Troubles DYS en entreprise : activités, supports et aménagements concrets à mettre en place
« On veut bien faire, mais on ne sait pas par où commencer. » C'est la phrase qui revient le plus souvent quand un manager apprend qu'un membre de son équipe est concerné par un trouble DYS. La bonne nouvelle, c'est que l'accompagnement ne repose pas sur une expertise clinique : il repose sur des activités et des outils concrets, applicables dès demain, qui lèvent l'obstacle sans stigmatiser la personne. Cet article rassemble ces gestes pratiques pour aborder les troubles DYS en entreprise par le matériel, les routines et les aménagements, et non par la théorie.
Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, dysphasie : ces troubles neurodéveloppementaux persistent à l'âge adulte et se rencontrent dans toutes les fonctions, du poste administratif à l'atelier. Ils n'ont rien à voir avec l'intelligence ni avec la motivation. Ce dont un collaborateur concerné a besoin, ce n'est pas d'un traitement de faveur, mais d'un environnement qui compense la surcharge cognitive imposée par la lecture, l'écriture ou l'organisation. Voici, méthode par méthode, ce que l'on met réellement en place.
L'essentiel en 30 secondes
Accompagner un trouble DYS au travail ne demande ni budget lourd ni compétence médicale : cela demande des adaptations simples, régulières et partagées par toute l'équipe.
- Partir du besoin, pas du diagnostic — on adapte une tâche précise (lire, écrire, organiser, calculer), pas une « personne DYS » en général.
- 14 activités clés en main — chacune avec objectif, matériel, durée, déroulé, variantes plus faciles et plus difficiles, et le signe que ça marche.
- Une routine hebdomadaire — quelques rituels courts valent mieux qu'un grand plan jamais tenu.
- L'environnement compte — bruit, lumière, rangement et repères visuels produisent des effets immédiats et gratuits.
- Le numérique aide — synthèse vocale, dictée et applications d'entraînement, à condition d'un usage court et régulier.
Le principe : partir du besoin, pas de l'étiquette
La première erreur consiste à traiter un collaborateur comme un cas médical à gérer. Un trouble DYS n'est pas une maladie à soigner sur le lieu de travail : c'est une manière de fonctionner qui rend certaines tâches plus coûteuses en énergie. L'entreprise n'a pas à poser de diagnostic ; celui-ci relève exclusivement des professionnels de santé — médecin, neuropsychologue, orthophoniste. Le rôle de l'équipe est ailleurs : repérer la tâche qui bloque, puis la rendre franchissable.
Concrètement, on ne se demande pas « comment aider une personne dyslexique ? » mais « quel est le moment précis où cette tâche devient lourde, et qu'est-ce qui l'allègerait ? ». Lire une consigne dense, rédiger un compte-rendu sans faute, retrouver un fichier dans une arborescence, vérifier une suite de chiffres : chacun de ces micro-obstacles a une solution simple. C'est cette logique d'ajustement fin, tâche par tâche, qui structure tout le reste de cet article.
Non pas « est-ce que je peux lui faciliter la vie ? » mais « quelle partie exacte de cette tâche lui coûte le plus, et comment la contourner sans la faire à sa place ? ». L'objectif reste toujours l'autonomie : on outille, on ne remplace pas.
Un dernier repère avant d'entrer dans le concret : rien de ce qui suit ne doit se faire dans le dos de la personne. On co-construit avec elle, on lui demande ce qui l'aide déjà, et on garde à l'esprit que la médecine du travail peut préconiser des aménagements de poste, notamment dans le cadre d'une reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH). Des dispositifs d'appui existent auprès de l'Agefiph ; leurs modalités et leurs montants sont à vérifier directement auprès de l'organisme, car ils évoluent.
Il faut aussi rappeler un point que l'on oublie trop vite : un trouble DYS s'accompagne presque toujours de points forts marqués. Vision globale, créativité, capacité à trouver des solutions de contournement, mémoire visuelle, sens du relationnel : ces atouts se développent souvent en compensation des difficultés. Adapter une tâche, ce n'est donc pas seulement lever un obstacle, c'est aussi libérer du temps et de l'énergie pour que ces forces s'expriment. Le collaborateur qui n'a plus à lutter contre l'orthographe peut se concentrer sur ce qu'il fait de mieux. C'est cette bascule — de la difficulté gérée vers la compétence valorisée — qui donne tout son sens à la démarche.
