♿ 自闭症谱系障碍包容
数字课堂与自闭症：创建一个适应的环境
数字化如何帮助自闭症谱系障碍学生？工具、策略和良好实践以实现成功的包容。
有自闭症谱系障碍（TSA）的学生在数字技术中可能会找到一个重要的盟友。界面的可预测性、无评判的重复可能性以及视觉支持常能够完美地满足他们的特殊需求。
🧠 为什么数字化有助于TSA学生
可预测性
稳定的界面和令人安心的数字常规
视觉支持
图标、图片和视频促进理解
减少刺激
控制感官刺激
重复
无需社会评判地重复
◆ ◆ ◆
📱 适合TSA学生的应用
- COCO：具有简洁界面和清晰指令的认知游戏
- 视觉计时器：以可预测的方式结构化时间
- 图标：用于沟通的视觉支持
- 社交情景应用：准备新情景
⭐ 为什么COCO适合TSA
COCO为TSA学生提供了多种优势：无干扰的简洁界面、清晰的视觉指令、即时非语言反馈，以及重复每项活动的可能性。短暂的游戏避免了认知过载，并且通过COCO BOUGE的暂停实现感官自我调节。
🎓 教学策略
- 建立可预测且稳定的数字常规
- 用视觉计时器为过渡做准备
- 如有必要，使用降噪耳机
- 允许在屏幕时间使用小玩具
- 创建一个专注于数字化的安静空间
- 通过视觉验证促进自主活动
🏃 感官暂停的重要性
TSA学生可能容易感官过载。定期通过运动进行暂停有助于调节感官系统并保持学习准备状态。
💡 COCO BOUGE用于自我调节
COCO BOUGE提供可预测且结构化的身体练习，非常适合TSA学生。这些运动在视觉上得到指导，没有惊喜，帮助调节感官。
🎯 结论
数字化可以成为TSA学生包容的一个绝佳工具，前提是满足他们对可预测性、视觉支持和感官调节的需求。像COCO这样的应用，其清晰的结构和内置的暂停功能，完美地满足了这些要求。
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