Établissements Scolaires
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- ✓ 13 ans d'expertise en formation cognitive et éducative
- ✓ Accès illimité à la plateforme e-learning
- ✓ Finançable OPCO — prise en charge possible
Pourquoi choisir l'e-learning ?
Le e-learning révolutionne la formation continue des enseignants et équipes éducatives : formez-vous sans désorganiser l'emploi du temps scolaire.
Flexible
Le soir, le week-end ou pendant les vacances scolaires, à votre rythme.
Accessible partout
Ordinateur, tablette ou mobile. Aucun déplacement, aucun remplacement nécessaire.
Concret
Cas pratiques en classe, mises en situation, fiches outils prêtes à l'emploi.
Certifié
Attestations Qualiopi, financement OPCO possible, suivi de complétion.
✅ Formations disponibles
Accès immédiat, e-learning certifié Qualiopi, supports téléchargeables. Financement OPCO possible.
Troubles DYS au collège : comprendre, repérer et adapter ses pratiques pédagogiques
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie : repérage, adaptations pédagogiques concrètes, outils numériques, différenciation en classe.
👉 DécouvrirIdentifier et accompagner les troubles DYS à l'école primaire
Repérer les premiers signes, comprendre les profils DYS, adapter ses pratiques et outiller les élèves dès le primaire.
👉 DécouvrirHandicaps invisibles en classe : repérer, comprendre et aménager
DYS, TDAH, autisme, anxiété, HPI : identifier les profils discrets, adapter l'environnement et les pratiques sans attendre un diagnostic.
👉 DécouvrirÉlève TDAH : Stratégies avancées pour gérer impulsivité et opposition en classe
Comprendre le TDAH, gérer l'impulsivité et l'inattention, adapter l'environnement, techniques de régulation, pauses actives.
👉 DécouvrirAccompagner les élèves avec troubles des apprentissages : stratégies et outils pour la classe
Stratégies différenciées, outils numériques, adaptations concrètes pour accompagner tous les profils d'apprentissage au quotidien.
👉 DécouvrirAutisme au collège et au lycée : comprendre le profil autistique et adapter ses pratiques
Comprendre le fonctionnement autistique, structurer l'environnement, supports visuels, gestion des crises sensorielles, communication adaptée.
👉 DécouvrirPrévenir et agir face au harcèlement scolaire et cyberharcèlement
Repérer, intervenir, accompagner. Protocole pHARe, recueil de parole, coordination familles, formation ambassadeurs élèves.
👉 DécouvrirPrévenir le décrochage scolaire : repères & outils simples
Signaux faibles, grilles d'observation, entretiens motivationnels, tutorat par les pairs, lien renforcé avec les familles.
👉 DécouvrirAccompagner un enfant anxieux : rituels, respiration, ancrages
Repérer les signes d'anxiété, différencier phobie et absentéisme, protocole de retour progressif, rassurer élève et famille.
👉 DécouvrirFavoriser la socialisation des enfants trisomiques : amitiés, interactions, inclusion
Profil cognitif, adaptations pédagogiques, inclusion sociale, collaboration famille-école-SESSAD.
👉 DécouvrirAddiction aux écrans chez les collégiens et lycéens : comprendre, repérer et agir
Comprendre les mécanismes d'addiction, repérer les signaux d'alerte, stratégies concrètes d'accompagnement et de prévention en classe.
👉 DécouvrirSensibiliser aux écrans : comprendre, agir, accompagner
Usage raisonné des écrans, impact sur le développement, outils de sensibilisation pour les élèves et dialogue avec les familles.
👉 DécouvrirDemander un devis Formation
Sélectionnez vos formations et le nombre de participants. Votre devis est généré et envoyé immédiatement.
| Participants | Remise | Tarif |
|---|---|---|
| 1 – 4 | 0 % | Prix unitaire |
| 5 – 9 | −10 % | × 0,90 |
| 10 – 19 | −20 % | × 0,80 |
| 20 – 49 | −30 % | × 0,70 |
| 50+ | Sur devis | |
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Communication Non Violente en classe
Principes CNV, gestion des conflits, posture bienveillante, reformulation, créer un climat de classe serein et respectueux.
Élèves allophones : inclusion et FLS
Supports visuels, application MON DICO, valoriser le plurilinguisme, adapter les évaluations, accompagner les familles non francophones.
