗
„Katze“ reimt sich auf: Tisch — Ratte — Apfel?	Ratte	___
„Mond“ reimt sich auf: Hund — Pflaume — Blume?	Pflaume	___
„Hand“ reimt sich auf: Brot — Sonne — Hund?	Brot	___
„Auto“ reimt sich auf: Flugzeug — Malerei — Stuhl?	Malerei	___

Untertest C — Silbenmanipulation :

Anweisung	Erwartete Antwort	✓/✗
Entferne die 1^te Silbe von „Banane“	nane	___
Entferne die letzte Silbe von „Schokolade“	Schoko	___
Vertausche die Silben von „Boot“	tob / to	___
Was bleibt von „Apfel“ ohne das [p]?	fel	___

Gesamtpunktzahl : ___ / 13 | Referenz 6 Jahre : ≥10 OK | 7-9 = zu beobachten | <7 = empfohlene Bewertung

💡 Professioneller Rat : Eine niedrige Punktzahl in der phonologischen Bewusstheit im Alter von 5-6 Jahren ist einer der besten frühen Prädiktoren für Dyslexie. Eine frühzeitige Intervention (Rehabilitation, phonologische Spiele) verändert die Prognose drastisch.

Bereich 2 — Tests für schriftliche Sprache (3 Tests)

Die schriftliche Sprache ist eines der großen Bereiche der Sprachtherapie. Spezifische Störungen (Dyslexie, Dysorthographie) betreffen etwa 5 bis 10 % der schulpflichtigen Kinder und werden oft zu spät erkannt. Für Erwachsene in der post-Schlaganfall-Rehabilitation ermöglichen Tests der schriftlichen Sprache die Messung der Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten nach einer Hirnschädigung.

TEST N°4

Lesen-Entschlüsseln

6-12 JahreLesen10 Min

Der Patient liest so schnell wie möglich laut vor. Stoppen Sie die Zeit. Notieren Sie die Fehler (Substitution, Auslassung, Hinzufügung, Zögern > 2 Sek).

🎯 Ziel : die Flüssigkeit und die Genauigkeit des Entschlüsselns zu bewerten (Geschwindigkeit + Fehler).

Liste 1 — Häufige regelmäßige Wörter :

Katze	Baum	Haus	Buch	Sonne
Straße	Mädchen	klein	groß	blau

Liste 2 — Unregelmäßige Wörter :

Frau	Herr	Sekunde	Zwiebel	Chor
Aquarium	Album	Sohn	Parfüm	Orchester

Liste 3 — Pseudo-Wörter (Logatome) :

plomu	vibèce	flatron	kraneur	tropède
mistique	blourdade	chambranier	sproutel	impendile

Bewertung :

💡 Profi-Tipp : Das Fehlerprofil ist sehr informativ: Schwierigkeiten mit Pseudowörtern = fehlerhafte Zusammenbauweise (phonologische Dyslexie). Schwierigkeiten mit unregelmäßigen Wörtern = fehlerhafte Adressierungsweise (oberflächliche Dyslexie). Diagnostische Orientierungstabelle.

Liste	Zeit	Fehler	Punktzahl (richtig/gesamt)
1 — Regelmäßige	___ Sek	___

TEST N°5

Schriftliches Verständnis

8 Jahre+Verständnis15 Min

Der Patient liest den Text leise. Ohne zum Text zurückzukehren, beantwortet er die Fragen. Notieren Sie ✓ oder ✗.

🎯 Ziel : das schriftliche Verständnis (wörtlich und inferentiell) bewerten.

Marie ist 9 Jahre alt. Sie lebt in Bordeaux mit ihren Eltern und ihrem kleinen Bruder Tom. Heute ist Mittwoch, und sie ist sehr aufgeregt: Ihr Großvater Henri kommt zu Besuch. Er wohnt in Lyon und fährt immer mit dem Zug. Marie weiß, dass er Schokolade mitbringen und ihr Geschichten erzählen wird, als er klein war. Die Reise von Lyon nach Bordeaux dauert etwa 5 Stunden.

„Kommt Oma nicht mit ihm?“, fragt Marie ihre Mama. „Nein, sie ist in Lyon geblieben, sie fühlt sich im Moment nicht sehr gut.“ Marie ist ein wenig enttäuscht, aber sie freut sich, Henri zu sehen. Sie hat ein Bild für ihn vorbereitet: ein Haus mit einer großen gelben Sonne und Blumen im Garten. Wenn Henri ankommt, wird sie ihn fest in die Arme schließen.

