Formation « Dyscalculie et troubles du calcul — évaluation et rééducation du calcul mental pour orthophonistes » : programme, contenu et à qui elle s'adresse
Un enfant qui compte encore sur ses doigts en CM2, un adolescent qui panique dès qu'une opération quitte le papier, un adulte qui n'ose plus vérifier sa monnaie : derrière ces scènes ordinaires se cache parfois un trouble spécifique du calcul, longtemps resté dans l'ombre de la dyslexie. Pour l'orthophoniste qui reçoit ces profils au cabinet, la vraie question n'est pas de savoir s'il faut intervenir, mais comment évaluer avec précision et rééduquer avec méthode. C'est exactement l'objet de la formation dyscalculie et troubles du calcul proposée par DYNSEO : passer d'une intuition clinique à un raisonnement structuré, du bilan au protocole.
Cette page détaille la formation en ligne « Dyscalculie et troubles du calcul — évaluation et rééducation du calcul mental pour orthophonistes » : son contenu module par module, les professionnels auxquels elle s'adresse, sa durée réelle, son tarif, ses modalités d'accès — et, tout aussi important, le périmètre qu'elle ne couvre pas. L'objectif est simple : vous permettre de savoir, avant de vous inscrire, si ce parcours répond vraiment à votre pratique.
L'essentiel en 30 secondes
Formation en ligne de 4 modules et 16 leçons, soit environ 4 heures, destinée en priorité aux orthophonistes et aux professionnels qui accompagnent les troubles du calcul. Tarif : 90 €. Accès immédiat et illimité.
- Pour qui — orthophonistes, étudiants en orthophonie, mais aussi enseignants spécialisés, psychologues et rééducateurs qui croisent la dyscalculie dans leur activité.
- Objectif — comprendre les bases neurocognitives du calcul, mener un bilan structuré, choisir et conduire une rééducation adaptée au profil.
- Ce qui est couvert — fondements neurocognitifs, dyscalculie développementale et troubles acquis, bilan et tests standardisés, protocoles de rééducation, outils et cas cliniques.
- Ce qui ne l'est pas — le diagnostic médical, qui reste du ressort du médecin, et les autres troubles DYS traités dans des parcours dédiés.
- Organisme — DYNSEO, certifié Qualiopi (N° 11757351875), attestation de fin de formation délivrée.
Le problème qu'elle résout au cabinet
La dyscalculie est reconnue comme un trouble spécifique des apprentissages dans les classifications internationales de référence (CIM-11 de l'Organisation mondiale de la santé, DSM-5 de l'American Psychiatric Association). Pourtant, dans les faits, elle reste bien moins repérée que la dyslexie : les signes sont plus discrets, souvent attribués à un « blocage » en mathématiques ou à un manque de travail. Résultat, beaucoup de patients arrivent tardivement, après des années de difficultés silencieuses.
Sur le terrain, l'orthophoniste se retrouve alors face à des tableaux hétérogènes qu'il faut savoir décoder. Voici quelques observations courantes et ce qu'elles peuvent réellement cacher.
| Ce qui est observé | Interprétation fréquente | Ce dont il s'agit souvent |
|---|---|---|
| Compte encore sur ses doigts en fin de primaire | Immaturité, manque d'entraînement | Faits numériques non automatisés |
| Ne « voit » pas qu'un nombre est plus grand qu'un autre | Étourderie | Sens du nombre déficitaire |
| Se perd dans les retenues et les étapes d'un calcul | Précipitation | Procédures de calcul fragiles, surcharge en mémoire de travail |
| Inverse ou transpose les chiffres (73 pour 37) | Faute d'inattention | Trouble de la transcodage numérique |
| Évite systématiquement tout ce qui touche aux nombres | Désintérêt, paresse | Anxiété mathématique installée |
| Un adulte qui calculait avant et n'y arrive plus | Fatigue, âge | Trouble acquis du calcul (acalculie) à explorer |
Chaque ligne de ce tableau appelle une conduite différente : un profil de faits numériques non automatisés ne se rééduque pas comme un déficit du sens du nombre. La formation apprend précisément à faire ce tri : partir de l'observation, remonter au mécanisme cognitif, puis choisir la bonne cible de rééducation. C'est ce raisonnement, plus que des recettes, qui distingue une prise en charge efficace d'une simple série d'exercices.