14 activités et outils concrets face aux troubles DYS en entreprise
Chaque fiche suit la même trame : objectif, matériel, durée, déroulé avec les mots exacts à dire, une variante plus facile, une variante plus difficile, le signe que ça marche, et ce qu'il faut éviter. Aucune ne suppose de compétence particulière. Toutes gagnent à être partagées avec l'équipe pour que l'adaptation ne repose pas sur une seule bonne volonté.
Le gabarit de consigne écrite
- Objectif — rendre une instruction lisible pour un collaborateur dyslexique ou dysphasique, en réduisant la charge de décodage.
- Matériel — un modèle de courriel ou de fiche de tâche : une action par ligne, verbe d'action en tête, échéance en gras.
- Durée — deux minutes pour reformater une demande.
- Déroulé — remplacer le pavé de texte par une liste. Dire : « Je t'ai mis les étapes dans l'ordre, prends-les une par une. » Numéroter, éviter les doubles consignes dans une même phrase.
- Variante plus facile — ajouter une capture d'écran ou un exemple du rendu attendu.
- Variante plus difficile — demander à la personne de reformuler la consigne par écrit à sa manière.
- Signe que ça marche — moins de questions de reformulation, moins d'allers-retours sur une même demande.
- ❌ À éviter — le message dense avec trois demandes noyées dans un paragraphe unique.
La synthèse vocale pour lire
- Objectif — permettre d'écouter un document plutôt que de le déchiffrer, quand la lecture est épuisante.
- Matériel — la fonction de lecture à voix haute intégrée au traitement de texte, au navigateur ou au téléphone (aucun logiciel à acheter dans la plupart des cas).
- Durée — activation en une fois, usage libre ensuite.
- Déroulé — montrer une fois comment lancer la lecture, régler la vitesse, suivre le surlignage. Dire : « Écoute-le d'abord en entier, puis on reprend les points importants. »
- Variante plus facile — ralentir la voix et fractionner le document en sections courtes.
- Variante plus difficile — écouter en lisant simultanément pour renforcer le lien son-graphie.
- Signe que ça marche — les documents longs cessent d'être repoussés au dernier moment.
- ❌ À éviter — imposer la lecture à voix haute devant les collègues, jamais.
La dictée vocale pour écrire
- Objectif — libérer la pensée du poids de l'orthographe pour un collaborateur dysorthographique, en produisant un premier jet à l'oral.
- Matériel — la dictée vocale du téléphone, de la messagerie ou du traitement de texte.
- Durée — le temps habituel de rédaction, souvent raccourci.
- Déroulé — dicter le message, puis relire pour corriger la ponctuation et les homophones. Dire : « Dis-le comme tu le penses, on nettoie après. »
- Variante plus facile — dicter phrase par phrase et vérifier au fur et à mesure.
- Variante plus difficile — dicter un courriel complet d'un trait puis le structurer en paragraphes.
- Signe que ça marche — les écrits sont mieux structurés et le blocage devant la page blanche diminue.
- ❌ À éviter — corriger le fond en même temps que la forme : on sépare les deux passes.
Le code couleur des dossiers
- Objectif — retrouver rapidement un document sans relire chaque intitulé, utile en cas de dyspraxie ou de difficulté d'organisation.
- Matériel — pochettes et étiquettes de couleur, dossiers numériques renommés avec un préfixe simple (01_, 02_).
- Durée — une demi-journée pour poser le système, puis un entretien minime.
- Déroulé — associer une couleur à un type de tâche (bleu : clients, jaune : interne). Dire : « Tu cherches le bleu, tout ce qui est client est dedans. »
- Variante plus facile — limiter à trois couleurs maximum.
- Variante plus difficile — ajouter un niveau de sous-classement une fois le premier acquis.
- Signe que ça marche — le temps passé à chercher un fichier chute nettement.
- ❌ À éviter — imposer une arborescence complexe pensée par quelqu'un d'autre.