Fragen zum wörtlichen Verständnis :

1. Wie alt ist Marie?

2. Wie heißt ihr Bruder?

3. In welcher Stadt wohnt Henri?

4. Welcher Tag ist die Geschichte?

5. Wie lange dauert die Reise?

Inferentielle Fragen (Ableitung) :

6. Warum ist Oma nicht gekommen?

7. Kommt Henri oft? Wie weißt du das?

8. Was fühlt Marie am Anfang? Und am Ende?

Bewertung : 1 Punkt für jede richtige wörtliche Antwort, 2 Punkte für jede richtige inferentielle Antwort. Ergebnis: ___ / 11

💡 Profi-Tipp : Ein Patient, der die wörtlichen Fragen gut beantwortet, aber bei den inferentiellen Fragen scheitert, hat wahrscheinlich eine pragmatische Störung oder eine rezeptive Sprachstörung (typisch für Autismus, Sprachentwicklungsstörungen oder schwache Theorie des Geistes).

TEST N°6

Diktat Rechtschreibung

7-12 JahreRechtschreibung15 Min

Der Prüfer diktiert die Sätze im normalen Sprechtempo. Der Patient schreibt. Eine einzige Durchsicht ist erlaubt. Zählen Sie die Fehler nach Kategorie.

🎯 Ziel : eine Dysorthographie durch Analyse des Fehlerprofils zu erkennen.

Diktat-Sätze :

Die schwarze Katze schläft auf dem Sofa.
Meine Eltern bereiten einen köstlichen Kuchen vor.
Die Kinder spielten im Garten, als es zu regnen begann.
Gestern hat meine Schwester wunderschöne rote Schuhe gekauft.
Wir werden morgen mit unseren Freunden im Park picknicken.
Die Schule, die ich besuche, ist zehn Minuten von meinem Zuhause entfernt.
Während der Ferien habe ich mehrere Gedichte geschrieben, die meine Lehrerin geschätzt hat.

Fehleranalyse-Raster :

Fehlerart	Beispiel	Anzahl
Phonetik (das Wort wird nicht wie gesagt gelesen)	„kanapé“ statt „canapé“	___
Lexikalisch (häufiges Wort falsch geschrieben)	„femé“ statt „femme“	___
Grammatikalisch (Übereinstimmungen)	„les chat noir“ statt „les chats noirs“	___
Konjugation (Verbendungen)	„il jouer“ statt „il jouait“	___
Homophone	„a“ statt „à“	___
Segmentierung (zusammengeklemmte/getrennte Wörter)	„j'aiacheté“ statt „j'ai acheté“	___

CE2-Maßstäbe : ≤8 Fehler insgesamt | CM1 : ≤6 | CM2 : ≤4 | 6e : ≤3

💡 Profi-Tipp : Die dominante Fehlerart lenkt die Diagnose: massive phonologische Fehler = assoziierte Dyslexie. Nur grammatikalische Fehler = isolierte Dysorthographie. Vollständige Bewertung anzubieten, wenn > Schwelle.

Bereich 3 — Gedächtnistests (2 Tests)

Das Gedächtnis ist Gegenstand vieler logopädischer Behandlungen, insbesondere bei Erwachsenen (Rehabilitation nach einem Schlaganfall, Schädel-Hirn-Traumata, beginnende Demenzen) und bei Kindern (ADHS, TDL mit Arbeitsgedächtnisdefizit). Die folgenden 2 Tests bewerten das Kurzzeitgedächtnis (sofort) und das Langzeitgedächtnis (verzögert), zwei unterschiedliche Gedächtnissysteme. Für einen umfassenderen Test können Sie unseren Online-Gedächtnistest nutzen, der etwa 10 Minuten dauert.

TEST N°7

Unmittelbares Gedächtnis

6 Jahre+Kurzzeitgedächtnis10 min

Der Prüfer liest die Liste von Wörtern mit einer Geschwindigkeit von 1 Wort pro Sekunde vor. Der Patient wiederholt sofort danach. Zählen Sie die korrekt erinnerten Wörter.

🎯 Ziel : das verbale Kurzzeitgedächtnis (phonologische Schleife) zu bewerten.