Élèves HPI : comprendre et différencier
Profils HPI, ennui et décrochage paradoxal, enrichissement pédagogique, gestion émotionnelle, éviter les stéréotypes.
Gestion de classe et climat scolaire
Autorité bienveillante, rituels structurants, gestion des perturbations, cohérence éducative, prévenir l'escalade comportementale.
AESH : posture et missions au quotidien
Cadre réglementaire, positionnement professionnel, collaboration avec l'enseignant, autonomie de l'élève, situations difficiles.
Différenciation pédagogique en classe hétérogène
Évaluation diagnostique, groupes de besoin, plans de travail, tutorat entre pairs, adaptations sans surcharge pour l'enseignant.
Troubles du comportement à l'école
Opposition, crises, agressivité : comprendre les fonctions du comportement, techniques de désescalade, plan d'intervention, partenariat famille.
Handicap moteur et accessibilité en classe
Adapter l'espace et les supports, fatigue et douleur, outils numériques compensatoires, coordination paramédicale.
Numérique inclusif : tablettes et COCO
Utiliser COCO PENSE et COCO BOUGE en classe, créer des parcours personnalisés, intégrer le numérique dans les adaptations pédagogiques.
Coordination ULIS : piloter l'inclusion
Rôle du coordonnateur, emploi du temps inclusif, PPS et GEVASCO, partenariat enseignants-AESH, projets de classe externalisée.
Troubles de l'attention sans hyperactivité (TDA)
Profil inattentif souvent invisible, repérage, adaptations spécifiques différentes du TDAH classique, soutenir sans stigmatiser.
Deuil et traumatisme chez l'enfant
Repérer les signes, adapter sa posture, accompagner sans brusquer, quand orienter, soutenir la classe entière.
Épilepsie à l'école : savoir réagir
Types de crises, gestes de premiers secours, PAI, adapter l'emploi du temps, rassurer les camarades, effets des traitements.
Développer les compétences psychosociales
Empathie, coopération, gestion émotionnelle, estime de soi : ateliers clés en main intégrés aux programmes scolaires.
Pictogrammes et MON DICO à l'école
Communication par images pour élèves non verbaux ou allophones, application MON DICO, supports personnalisés.
Relation école-familles : partenariat éducatif
Entretiens réussis, annoncer une difficulté, impliquer sans culpabiliser, gérer les désaccords, familles éloignées de l'école.
Déficience intellectuelle : adapter ses pratiques
Profils cognitifs variés, simplifier sans infantiliser, objectifs réalistes, socialisation et autonomie, outils visuels.
Élèves sourds et malentendants en classe
Adapter sa communication, placement en classe, supports visuels, appareils auditifs, interprète LSF, lecture labiale.
Prévention du harcèlement par les pairs
Former des ambassadeurs élèves, ateliers empathie, justice restaurative, créer un climat scolaire protecteur et bienveillant.
Troubles visuo-spatiaux et dyspraxie
Repérage, adaptations graphiques et numériques, géométrie et écriture alternatives, compenser sans dévaloriser.
Évaluer sans exclure : évaluation inclusive
Adapter les modalités d'évaluation, aménagements d'examens, valoriser les compétences, évaluation formative au service de l'inclusion.
Prévention épuisement professionnel enseignant
Signaux d'alerte, gestion du stress, charge mentale, régulation émotionnelle, construire des habitudes protectrices durables.
💡 Cas d'usages & bénéfices concrets
Découvrez comment nos formations transforment le quotidien des équipes éducatives
Enseignante CE2 avec élève dyslexique
Julie, enseignante en CE2, se sent démunie face à Léo, 8 ans, diagnostiqué dyslexique. Ses adaptations sont empiriques.
Julie a acquis des stratégies concrètes : police OpenDyslexic, découpage syllabique, outils visuels. Elle utilise les jeux COCO pour les pauses cognitives.
- Léo lit 2x plus vite après 3 mois
- Estime de soi restaurée
- Parents rassurés et impliqués
- Techniques réutilisées pour 3 autres élèves DYS
CPE collège face au harcèlement
Marc, CPE, découvre un cas de cyberharcèlement mais ne connaît pas le protocole exact d'intervention.