La carte mentale pour préparer un écrit
- Objectif — organiser ses idées avant de rédiger un compte-rendu, sans se heurter d'emblée à la mise en phrases.
- Matériel — une feuille A3 ou une application de carte heuristique gratuite.
- Durée — cinq à dix minutes de préparation.
- Déroulé — poser l'idée centrale au milieu, puis les branches. Dire : « Jette d'abord toutes les idées, on met l'ordre après. » Numéroter ensuite les branches dans l'ordre du texte.
- Variante plus facile — fournir un modèle de carte à compléter.
- Variante plus difficile — passer de la carte au plan rédigé sans intermédiaire.
- Signe que ça marche — les écrits gagnent en logique et le temps de rédaction se réduit.
- ❌ À éviter — exiger un plan linéaire parfait dès le départ.
La relecture en deux passes ciblées
- Objectif — sécuriser un document sans se noyer dans une relecture globale inefficace.
- Matériel — une grille de relecture listant les points à vérifier un par un.
- Durée — cinq minutes par passe.
- Déroulé — première passe pour le sens, seconde uniquement pour l'orthographe et les accords. Dire : « Cette fois tu ne regardes que les fins de mots. »
- Variante plus facile — cocher chaque item de la grille au fur et à mesure.
- Variante plus difficile — relire à voix haute pour repérer les ruptures de phrase.
- Signe que ça marche — le nombre d'erreurs résiduelles baisse d'une version à l'autre.
- ❌ À éviter — demander de « faire attention » sans dire à quoi précisément.
Le rétroplanning visuel
- Objectif — rendre le temps concret et découper un projet en jalons, pour compenser une difficulté à séquencer.
- Matériel — un tableau mural, des post-it, ou un tableau de projet numérique simple.
- Durée — dix minutes de mise en place, cinq minutes de mise à jour par jour.
- Déroulé — partir de l'échéance et remonter étape par étape. Dire : « On part de la fin : qu'est-ce qui doit être prêt la veille ? »
- Variante plus facile — se limiter à trois grandes étapes.
- Variante plus difficile — ajouter les dépendances entre tâches.
- Signe que ça marche — moins d'urgences de dernière minute et de dépassements.
- ❌ À éviter — un planning uniquement dans la tête du manager.
La reformulation de la consigne
- Objectif — vérifier la compréhension d'une instruction sans donner l'impression de tester la personne.
- Matériel — aucun.
- Durée — trente secondes.
- Déroulé — après la demande, dire : « Pour être sûr que j'ai été clair, tu me redis dans tes mots ce que tu vas faire ? » La charge de clarté est mise sur l'émetteur, pas sur le récepteur.
- Variante plus facile — reformuler soi-même puis faire valider d'un mot.
- Variante plus difficile — demander la reformulation et l'ordre des étapes.
- Signe que ça marche — les malentendus sur les livrables diminuent.
- ❌ À éviter — « tu as compris ? », auquel on répond oui par réflexe.
La check-list des tâches récurrentes
- Objectif — soulager la mémoire de travail sur les procédures répétitives.
- Matériel — une fiche plastifiée ou une note numérique épinglée, une ligne par étape.
- Durée — la première fois, on l'écrit ensemble en réalisant la tâche.
- Déroulé — noter chaque étape au moment où on la fait. Dire : « On la construit une fois, ensuite tu n'as plus à tout retenir. »
- Variante plus facile — illustrer chaque étape d'un pictogramme.
- Variante plus difficile — faire tenir à jour la check-list par la personne elle-même.
- Signe que ça marche — moins d'étapes oubliées, autonomie accrue sur la procédure.
- ❌ À éviter — une procédure de deux pages illisible que personne n'ouvre.
La prise de notes allégée en réunion
- Objectif — permettre de suivre une réunion sans se disperser entre écouter et écrire.
- Matériel — un enregistrement audio autorisé, ou un compte-rendu partagé rempli par un autre participant.
- Durée — celle de la réunion.
- Déroulé — désigner un preneur de notes tournant et diffuser un relevé de décisions à tous. Dire : « Concentre-toi sur l'échange, le relevé arrive après pour tout le monde. »
- Variante plus facile — fournir un ordre du jour avec des cases à cocher.