Liste 1 — 5 Wörter :

KATZE — TISCH — BLUME — AUTO — BUCH

Erinnerte Wörter: ___ / 5

Liste 2 — 7 Wörter :

SONNE — APFEL — HUND — HAUS — ZUG — STIFT — BLAU

Erinnerte Wörter: ___ / 7

Liste 3 — 9 Wörter (Erwachsene) :

FLUSS — MUSIK — TOPF — GARTEN — TELEFON — GELB — APFEL — GEIGE — SCHULE

Erinnerte Wörter: ___ / 9

Bonus-Untertest — Zahlenreihe :

Länge	Vorgeschlagene Reihe	Erfolgreich?
3	4 - 7 - 2	___
4	8 - 1 - 5 - 9	___
5	3 - 6 - 9 - 2 - 7	___
6	5 - 1 - 8 - 3 - 7 - 4	___
7	2 - 9 - 4 - 7 - 1 - 6 - 8	___

Zahlenreihe-Maßstäbe : 6 Jahre = 4 | 8 Jahre = 5 | 12 Jahre = 6 | Erwachsene = 7±2

💡 Profi-Tipp : Wenn die Zahlenreihe bei einem Erwachsenen deutlich über 7 liegt, vermuten Sie eine kompensatorische Strategie (Gruppierung, Assoziation). Wenn <5, vermuten sie eine gedächtnis- oder aufmerksamkeitsstörung.

TEST N°8

Verzögertes GedächtnisSchritt 1: Lesen Sie den Text dem Patienten vor (oder lassen Sie ihn lesen). Schritt 2: 15 Minuten später (machen Sie in der Zwischenzeit einen anderen Test), fragen Sie, die Geschichte zu erzählen. Bewerten Sie die erinnerten Elemente.

🎯 Ziel : das episodische Gedächtnis bewerten (narrative Ereignisse).

Zu lesender Text :

Gestern Morgen um 8 Uhr ist Pierre aus seinem Haus gegangen, um zur Arbeit zu gehen. Er wohnte in der Nummer 12 der Straße der Akazien. Da es regnete, nahm er seinen schwarzen Regenschirm mit. An der Bushaltestelle traf er seine Nachbarin Madame Dubois, die zum Markt ging. Sie sagte ihm, dass sie Tomaten und Käse kaufen würde. Der Bus kam mit 5 Minuten Verspätung. Pierre stieg um 8:30 Uhr an der Place de la République aus und ging in sein Büro im dritten Stock des großen blauen Gebäudes.

Bewertungsskala (15 Informationseinheiten) :

Information	Erinnert?
Gestern Morgen	___
8 Uhr (Abfahrtszeit)	___
Pierre (Vorname)	___
Geht arbeiten	___
N°12	___
Straße der Akazien	___
Regen	___
Schwarzer Regenschirm	___
Frau Dubois (Nachbarin)	___
Markt	___
Tomaten und Käse	___
Bus 5 Minuten Verspätung	___
Place de la République	___
8:30 Uhr (Ankunftszeit)	___
3^e Stock / blaues Gebäude	___

Punktzahl: ___ / 15 | Erwachsenenmaßstäbe : ≥10 = OK | 6-9 = zu überwachen | <6 = empfohlene Bewertung.

💡 Professioneller Rat : Vergleichen Sie die sofortige Erinnerung (Test 7) mit der verzögerten (Test 8). Starker Rückgang = Beeinträchtigung der Konsolidierung (typisch Alzheimer). Gering, aber stabil = Beeinträchtigung der Kodierung (typisch ADHS, depressive Syndrome).

Bereich 4 — Aufmerksamkeits- und exekutive Funktionen (4 Tests)

Die Aufmerksamkeits- und exekutiven Funktionen werden heute als Säulen der kognitiven Funktionsweise angesehen. Ihre Bewertung ist entscheidend bei ADHS, neurodegenerativen Erkrankungen und der kognitiven Rehabilitation nach einem Schlaganfall. Um weiterzugehen, bieten wir online einen Test zur Konzentration und Aufmerksamkeit sowie einen Test der exekutiven Funktionen an, beide kostenlos und ohne Anmeldung zugänglich.

TEST N°9

Selektive Aufmerksamkeit

8 Jahre+Aufmerksamkeit5 min

Streichen Sie alle Buchstaben „A“ in der folgenden Tabelle so schnell wie möglich und ohne zu vergessen. Stoppen Sie die Zeit.

🎯 Ziel : die selektive und anhaltende Aufmerksamkeit bewerten (entspricht dem vereinfachten Toulouse-Piéron-Test).