À qui s'adresse cette formation dyscalculie et troubles du calcul
Le cœur de cible est clair : la formation est pensée pour les orthophonistes, en exercice ou en fin d'études, qui veulent consolider leur pratique sur le calcul mental. Mais la logique d'évaluation et de rééducation qu'elle transmet intéresse aussi d'autres professionnels qui rencontrent la dyscalculie dans leur quotidien.
Orthophonistes
Le public principal. Un cadre complet pour structurer le bilan, choisir ses tests, poser des objectifs de rééducation et construire des séances cohérentes.
Étudiants en orthophonie
Un complément concret aux enseignements théoriques, utile avant les premiers stages pour aborder le calcul mental sans se sentir démuni.
Enseignants spécialisés
Mieux comprendre ce que fait l'orthophoniste, repérer les signes en classe et articuler les aménagements scolaires avec la rééducation.
Psychologues et neuropsychologues
Situer le trouble du calcul dans un bilan plus large, comprendre les comorbidités et orienter au bon moment vers l'orthophonie.
Structures et réseaux DYS
Un socle commun pour les équipes de centres de référence, de SESSAD ou de réseaux de santé qui coordonnent l'accompagnement.
Responsables formation
Un parcours court, certifié Qualiopi, avec attestation individuelle à verser au plan de développement des compétences.
Faite pour vous / pas faite pour vous
| Votre situation | Cette formation… |
|---|---|
| Vous êtes orthophoniste et recevez des profils dyscalculie sans cadre d'évaluation stabilisé | ✔ Convient parfaitement |
| Vous voulez relier vos exercices à des mécanismes cognitifs précis | ✔ Convient — c'est le fil conducteur du parcours |
| Vous cherchez à structurer un bilan et à choisir vos tests standardisés | ✔ Convient — module 2 dédié |
| Vous voulez poser un diagnostic médical de trouble neurologique | ✘ Non — le diagnostic médical relève du médecin |
| Vous cherchez surtout à traiter la dyslexie ou la dysorthographie | ✘ Voir plutôt les parcours DYS dédiés du catalogue |
| Vous attendez un diplôme d'État ou une qualification réglementée | ✘ Non — il s'agit d'une attestation de fin de formation |
Le programme : 4 modules, 16 leçons
Le parcours compte quatre modules de quatre leçons chacun, soit seize leçons courtes. La progression est volontairement linéaire : on part du fonctionnement cérébral du calcul, on passe par l'évaluation, puis par la rééducation, avant d'atterrir dans la pratique clinique quotidienne. Voici le détail, bloc par bloc.
Comprendre le calcul mental et ses troubles — bases neurocognitives
- Les fondements neurocognitifs du calcul mental
- La dyscalculie développementale — définition et profils
- Les troubles acquis du calcul chez l'adulte
- Diagnostic différentiel et comorbidités
Ce premier module pose les fondations. On y comprend comment le cerveau traite les nombres, ce qui distingue une dyscalculie développementale d'un trouble acquis à l'âge adulte, et surtout comment ne pas confondre un trouble du calcul avec les difficultés qui l'accompagnent souvent (troubles attentionnels, dyslexie, anxiété). Sans ce socle, la suite du travail resterait mécanique.
Évaluer — bilan du calcul mental et des compétences numériques
- Le bilan initial — anamnèse et observation clinique
- Les tests standardisés — panorama et choix
- Interpréter les résultats et construire un profil
- Communiquer le diagnostic au patient et à la famille
Le deuxième module est le cœur méthodologique du parcours. Il déroule le bilan de A à Z : recueillir une anamnèse utile, observer finement, choisir ses tests standardisés parmi ceux disponibles, puis transformer une batterie de scores en un profil clinique lisible. La dernière leçon aborde un point souvent négligé : comment restituer les résultats au patient et à sa famille avec des mots justes, ni alarmistes ni faussement rassurants.
