陪伴老年人以不同的方式：通过游戏来激励和分享

以不同方式陪伴老年人：通过游戏来激励和分享

利用游戏和数字技术来激励、建立联系和个性化陪伴

👩‍⚕️ 目标受众 EHPAD（养老院）活动组织者、护理人员、家庭护理人员、照顾老年人的家庭成员和亲属——希望利用游戏和平板电脑作为认知刺激和建立联系工具的独立或脆弱的老年人。

⏱️ 时长 4小时 – 完整培训分为7个逐步模块

💻 方式 100%在线培训，可通过您的电脑或平板电脑访问。您可以按照自己的节奏进步，随时随地，无时间限制。

您将学习到的内容

游戏不是陪伴老年人的次要活动：它是一个强大的工具，涉及到幸福感的多个基本维度。它带来乐趣，刺激认知功能，提升个人价值，促进社会联系。与可能很快让人厌倦的纯认知活动不同，游戏保持了注意力和动机——人们想要继续。

本次培训为您提供了所有使用游戏和平板电脑作为认知刺激和与老年人建立联系的支持的关键。您将学习如何向不熟悉平板电脑的老年人介绍平板电脑，如何根据不同的个人资料（独立或脆弱的老年人、认知障碍、运动障碍）调整界面和活动，以及如何促进逐步独立。

您将发现如何克服常见的障碍——对失败的恐惧、缺乏习惯、自信心下降——以及如何根据特定病症（如阿尔茨海默病、帕金森病或中风后遗症）调整游戏。您还将学习如何组织和主持成功的游戏会议，无论是在异质小组中、个别跟进、家庭中还是在家中。

最后，您将理解活动组织者或照顾者的基本角色：通过游戏建立信任关系，鼓励参与而不让人感到幼稚，知道何时停止或调整活动，并将游戏融入生活计划或治疗计划中。

完成本次培训后，您将能够：

• 理解游戏对老年人的重要性：乐趣和动机，刺激认知功能（记忆、注意力、语言、逻辑），提升个人价值和增强自尊，建立社会联系和对抗孤独
• 考虑自主性水平：区分独立老年人（寻求刺激和挑战）和脆弱老年人（需要可及性和成功），调整活动水平，避免过度刺激如幼稚化
• 向老年人介绍平板电脑：展示平板电脑可以进行熟悉的活动，做慢动作并附带解释，逐步增加责任，尊重节奏并接受初始拒绝
• 根据每位老年人的需求调整平板电脑：简化界面（简洁的屏幕、清晰且大的图标），考虑感官能力（视力、听力），考虑运动能力（触摸屏灵敏度、触控笔），根据兴趣进行个性化
• 促进逐步独立：从简单的动作开始，让老年人自己做，提供稳定和重复的参考，接受错误，适应个人节奏，设定具体且可实现的目标
• 创建使用仪式：观察促进行为，巩固个性化的例行程序，为活动准备大脑和身体，通过安静和共享的快乐时刻增强关系
• 克服参与障碍：对失败的恐惧（接受错误，表扬努力，营造轻松的氛围），缺乏习惯（逐步引入，创建定期仪式），自信心下降（重视每一次成功，提供适当的挑战水平）
• 根据认知障碍调整活动：阿尔茨海默病（简单游戏、简短规则、视觉支持、频繁提醒），帕金森病（避免快速和精确，注重思考，允许使用触控笔），中风后（简化和重复指令，将材料放在功能性的一侧，分解任务）
• 通过游戏建立信任关系：提供一个错误没有后果的空间，成为游戏伙伴而不是照顾者，倾听和观察，重视而不是纠正
• 鼓励参与而不让人感到幼稚：重视生活经验，使用成人语言，强调努力，赋予参与意义，创造团队动态
• 知道何时停止或调整活动：识别疲劳迹象（注意力下降、叹气、封闭姿势），检测失去兴趣（被动、冷漠），管理挫败感（调整难度，转入合作模式）
• 将游戏融入生活或治疗计划：识别偏好，创建定期约会，利用游戏作为针对性刺激的工具，涉及护理人员、活动组织者和家庭
• 准备和主持游戏会议：检查材料，校准时长（10-15分钟个别，30分钟集体），设定明确的目标（认知、社交、情感）
• 管理异质小组：提供渐进的水平，允许团队回答，给每个人留出空间，优先考虑合作
• 吸引并保持注意力：精心处理开头，使用声音和目光，变化格式，积极参与，加入惊喜，注意环境
• 评估并在会后重视会议：突出成功，收集反馈，记录观察以改进下一次会议

您将获得具体工具：平板电脑展示策略、克服障碍的技巧、根据不同个人资料和病症进行调整的方法、组织成功小组或个别会议的建议，以及将游戏融入个性化治疗计划的关键。

附加内容：发现EDITH应用程序（无计时器和压力的记忆教练，适合脆弱的老年人）和JOE（脑力教练，跟踪表现），以及它们的30多个认知刺激游戏、双人游戏以建立联系、文化游戏以激活记忆，以及专业跟踪平台以管理老年人的进展并个性化陪伴。