Bewertung :

Gesamtanzahl der A: 30
Richtig durchgestrichene A: ___ / 30
Vergessene A (Auslassungen): ___
Fälschlicherweise durchgestrichene Buchstaben (Kommissionen): ___
Gesamtzeit: ___ Sekunden

Erwachsenenmaßstäbe : <90 Sek., ≤2 Auslassungen, 0 Kommission. Verschlechterte Leistung = Aufmerksamkeitsbeeinträchtigung (ADHS, kognitive Ermüdung, beginnende Demenz).

Der Patient nennt in genau 60 Sekunden so viele Wörter wie möglich aus der geforderten Kategorie. Der Prüfer notiert alle ausgesprochenen Wörter.

🎯 Ziel : die verbale Flüssigkeit (semantisch und phonologisch) zu bewerten.

Test A — Semantische Flüssigkeit : TIER (60 Sek)

Genannte Wörter : __________________________________________

__________________________________________

Gesamt : ___ Wörter | Persistierungen : ___ | Intrusionen : ___

Test B — Phonologische Flüssigkeit : BUCHSTABE P (60 Sek)

Genannte Wörter : __________________________________________

__________________________________________

Gesamt : ___ Wörter | Persistierungen : ___ | Intrusionen : ___

Normative Referenzen (gesunder Erwachsener) :

Alter	Semantisch (Tiere)	Phonologisch (P)
20-50 Jahre	≥22	≥18
50-70 Jahre	≥18	≥15
70+ Jahre	≥15	≥12

💡 Profi-Tipp : Semantische Asymmetrie >> phonologische = temporales Profil (frühe Alzheimer-Krankheit). Phonologische Asymmetrie >> semantische = frontales Profil (präfrontaler Schaden, frontotemporale Demenz).

TEST N°11

Mentale Hemmung

10 Jahre+Hemmung10 Min

Für jedes geschriebene Wort die FARBE DER TINTE sagen (und nicht das Wort selbst). So schnell wie möglich. Stoppen.

🎯 Ziel : die Hemmfähigkeit zu bewerten (angepasster Stroop-Test). Hauptziel bei ADHS und frontalen Demenzen.

Schritt 1 — Lesen ohne Störung (stoppen) :

ROT	BLAU	GRÜN	GELB	ROT
GRÜN	GELB	BLAU	ROT	GRÜN

Zeit : ___ Sek | Fehler : ___

Schritt 2 — Reine Farben :

▓▓▓	▓▓▓	▓▓▓	▓▓▓	▓▓▓
▓▓▓	▓▓▓	▓▓▓	▓▓▓	▓▓▓

Zeit : ___ Sek | Fehler : ___

Schritt 3 — INTERFERENZ (die Farbe der Tinte sagen, nicht das Wort lesen) :

ROT	BLAU	GELB	GRÜN	GELB
ROT	GRÜN	BLAU	GELB	ROT

Zeit : ___ Sek | Fehler : ___

Interferenzindex : Δ Schritt 3 - Schritt 2 = ___ Sek

💡 Profi-Tipp : Δ > +50 % = signifikante Beeinträchtigung der Hemmung. Sehr empfindlich bei erwachsenen ADHS-Patienten und bei frühen frontalen Erkrankungen (frontotemporale Demenz, kognitives Parkinson).

TEST N°12

Mentale Flexibilität

10 Jahre+Flexibilität10 Min

Wechseln Sie abwechselnd zwischen Zahl-Buchstabe in der Reihenfolge: 1-A-2-B-3-C... so schnell wie möglich, ohne Fehler. Stoppen.

🎯 Ziel : die mentale Flexibilität zu bewerten (entspricht dem Trail Making Test B).

Schritt 1 — TMT-A (nur Zahlen in Reihenfolge) :

Verbinden Sie 1 → 2 → 3 → ... → 12 in der Reihenfolge :

731159

1812210

64

Zeit : ___ Sek | Fehler : ___

Schritt 2 — TMT-B (Wechsel zwischen Zahlen und Buchstaben) :

Verbinden Sie 1 → A → 2 → B → 3 → C → ... → 6 → F :

3B5AF

1D26C

E4

Zeit : ___ Sek | Fehler : ___

Flexibilitätsindex : Verhältnis TMT-B / TMT-A = ___

💡 Professioneller Tipp : Test empfindlich gegenüber frontalen und zerebellären Beeinträchtigungen. Beim TMT-B ist das Brechen der Paare (Vergessen zu alternieren) aussagekräftiger als die langsame Reaktion allein. Sehr häufig verwendeter Test nach einem Schlaganfall.