Rééduquer — protocoles et techniques issus des neurosciences
- Les principes généraux de la rééducation du calcul mental
- Rééduquer le sens du nombre et la ligne numérique
- Rééduquer les faits numériques et les procédures de calcul
- Adapter la rééducation selon le profil et l'âge
Le troisième module entre dans le concret de la rééducation. Il distingue les grandes cibles — le sens du nombre et la ligne numérique, l'automatisation des faits numériques, la maîtrise des procédures de calcul — et propose des techniques rattachées à ce que l'on sait du fonctionnement cognitif. La dernière leçon insiste sur l'adaptation : on ne travaille pas de la même façon avec un enfant de sept ans, un adolescent découragé et un adulte en reprise.
Outils, supports et pratique clinique quotidienne
- Les outils numériques et applications pour la rééducation
- Construire une séance type de rééducation du calcul mental
- Travailler avec l'école, la famille et les autres professionnels
- Cas cliniques et synthèse
Le dernier module ancre tout ce qui précède dans le quotidien du cabinet : quels outils et applications mobiliser, comment construire une séance type reproductible, comment articuler la rééducation avec l'école et l'entourage. Il se referme sur des cas cliniques qui font la synthèse des trois premiers modules, du repérage jusqu'au suivi.
« Rééduquer le sens du nombre et la ligne numérique » (module 3), parce que c'est une cible fondamentale trop vite abandonnée au profit des tables ; et « Construire une séance type » (module 4), qui transforme des connaissances en une routine de travail applicable dès le lendemain, sans repartir de zéro à chaque patient.
Voir le détail des 16 leçons
Le programme complet, les objectifs pédagogiques et les modalités d'accès sont présentés sur la page de la formation — utile pour un dossier de formation ou une validation en équipe.
Découvrir le programme completFormat et organisation
| Critère | Détail |
|---|---|
| Format | 100 % en ligne, leçons vidéo courtes |
| Contenu | 4 modules · 16 leçons |
| Durée | Environ 4 heures au total |
| Rythme | Libre, à son rythme, sans date de fin imposée |
| Support | Ordinateur, tablette, smartphone |
| Accès | Immédiat après inscription, illimité dans le temps |
| Niveau requis | Professionnels et étudiants concernés, aucun prérequis technique |
| Langues | 8 langues, dont français, anglais, allemand, espagnol, italien, néerlandais, portugais |
| Validation | Attestation de fin de formation |
| Tarif | 90 € |
Le format asynchrone répond à une réalité concrète de l'exercice libéral : on ne bloque pas une journée entière de cabinet pour se former. Quatre heures se répartissent en séquences courtes, sur des créneaux libres — entre deux patients, en soirée, le week-end. L'accès illimité change aussi la manière d'apprendre : on peut revenir sur la leçon consacrée aux tests standardisés juste avant un bilan délicat, ou revoir une technique précise au moment où un patient la rend nécessaire.
Ce que vous saurez faire à la fin
Reconnaître un profil de trouble du calcul
Distinguer une dyscalculie développementale d'un trouble acquis, repérer les comorbidités et poser les bonnes hypothèses avant le bilan.
Mener un bilan structuré
Conduire l'anamnèse, choisir ses tests standardisés, interpréter les scores et en tirer un profil clinique exploitable.
Cibler la rééducation
Travailler le sens du nombre, la ligne numérique, les faits numériques ou les procédures selon le déficit réellement identifié.
Construire une séance type
Disposer d'une trame reproductible, adaptable à l'âge et au profil, plutôt que d'improviser à chaque prise en charge.
Restituer et communiquer
Expliquer le trouble au patient et à sa famille avec des mots justes, et coordonner avec l'école et les autres professionnels.
Mobiliser les bons outils
Intégrer supports numériques et applications au bon moment du parcours, sans en faire une fin en soi.
Ces compétences ne sont pas listées comme des promesses abstraites : chaque module se referme sur des mises en application, et le dernier propose des cas cliniques qui obligent à mobiliser l'ensemble. L'idée n'est pas d'accumuler des connaissances, mais de repartir avec une manière de raisonner directement transposable au cabinet.