Marc maîtrise le protocole pHARe, sait recueillir la parole de la victime, impliquer les témoins et coordonner avec les familles.
- Protocole appliqué en 48h (vs 2 semaines)
- Victime accompagnée efficacement
- Formation ambassadeurs élèves lancée
- 3 autres situations détectées et traitées
AESH avec élève TDAH opposant
Sophie accompagne Nathan, 9 ans TDAH avec opposition. Les crises sont quotidiennes, épuisantes.
Sophie comprend les triggers de Nathan, anticipe les situations à risque, utilise des techniques de désescalade et propose des pauses COCO BOUGE.
- Crises divisées par 3 en 1 mois
- Nathan reste en classe 80% du temps (vs 40%)
- Relation apaisée avec l'enseignante
- Parents formés aux mêmes techniques
Équipe lycée : décrochage massif
Le lycée professionnel constate 22% d'absentéisme en 1ère. L'équipe ne détecte pas assez tôt les signaux faibles.
Grille d'observation partagée, entretiens individuels dès le 1er signe, tutorat par les pairs, lien renforcé familles.
- Absentéisme réduit à 12% en 6 mois
- 15 élèves "raccrochés" sur 18 identifiés
- Climat de classe amélioré
- Dispositif pérennisé
École avec enfants allophones
L'école accueille 12 élèves UPE2A. Les enseignants manquent d'outils pour les inclure en classe ordinaire.
Supports visuels systématiques, application MON DICO, valorisation du plurilinguisme, évaluations adaptées.
- DELF A1 en 8 mois pour tous
- Inclusion réussie : 10/12 en classe ordinaire
- Valorisation cultures d'origine
- Parents allophones plus impliqués
Établissement complet formé
Le collège veut améliorer l'inclusion mais les pratiques sont hétérogènes. Chaque enseignant fait "à sa façon".
25 enseignants créent une culture commune : adaptations partagées, outils communs, CNV généralisée, cohérence éducative.
- Satisfaction familles : +45%
- Exclusions divisées par 2
- 3 établissements voisins formés
- Label "École inclusive" obtenu
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💬 Ce qu'ils en disent
Témoignages d'enseignants, AESH et équipes éducatives formés avec DYNSEO
❓ Questions fréquentes
Tout ce que vous devez savoir sur nos formations pour établissements scolaires
À qui s'adressent ces formations ?
Enseignants, AESH, CPE, directeurs, coordonnateurs ULIS, psychologues EN, infirmiers scolaires. Aucun prérequis.
Comment se déroule l'e-learning ?
100% en ligne, à votre rythme. Vidéos courtes, quiz, mises en situation, fiches outils PDF. Durée 2h à 4h. Accès 24/7, 6 mois.
Financement possible ?
Formations certifiées Qualiopi, éligibles OPCO et plan de formation établissement. Accompagnement montage dossier. -15% dès 5 personnes.
Attestation à la fin ?
Certificat Qualiopi après validation du test final (70%). Nominatif, valable pour votre dossier professionnel et votre établissement.
Adapté à tous les niveaux ?
Contenus adaptés école, collège et lycée. Chaque formation précise les niveaux concernés et les spécificités par cycle.
Former toute une équipe ?
Formule établissement recommandée : chacun à son rythme, puis temps collectif pour harmoniser les pratiques. -15% dès 5 inscrits.
Applications COCO incluses ?
Les formations expliquent comment utiliser COCO PENSE et COCO BOUGE en classe. Licences tablettes séparées. Démos gratuites.
Je peux me former pendant les vacances ?
Oui ! Accès 6 mois illimité. Beaucoup d'enseignants se forment le soir ou pendant les vacances scolaires, à leur rythme.
Suivi pédagogique ?
Assistance email sous 48h pour toute question technique ou pédagogique. Forum d'échange entre apprenants sur certaines formations.
Conformes Éducation nationale ?
Contenus alignés sur les recommandations officielles : école inclusive, protocole pHARe, référentiel AESH, socle commun.
Accès immédiat ?
Identifiants envoyés sous 5 minutes après paiement. Accessible 24/7, ordinateur, tablette ou smartphone.
Garantie satisfait ?
Remboursement intégral sous 14 jours sans justification si la formation ne correspond pas à vos attentes.