Bereich 5 — Querschnittstests (3 Tests)

Die letzten 3 Tests decken wesentliche Querschnittsbereiche in der Sprachtherapie ab: das Rechnen (häufig betroffen bei spezifischen Lernstörungen und Demenzen), die zeitliche Orientierung (unverzichtbare Bewertung bei Senioren) und die soziale Kommunikation (wichtiges Ziel bei Autismus-Spektrum-Störungen und Pragmatikern).

TEST N°13

Mentales Rechnen

7 Jahre+Rechnen10 Min

Der Patient löst die Aufgaben mental. Der Prüfer liest die Anweisung und stoppt die Zeit. Kein Papier und Stift (es sei denn, es wird anders angegeben).

🎯 Ziel : den Zahlenverständnis, das mentale Rechnen und das Arbeitsgedächtnis für Zahlen zu bewerten.

Niveau A — Einfache Additionen und Subtraktionen (CE1-CE2) :

Operation	Antwort	✓/✗	Zeit
7 + 5 = ?	___	___	___ Sek
13 - 6 = ?	___	___	___ Sek
9 + 8 = ?	___	___	___ Sek
15 - 7 = ?	___	___	___ Sek
23 + 9 = ?	___	___	___ Sek

Niveau B — Multiplikationen (CM1) :

Operation	Antwort	✓/✗	Zeit
6 × 7 = ?	___	___	___ Sek
8 × 9 = ?	___	___	___ Sek
12 × 5 = ?	___	___	___ Sek
15 × 4 = ?	___	___	___ Sek
25 × 3 = ?	___	___	___ Sek

Niveau C — Probleme (Sekundarstufe +) :

Problem	Antwort	✓/✗
Wenn ich 27 € von einem 50 € Schein gebe, wie viel bekomme ich zurück?	___	___
Ein Dutzend Eier kostet 4,80 €. Wie viel kostet ein Ei?	___	___
14 × 25 = ?	___	___
Wie viel sind 75 % von 80?	___	___
Wenn ein Auto mit 90 km/h fährt, wie weit fährt es in 20 Minuten?	___	___

Punktzahl : ___ / 15

💡 Professioneller Tipp : Bei massiven Schwierigkeiten, denken Sie an eine Dyskalkulie (bei Kindern) oder eine erworbene Acalculie (bei Erwachsenen nach einem Schlaganfall). Test sollte durch den ZAREKI-R oder den TEDI-MATH für eine Diagnose ergänzt werden.

TEST N°14

Zeitliche Orientierung

🎯 Ziel : die zeitliche und räumliche Orientierung bewerten (Screening-Test für beginnende kognitive Störungen bei Senioren).

Untertest A — Zeit:

Frage	Antwort des Patienten	✓/✗
Welches Datum haben wir heute?	___	___
Welcher Wochentag ist heute?	___	___
In welchem Monat sind wir?	___	___
In welchem Jahr sind wir?	___	___
In welcher Jahreszeit sind wir?	___	___

Untertest B — Raum:

Frage	Antwort des Patienten	✓/✗
In welchem Land sind wir?	___	___
In welcher Stadt/Dorf?	___	___
In welchem Departement / Region?	___	___
In welchem Stockwerk / welchem Raum?	___	___
Wie heißt der Ort, an dem wir sind?	___	___

Untertest C — Biografische Anhaltspunkte:

Frage	Antwort	✓/✗
Wie ist Ihr Nachname?	___	___
Wie ist Ihr Vorname?	___	___
Wann sind Sie geboren?	___	___
Wie alt sind Sie?	___	___
Wo sind Sie geboren?	___	___

Gesamtpunktzahl : ___ / 15 | Gesunder Erwachsener: 15/15 erwartet. Jede Fehler ist bei einem Erwachsenen verdächtig.

💡 Profi-Tipp : Die zeitliche Desorientierung ist eines der ersten Anzeichen der Alzheimer-Krankheit. Bei mehr als 2 Fehlern im Untertest A, einen MMSE und eine neurologische Beratung ansetzen.

TEST N°15

Soziale Kommunikation

8 Jahre+Pragmatisch15 Min

Lesen Sie jede Situation dem Patienten vor. Er muss sagen, was die Person fühlt oder was man antworten sollte. Notieren Sie die Richtigkeit der Antwort.