Qualiopi, attestation et financement
DYNSEO est un organisme de formation certifié Qualiopi, enregistré sous le numéro de déclaration d'activité 11757351875. La certification ne porte pas sur le contenu lui-même mais sur la qualité du processus : objectifs pédagogiques définis, adaptation aux publics, qualification des intervenants, recueil des appréciations et amélioration continue.
Chaque apprenant reçoit une attestation de fin de formation nominative, à conserver dans son dossier et exploitable dans le cadre d'une démarche de développement professionnel. Il faut être clair sur ce point : ce n'est ni un diplôme d'État, ni une qualification réglementée, ni une validation de formation continue conventionnée en tant que telle. C'est l'attestation d'une participation à une action de formation.
Côté financement, la certification Qualiopi est la condition qui permet, dans de nombreux cas, d'envisager une prise en charge par un financeur — plan de développement des compétences pour un salarié, dispositifs propres aux professions libérales de santé pour un praticien. Les règles, les plafonds et les circuits varient selon les statuts, les branches et les organismes financeurs : la seule démarche fiable consiste à faire valider le devis et le programme par le financeur concerné avant l'achat, plutôt que de compter sur un remboursement supposé acquis.
Déployer la formation dans une équipe
Au-delà du praticien isolé, la formation peut servir de socle commun à toute une structure : cabinet de groupe, centre de référence des troubles des apprentissages, SESSAD, réseau DYS. Le format en ligne facilite ce déploiement, à condition de ne pas se contenter de diffuser un lien.
- Fixez un objectif partagé. Par exemple : harmoniser la trame de bilan du calcul entre tous les praticiens de la structure d'ici trois mois. Sans objectif, la formation reste une case cochée.
- Bloquez le temps. Un créneau court et régulier vaut mieux qu'une consigne vague de « faire quand vous pouvez ». Les leçons brèves s'y prêtent bien.
- Désignez un référent. Une personne qui avance un module en amont et anime une courte reprise en réunion d'équipe, pour ancrer le contenu dans les situations réelles rencontrées.
- Faites atterrir chaque module dans le réel. Après le module 2, comparez vos pratiques de bilan sur un cas anonymisé. Après le module 3, confrontez vos choix de cibles de rééducation.
- Archivez les attestations au fur et à mesure, avec la date d'achèvement, dans le suivi de formation de la structure.
- Prévoyez un point à distance. Qu'est-ce qui a réellement changé dans les bilans et les séances ? C'est ce qui distingue une formation utile d'une formation simplement consommée.
Tarif et inscription
La formation est proposée à 90 € par apprenant. Le prix s'affiche dans la devise du visiteur selon son pays de connexion. L'inscription se fait en quelques minutes.
- Ouvrez la page de la formation et ajoutez-la au panier.
- Créez votre compte apprenant, ou connectez-vous, puis validez le paiement.
- L'accès est immédiat : la formation apparaît dans votre espace apprenant et la première leçon démarre aussitôt.
Pour un déploiement sur plusieurs comptes ou un devis à l'échelle d'une structure, la page contact du site permet d'obtenir une proposition adaptée au nombre d'apprenants. Les autres parcours DYS sont réunis dans le catalogue de formations, si vous souhaitez composer un ensemble cohérent pour votre équipe.
Ce que cette formation n'est pas
- Elle ne pose pas de diagnostic médical. L'orthophoniste réalise un bilan et pose un diagnostic orthophonique dans son champ de compétences ; la recherche d'une cause neurologique ou d'une pathologie sous-jacente relève du médecin, vers qui il faut orienter en cas de doute.
- Elle ne remplace pas la formation initiale. C'est un approfondissement ciblé sur le calcul mental, pas un substitut au diplôme d'orthophoniste ni aux enseignements universitaires.
- Elle ne couvre pas les autres troubles DYS en détail. Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie sont abordées uniquement sous l'angle des comorbidités ; elles font l'objet de parcours dédiés.
- Ce n'est pas un diplôme. L'attestation atteste d'une participation, pas d'une qualification réglementée.
- Ce n'est pas une formation présentielle. Il n'y a pas de formateur en direct ni d'échanges de groupe : c'est un parcours vidéo asynchrone, à suivre à son rythme.
