01.

SPELLETJES AANGEPAST AAN VERSCHILLENDE SOORTEN TRISOMIE

COCO DENKT en COCO BEWEEGTOntdek de meest geschikte spelletjes voor kinderen met downsyndroom in het programma.

VORMEN VAN TRISOMIE

 

Er zijn verschillende vormen van Downsyndroom omdat elk kind anders is, met specifieke moeilijkheden en behoeften. Daarom is het belangrijk om het werk te personaliseren voor elk kind. Dankzij 3 moeilijkheidsniveaus kan Coco worden gebruikt en aangepast aan elke vorm van Downsyndroom.

De verschillende trisomieën zijn translocatie trisomie , waarbij twee chromosomen vrij zijn en de derde met een ander is versmolten, gedeeltelijke trisomie, waarbij slechts een deel van chromosoom 21 is gedupliceerd, en mozaïek trisomie, waarbij sommige cellen bestaan uit 47 chromosomen en andere uit 46 chromosomen.

Het volgen van een kind met Downsyndroom verschilt per vorm van Downsyndroom.
Daarom geven we je advies over hoe je de COCO-applicatie kunt gebruiken volgens de verschillende stadia van Downsyndroom.

Milde trisomie

 

De cognitieve en ontwikkelingsachterstand is licht.
De vaardigheden van het kind liggen onder het gemiddelde.
Naarmate ze ouder worden, zal het verschil tussen hun vaardigheden en die van anderen toenemen, maar ze zullen in staat zijn om semi-autonoom of volledig zelfstandig te leven en zullen in staat zijn om een kleine hoeveelheid werk bij te houden.
In dit stadium kun je spelletjes op moeilijke niveaus gebruiken.

In de eerste fase toont het spel het recept en moet het kind de ingrediënten onthouden. Je kunt volgorde stimuleren in de “recept”-modus (het kind moet de procedure onthouden) of verbaal of visueel geheugen in de “ingrediënten”-modus (het kind moet de verschillende ingrediënten onthouden). De aanwezigheid van afbeeldingen helpt bij het herkennen van ingrediënten en betekent dat het spel kan worden gebruikt met kinderen die taalproblemen hebben. Bovendien kun je de afbeeldingen gebruiken om lexicale toegang te stimuleren. Al deze vaardigheden zijn fundamenteel voor het creëren en behouden vanzelfstandigheid.

Matige trisomie (stadium 2)

De cognitieve achterstand is groter en het kind kan tot een bepaalde grens leren en zijn vaardigheden verbeteren.
De persoon heeft nog steeds hulp nodig in het dagelijks leven, maar kan kleine klusjes doen in een beschermde omgeving.
In dit stadium kun je spelletjes op gemiddeld niveau gebruiken.

Om de bal te bewegen moet het kind op de pijltjes aan de rechterkant van het scherm drukken, wat de vingermotoriek stimuleert. In dit spel zijn er verschillende objecten (de bal, de obstakels, Coco), zodat je ook de verdeelde aandacht stimuleert . In de eerste fase moet het kind de volgorde van de kaarten onthouden.
Dus stimuleer je de attentie.
Par la suite, l’enfant doit remettre les cartes dans l’ordre : vous stimulez alors la onmiddellijk geheugen.Je kunt het kind ook vragen om de beelden te benoemen om de taal te stimuleren. taal.
Demandez lui de se rappeler des noms des images pour stimuler la verbaal geheugen. Bovendien moet je, om de kaarten te verplaatsen, de oog-hand coördinatie.

Je stimuleert de oog-handcoördinatie om de bal aan te raken.
De bal beweegt altijd, dus precisie bij het aanraken is essentieel.
Je kunt de vingermotoriek stimuleren door ze te vragen de bal telkens met een andere vinger aan te raken als de bal verschijnt, of afwisselend met de rechter- en linkerhand om de bimanuele vaardigheden te stimuleren.
Om het spel uit te spelen moet je 10 ballen aanraken, waardoor het kind langer kan en moet opletten.