🎯 Ziel : die Pragmatik der Sprache und die soziale Kognition bewerten.

Situation 1 — Emotionserkennung:

„Marie hat heute Morgen ihre Lieblingskatze verloren. Als sie nach Hause kommt, weint sie. Wie fühlt sie sich?“ → Antwort: ___

Erwartet: traurig / betrübt / unglücklich / verzweifelt

Situation 2 — Absichtserkennung:

„Pierre hat den Geburtstag seiner Frau vergessen. Beim Abendessen sagt er: "Du hast einen tollen Kuchen gemacht, möchtest du, dass ich den Tisch abräume?" Warum bietet er an, abzuräumen?“ → Antwort: ___

Erwartet: um sich zu entschuldigen / weil er weiß, dass er vergessen hat / um sein Versäumnis auszugleichen

Situation 3 — Lügen erkennen:

„Das Kind kommt mit seinen leeren Hausaufgaben von der Schule nach Hause. Es sagt zu seiner Mutter: "Der Lehrer hat uns heute nichts gegeben." Spricht das Kind die Wahrheit? Warum?“ → Antwort: ___

Erwartet: nein, es lügt / um die Hausaufgaben nicht machen zu müssen / weil es vergessen hat, sie zu machen

Situation 4 — Sarkasmus:

„Der Kellner verschüttet den Kaffee auf das weiße Hemd des Kunden. Der Kunde sagt: "Super, das ist genau das, was ich heute Morgen wollte." Ist der Kunde zufrieden?“ → Antwort: ___

Erwartet: nein, er ist wütend / er sagt das Gegenteil von dem, was er denkt / es ist ironisch

Situation 5 — Faux-pas:

„Bei einem Abendessen sagt ein Gast: "Ich hasse Blondinen, sie sind dumm!" Eine andere Gästin, die blond ist, sitzt daneben. Gibt es ein Problem? Welches?“ → Antwort: ___

Erwartet: ja, der Gast hat die Blonde beleidigt / er hätte schweigen sollen / sozialer Faux-pas

Situation 6 — Metapher:

« Der Arzt sagt zu Lucas' Vater: "Ihr Sohn hat ein Elefantengedächtnis." Was meint der Arzt? » → Antwort: ___

Erwartet: Lucas hat ein ausgezeichnetes Gedächtnis / er behält alles / Bild des Elefanten, der niemals vergisst

Punktzahl: ___ / 6 | Referenzen: 6/6 = OK | 4-5 = Grenze | ≤3 = wahrscheinliche pragmatische Störung.

💡 Profi-Tipp: Test sehr empfindlich gegenüber TSA (Fehler bei Fauxpas, Sarkasmus, Metapher) und bestimmten rechten Aphasie. Differenzierend, um TSA von einfacher TDL bei Kindern zu unterscheiden.

Wie interpretiert man die Ergebnisse dieser Tests?

Ein oder mehrere Tests durchgeführt zu haben, ist das eine. Zu verstehen, was die Ergebnisse bedeuten, ist etwas anderes. Hier sind die wichtigsten Prinzipien, die man im Kopf behalten sollte.

Ein einmaliger Test ist kein Diagnose

Keiner der in diesem Artikel vorgestellten Tests reicht allein aus, um eine Diagnose zu stellen. Eine niedrige Punktzahl in einem Test zeigt lediglich an, dass möglicherweise eine Schwierigkeit im bewerteten Bereich besteht. Diese Schwierigkeit kann viele Ursachen haben: Müdigkeit, Stress, mangelnde Motivation, Ablenkung, sensorisches Problem (Sehen, Hören) oder eine echte kognitive Störung. Nur eine umfassende klinische Bewertung durch einen qualifizierten Fachmann kann Klarheit schaffen.

Ebenso schließt eine normale Punktzahl eine Störung nicht definitiv aus. Einige Erkrankungen (insbesondere subtile Lernstörungen, unaufmerksames ADHS, frühe Demenzen) können sich in schnellen Tests nicht zeigen und erfordern umfassendere und standardisierte Bewertungen.

Wie entscheidet man, ob man einen Fachmann konsultieren sollte?