Pour aller plus loin
Cette présentation fait partie d'une série consacrée à la dyscalculie et aux troubles du calcul. Les articles suivants approfondissent des angles complémentaires, sans redite avec cette page :
Situations du quotidien10 situations difficiles autour du calcul et comment y répondre
Boîte à outilsActivités, supports et aménagements concrets à mettre en place
Posture professionnelleTravail en équipe, coordination et montée en compétences
Plusieurs ressources gratuites DYNSEO prolongent directement cette formation. Le catalogue d'outils réunit des supports imprimables utiles en séance, et la page tests cognitifs aide à situer les fonctions attentionnelles et de mémoire de travail souvent associées aux troubles du calcul. Pour les enfants de 5 à 10 ans, l'application COCO propose des jeux numériques adaptés à un usage en rééducation, tandis que l'application JOE sert de support pour les adolescents et les adultes.
Questions fréquentes
Combien de temps faut-il pour suivre la formation ?
Comptez environ quatre heures au total pour les 4 modules et les 16 leçons. Comme les leçons sont courtes, la plupart des praticiens répartissent le parcours sur deux à quatre semaines, selon leur emploi du temps. L'accès reste ouvert ensuite, sans date de fin : vous pouvez revenir sur une leçon précise — par exemple celle sur les tests standardisés — au moment où un bilan la rend utile. Le format asynchrone est justement conçu pour s'adapter aux contraintes d'un cabinet, sans immobiliser une journée entière.
Faut-il être orthophoniste pour s'inscrire ?
La formation est conçue en priorité pour les orthophonistes et les étudiants en orthophonie, car elle traite d'évaluation et de rééducation, qui relèvent de ce champ. Elle reste toutefois accessible et utile à d'autres professionnels concernés par la dyscalculie : enseignants spécialisés, psychologues, neuropsychologues, intervenants de réseaux DYS. Chacun y trouve un cadre de compréhension commun. En revanche, la mise en œuvre d'une rééducation orthophonique reste, elle, du ressort exclusif de l'orthophoniste, dans le cadre réglementaire de sa profession.
La formation délivre-t-elle un certificat ?
À l'issue du parcours, vous recevez une attestation de fin de formation nominative, délivrée par DYNSEO, organisme certifié Qualiopi sous le numéro 11757351875. Cette attestation confirme votre participation à l'action de formation et peut être versée à votre dossier de développement professionnel. Il ne s'agit pas d'un diplôme d'État ni d'une qualification réglementée : c'est un justificatif de formation continue, exploitable notamment dans une démarche qualité ou une demande de prise en charge auprès d'un financeur.
La formation peut-elle être financée ?
C'est envisageable dans de nombreux cas, car DYNSEO est certifié Qualiopi, condition généralement requise pour une prise en charge. Pour un salarié, cela peut passer par le plan de développement des compétences ; pour un praticien libéral, par les dispositifs propres aux professions de santé. Les règles, plafonds et circuits varient selon le statut, la branche et le financeur. La démarche fiable consiste à faire valider le programme et le devis par l'organisme concerné avant l'achat, plutôt que de considérer un remboursement comme acquis d'avance.
Quel accompagnement en cas de question pendant le parcours ?
La formation est un parcours vidéo en autonomie, sans formateur en direct. Pour toute question sur l'accès, l'inscription, la facturation ou l'attestation, l'équipe DYNSEO est joignable via la page contact du site. Pour les questions relevant de la pratique clinique elle-même, les cas cliniques du module 4 et la synthèse finale apportent des repères concrets, et les échanges au sein de votre structure ou de votre réseau professionnel restent le meilleur relais pour confronter vos situations réelles à ce que vous aurez appris.
Cette page décrit le contenu d'une action de formation destinée à des professionnels. Elle ne constitue pas un avis médical et ne remplace ni le diagnostic ni le suivi assurés par un professionnel de santé. Les conditions de financement varient selon les statuts et les pays : vérifiez auprès de votre organisme financeur avant toute inscription.
Structurer votre pratique de la dyscalculie et des troubles du calcul
Avec cette formation dyscalculie et troubles du calcul : 4 modules, 16 leçons, environ 4 heures, 100 % en ligne, accès illimité et attestation de fin de formation.
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