Ernstige trisomie (stadium 3)

De ontwikkelingsachterstand is erg groot en beïnvloedt verschillende cognitieve functies.
Het kind heeft veel hulp nodig en is niet in staat om zelfstandig te worden.
In deze situatie kun je spelletjes met gemakkelijke niveaus gebruiken.

Zodra de dierenparen zijn geïdentificeerd, gebruikt het kind oog-handcoördinatie en fijne motoriek om het juiste dier te kiezen en in de boog te schuiven.

Vraag hen om het eerste dier met één vinger op te pakken en het tweede met een andere vinger om de fijne motoriek te stimuleren, of vraag hen om de handen af te wisselen om de tweevoetige vaardigheden te stimuleren.

Vraag het kind ten slotte om het dier te noemen om de lexicale toegang te stimuleren, of vraag het om het dier te pakken dat je net hebt genoemd om het begrip te verbeteren.

Dit spel stimuleert zowel de visuele waarneming, omdat kinderen de verschillende stukjes op het scherm moeten analyseren, als de visueel-ruimtelijke constructie, omdat ze zich moeten voorstellen waar elk stukje past om het uiteindelijke beeld te reproduceren. Je kunt zien of het kind strategieën gebruikt om de afbeelding af te maken (begint hij bij de randen of baseert hij zich op de hoofdafbeelding? Kijkt hij alleen naar de stukjes of ook naar de uiteindelijke afbeelding)?
Er zijn veel manieren om een puzzel af te maken, dus je kunt de mentale patronen van het kind vergroten.

02.

ZWAKKE PUNTEN BIJ DOWNSYNDROOM

Een kind met downsyndroom kan verschillende gradaties van cognitieve achterstand hebben, met verschillende moeilijkheden in meer of minder ernstige stadia.
Coco kan worden aangepast aan een ernstige vorm van Downsyndroom, maar ook aan de cognitieve functies die u wilt verbeteren.

Cognitieve stoornissen

Kinderen met het syndroom van Down hebben altijd cognitieve problemen, bijvoorbeeld problemen met het herkennen of classificeren van objecten, problemen met plannen of met het opzetten van eenvoudige en beperkte strategieën.
Cognitieve stimulatie voor kinderen met downsyndroom is mogelijk en kan hen in staat stellen hun vaardigheden te verbeteren en hun strategieën te verrijken.

Op de medium en moeilijke niveaus zijn er 8 habitats om uit te kiezen.
Deze niveaus vereisen meer gedetailleerde identificatie en analyse. Het kind moet zich niet alleen richten op de kenmerken van de dieren, maar ook op de kenmerken van de habitats. Vraag hen de dieren of habitats te benoemen en te beschrijven, zodat ze ook taal kunnen gebruiken.

Dit spel kan door twee mensen om de beurt worden gespeeld, zodat je geduld kunt stimuleren.
Memory is een spel dat alle kinderen kennen, dus het is een geweldige activiteit om te delen met vrienden.

Visuele vaardigheden

Kinderen met downsyndroom hebben vaak ook problemen met visuele vaardigheden.
Je ziet dan bijvoorbeeld een verminderde visuele waarneming, moeite met het volgen van voorwerpen of visuele analyse.
Deze vaardigheden zijn erg belangrijk om te kunnen handelen in de omgeving en een goede mate van zelfstandigheid te bereiken.

Het kind moet daarom visuele scanning gebruiken om de moedervlek te lokaliseren, te herkennen en teidentificeren door de stimuli en de actie te associëren.
Bovendien is de uit te voeren actie niet altijd hetzelfde, dus het kind moet zijn mentale schema veranderen om te handelen volgens de aanwezige stimuli.

Het verzoek kan zijn om de vorm, de kleur of beide tegelijk te vinden.
Deze verschillen stimuleren de activering en inhibitie van beweging, omdat het kind het gevraagde object snel maar zorgvuldig moet vinden (als het kind twee keer achter elkaar de kleur moet zoeken en daarna de vorm, moet het het concept “kleur” inhiberen en het concept “vorm” activeren).