Hier sind einige Indikatoren, die Sie dazu bringen sollten, einen Logopäden, Arzt oder Neuropsychologen zu konsultieren:

Mehrere niedrige konvergente Punktzahlen in verwandten Bereichen (zum Beispiel: schwache Artikulation + schwaches phonologisches Bewusstsein bei einem 6-jährigen Kind → starke Verdachtsmomente für Sprach-/Sprachverzögerung)
Eine sehr niedrige Punktzahl in einem isolierten Test (zum Beispiel: Ziffernspanne von 3 bei einem 50-jährigen Erwachsenen → Verdacht auf Gedächtnisstörung)
Eine Verschlechterung im Vergleich zu einem vorherigen Test (schneidet Ihr Angehöriger schlechter ab als vor 6 Monaten?)
Eine funktionale Beeinträchtigung (der Patient kann nicht mehr das tun, was er zuvor getan hat: Fahren, Konten verwalten, Lesen)
Beschwerden des Patienten selbst oder des Umfelds („er vergisst alles“, „sie versteht nicht mehr“)

Für eine strukturierte Nachverfolgung über die Zeit können Sie unser Kompetenzverfolgungstabelle verwenden, die es ermöglicht, die Punktzahlen in Tests zu verschiedenen Zeitpunkten festzuhalten und die Entwicklung zu visualisieren.

Und nach dem Test, was tun?

Je nach Ergebnissen und Kontext sind mehrere Orientierungen möglich:

Wenn alles im Normbereich ist und Sie keine besonderen Bedenken haben: beobachten, in 6-12 Monaten einen Test wiederholen.
Wenn einige Punktzahlen zu beobachten sind: notieren, unsere Spiele/Übungen zur Sprachtherapie nutzen, um die schwachen Bereiche zu stimulieren, in 3 Monaten einen Test wiederholen.
Wenn mehrere Punktzahlen deutlich niedrig sind: einen Arzt (Allgemeinmediziner, Kinderarzt, Neurologe) konsultieren, der eine logopädische oder neuropsychologische Bewertung je nach Bedarf anordnen wird.
Wenn Sie ein Gesundheitsfachmann sind: diese Tests als Vorbewertung nutzen und durch geeignete standardisierte Werkzeuge (BILO, EVALEO, MT-86, MMSE, MoCA usw.) ergänzen.

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Häufig gestellte Fragen zu Online-Sprachtests

Sind diese Tests wissenschaftlich validiert?

Die hier vorgestellten Tests sind schnelle Screening-Tools, die auf bewährten Prinzipien (Stroop, verbale Flüssigkeit, Zahlenreihe, TMT…) basieren, aber vereinfacht für eine zugängliche Nutzung sind. Sie sind keine validierten diagnostischen Werkzeuge. Dafür müssen standardisierte Tests (BILO, EVALEO, MMSE, MoCA, BDAE…) von ausgebildeten Fachleuten durchgeführt werden.

Kann mein Kind diese Tests alleine machen?

Nein, außer für Kinder ab 12-14 Jahren, die einige schriftliche Tests selbstständig durchführen könnten. Für die Jüngeren ist die Anwesenheit eines Erwachsenen (Elternteil, Lehrer, Fachkraft) unerlässlich, um die Anweisungen zu lesen, die Zeit zu stoppen und die Antworten zu notieren. Die Durchführung dauert etwa 10 bis 15 Minuten pro Test.

Wie viele Tests sind nötig, um eine gute Sicht zu erhalten?

Das hängt vom Kontext ab. Für ein schnelles Screening bei einem Kind geben 3-4 gut ausgewählte Tests (zum Beispiel: Artikulation + Wortschatz + Lesen + Gedächtnis) bereits einen umfassenden Überblick. Für einen Erwachsenen mit kognitiven Beschwerden werden 5-7 Tests empfohlen, die Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Flüssigkeit und exekutive Funktionen abdecken. Es ist nicht nötig, alle 15 auf einmal zu machen: verteilen Sie sie über mehrere Sitzungen, um Ermüdung zu vermeiden.

Mein Kind hat schlechte Ergebnisse erzielt. Sollte ich mir Sorgen machen?

Nicht sofort, aber es ist empfohlen, einen Arzt aufzusuchen. Mehrere Faktoren können ein schlechtes Ergebnis erklären (Erschöpfung, Stress, ein schlechter Tag), aber regelmäßig niedrige Ergebnisse bei mehreren Tests sollten alarmieren. Vereinbaren Sie einen Termin mit Ihrem Kinderarzt oder Hausarzt, der eine logopädische Untersuchung anordnen kann. Die frühzeitige Intervention ist ein Schlüsselfaktor für eine gute Prognose bei allen Lernstörungen und Sprachstörungen.

Gibt es Online-Tests für Erwachsene?

Ja. DYNSEO bietet mehrere kognitive Tests online zur freien Verfügung an: einen Gedächtnistest, einen Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest, einen Test der exekutiven Funktionen, einen ADHS-Test und einen Test zum geistigen Alter. Alle dauern weniger als 10 Minuten und liefern sofortige Ergebnisse mit einer klaren Interpretation.

Sind die Tests für einen aphasischen Patienten nutzbar?

Mit Anpassungen, ja. Für aphasische Patienten in der post-Schlaganfall-Rehabilitation sollten die Tests 1 (Artikulation), 7 (kurzfristiges Gedächtnis), 9 (Aufmerksamkeit), 14 (Orientierung), 15 (Kommunikation) priorisiert werden. Passen Sie die Anweisungen an (vereinfachen Sie sie), verlängern Sie die Zeiten und akzeptieren Sie Punktzahlen anstelle von verbalen Antworten. Für eine präzise aphasische Beurteilung verwenden Sie die BDAE, GREMOTs oder MTA.

Wie lange sollte man zwischen zwei Testdurchführungen warten?

Um eine tatsächliche Entwicklung zu messen, warten Sie mindestens 3 Monate. Eine zu nah beieinanderliegende Wiederholung wäre durch den Lerneffekt verzerrt (der Patient erinnert sich an die Items und schneidet besser ab, ohne dass es eine tatsächliche kognitive Verbesserung gibt). Bei fortschreitenden Erkrankungen (Alzheimer, Demenzen) wird in der Regel eine Durchführung alle 6 Monate empfohlen.

Kann man diese Tests zur Früherkennung von ADHS verwenden?

Mehrere Tests hier (9 Aufmerksamkeit, 11 Hemmung, 12 Flexibilität) sind empfindlich gegenüber ADHS. Der ADHS-Diagnose liegt jedoch nicht nur auf kognitiven Tests: Sie kombiniert klinische Interviews, standardisierte Skalen (Conners, ADHD Rating Scale), multi-environmentale Beobachtungen (Schule/Zuhause) und differenzielle Bewertungen. Unser online ADHS-Test bietet eine erste Orientierung, ersetzt jedoch nicht die Konsultation eines Spezialisten.

Um weiter zu gehen

Sie haben unsere 15 Mini-Tests zur Sprachtherapie erkundet. Um in Ihrem Verlauf weiter zu gehen, stehen Ihnen mehrere DYNSEO-Ressourcen zur Verfügung:

Interaktive Online-Test: Unsere kostenlosen Tests decken Gedächtnis, Aufmerksamkeit, exekutive Funktionen, ADHS und das mentale Alter ab. Sofortige Ergebnisse ohne Anmeldung.
Ausdruckbare Übungen: Wenn ein Bereich schwach erscheint, bieten unsere speziellen Artikel spezifische Trainingsblätter an. Sehen Sie sich unsere ausdruckbaren Sprachtherapie-Übungen und unsere spezifischen Übungen für Erwachsene an.
Aktivitäten für Sprachtherapeuten: Für Fachleute ergänzen unsere 15 Aktivitäten für die Praxis und unser kostenloses Material für Sprachtherapeuten hervorragend die Phase der Früherkennung.
Strukturierte Nachverfolgung: Verwenden Sie unser Fähigkeiten-Nachverfolgungstabelle, um die Entwicklungen im Laufe der Zeit zu verfolgen. Ideal in der Praxis, in der Schule oder zu Hause.
Personalisierter KI-Coach: Coach Assist IA bietet Trainingspläne, die auf Ihren Ergebnissen und Ihren kognitiven Zielen basieren.
Berufliche Schulungen: Unsere Qualiopi-Schulungen decken die Rehabilitation von kognitiven und neuroentwicklungsbedingten Störungen ab.

Die kognitive und sprachliche Bewertung ist ein faszinierendes Gebiet, das wissenschaftliche Strenge und klinische Beobachtung kombiniert. Egal, ob Sie Elternteil, Patient, Betreuer oder Fachmann sind, diese Tests bieten Ihnen eine erste kostenlose und zugängliche Einsicht. Aber denken Sie daran: Im Zweifelsfall konsultieren Sie immer einen Gesundheitsfachmann. Die Früherkennung der Diagnose und der Behandlung ist einer der entscheidendsten Faktoren für eine gute Prognose bei allen kognitiven und sprachlichen Störungen.

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