Het kind moet ook een visuele analyse van de afbeeldingen uitvoeren en ze op kleur classificeren.

Motorische vaardigheden

Een symptoom van downsyndroom is de aanwezigheid van hypotonie, dat wil zeggen een verminderde spierspanning.
Deze aandoening beïnvloedt de motorische vaardigheden van het kind en vertraagt de verwerving van verschillende motorische mijlpalen.
Dankzij Coco is het mogelijk om de motorische vaardigheden te stimuleren met “Coco bouge”, een sportieve en dynamische onderbreking om het lichaam en zijn bewegingen te leren kennen.

Eerst moet het kind naar Coco kijken, de positie van elk lichaamsdeel analyseren en een mentaal beeld van deze positie creëren.
Vervolgens moeten ze hun lichaam aanpassen om dit mentale beeld en dus de positie te reproduceren.
Dankzij dit spel leren kinderen hun lichaam kennen en hun bewegingen in de ruimte herkennen.
Zo verbeteren ze hun lichaamsschema.
Alle posities die worden voorgesteld hebben te maken metevenwicht, dus om de positie te behouden moet het kind zijn spierspanning aanpassen.

Om de snelheid van hun beweging aan te passen, werken kinderen aan het aanpassen van hun spierspanning, die verandert op basis van het ritme van de muziek.

Als je Coco vraagt om haar choreografie te volgen, stimuleer je ook haar lichaamsbeeld en perceptie van haar lichaam in de ruimte.

RELATIES EN GEDRAG

 

Kinderen met downsyndroom zijn vaak heel sociaal en aanhankelijk.
Ze willen graag met anderen spelen en deel uitmaken van een groep, ook al is de relatie met andere kinderen niet altijd gemakkelijk.
Het verschil in vaardigheden tussen kinderen met Downsyndroom en hun leeftijdsgenootjes kan soms afstand scheppen, maar het is voor hen heel belangrijk om een vriendengroep te hebben waarmee ze kunnen spelen en activiteiten kunnen delen.
Coco biedt een effectieve oplossing, omdat het programma spelletjes voor twee biedt.
Kinderen met downsyndroom kunnen een activiteit delen met hun vriendjes met een hulpmiddel waarmee iedereen veilig kan spelen.

Het spel gebruikt hetzelfde concept van vorm- en kleurherkenning als andere spellen in de Coco applicatie.
Kinderen met het syndroom van Down hebben dus alle vaardigheden die ze nodig hebben om dit spel met andere kinderen te spelen.
Met dit spel stimuleer je zowel cognitieve functies als interpersoonlijke vaardigheden.

Coco biedt ook de mogelijkheid om in groep te spelen, zodat kinderen met het syndroom van Down kunnen deelnemen aan groepsactiviteiten met andere kinderen op school of een activiteit kunnen doen met hun familie.
Deze functie helpt hen positieve relaties te onderhouden met hun naasten.

Dit spel is perfect voor een groepsactiviteit.
Je kunt verschillende teams vormen en kijken welk team het geluid als eerste herkent.
Je kunt ze ook vragen om het dier of instrument na te doen.
Het werken in teams kan kinderen met het syndroom van Down helpen omdat ze in een kleine groep zitten met minder variabelen om te managen.
Bovendien kunnen ze als onderdeel van een team de anderen nadoen of geholpen worden door de andere kinderen.
Met dit spel kun je een collectieve en inclusieve activiteit creëren.
Het stimuleert ook cognitieve functies zoals discriminatie, gehoor,aandacht en geheugen.

03.

TOEZICHT HOUDEN OP KINDEREN MET DOWNSYNDROOM

Door het leren van kinderen met downsyndroom zorgvuldig te volgen, kunnen leermethoden worden gepersonaliseerd en leerdoelen worden aangepast aan hun specifieke behoeften, waardoor hun algehele ontwikkeling wordt bevorderd.
Door regelmatig hun vooruitgang te beoordelen en de onderwijsstrategieën aan te passen, worden de kansen op succes en inclusie in het onderwijssysteem gemaximaliseerd.