- Variante plus difficile — confier ponctuellement la synthèse à la personne, à l'oral.
- Signe que ça marche — meilleure participation, moins d'informations perdues.
- ❌ À éviter — reprocher des notes incomplètes prises en temps réel.
La vérification chiffrée assistée
- Objectif — sécuriser les manipulations de chiffres en cas de dyscalculie.
- Matériel — une calculatrice, un tableur avec formules verrouillées, un gabarit de saisie.
- Durée — intégrée au flux de travail.
- Déroulé — automatiser les calculs répétitifs dans un tableur pré-rempli, et prévoir une double vérification sur les montants sensibles. Dire : « La formule calcule, tu contrôles juste que la saisie est bonne. »
- Variante plus facile — surligner en couleur la case à remplir.
- Variante plus difficile — élargir progressivement le périmètre laissé à la saisie manuelle.
- Signe que ça marche — moins d'erreurs de report et de transposition de chiffres.
- ❌ À éviter — laisser un calcul mental complexe sur un montant critique.
La mise en page adaptée des documents
- Objectif — réduire l'effort de lecture par une présentation aérée, bénéfique à tous.
- Matériel — un modèle de document : police sans empattement, taille suffisante, interligne aéré, texte aligné à gauche.
- Durée — mise en place une fois dans les modèles internes.
- Déroulé — appliquer par défaut une présentation lisible, éviter les blocs justifiés et les pavés serrés. Dire : « On a un modèle maison, il est plus lisible pour tout le monde. »
- Variante plus facile — augmenter la taille et l'espacement des lignes.
- Variante plus difficile — proposer un contenu identique en version courte et version détaillée.
- Signe que ça marche — les documents sont lus jusqu'au bout, moins survolés.
- ❌ À éviter — les documents surchargés, multicolores et clignotants.
Le binôme de relecture entre pairs
- Objectif — sécuriser un écrit important sans passer systématiquement par le manager, et sans stigmatiser.
- Matériel — aucun, hormis un accord de confiance entre deux collègues.
- Durée — quelques minutes par document.
- Déroulé — instaurer une relecture croisée réciproque dans l'équipe, dans les deux sens. Dire : « On se relit mutuellement avant d'envoyer, c'est la règle pour tout le monde. »
- Variante plus facile — cibler la relecture sur les seuls envois externes.
- Variante plus difficile — élargir à une revue de fond, pas seulement de forme.
- Signe que ça marche — la personne ose davantage envoyer ses écrits.
- ❌ À éviter — un dispositif à sens unique qui désigne implicitement la personne concernée.
La pause cognitive planifiée
- Objectif — respecter la fatigabilité liée à la surcharge, plus importante que la moyenne quand chaque tâche coûte plus d'énergie.
- Matériel — un simple minuteur, un rythme de travail négocié.
- Durée — quelques minutes de coupure après une séquence exigeante.
- Déroulé — alterner tâches lourdes et tâches légères, placer les efforts de lecture et d'écriture aux heures de meilleure forme. Dire : « Garde le gros dossier pour le matin, l'après-midi on met le tri. »
- Variante plus facile — fractionner une longue tâche en blocs de vingt-cinq minutes.
- Variante plus difficile — laisser la personne planifier elle-même ses pics d'effort.
- Signe que ça marche — la qualité tient dans la durée, moins de baisse en fin de journée.
- ❌ À éviter — enchaîner les tâches denses sans respiration et attribuer la fatigue à un manque d'implication.
Une routine type sur une semaine
Prises isolément, ces activités s'oublient. Ce qui les fait tenir, c'est une routine légère, répartie sur la semaine, qui n'ajoute pas de réunions mais installe quelques rituels courts. Voici un exemple à adapter, pensé pour un collaborateur et son manager de proximité. L'idée n'est pas de tout appliquer, mais de choisir deux ou trois rituels et de s'y tenir.
| Jour | Rituel d'appui | Outil mobilisé | Durée |
|---|---|---|---|
| Lundi | Cadrage de la semaine : priorités et échéances | Rétroplanning visuel, code couleur | 10 min |
| Mardi | Point écrit : préparer un compte-rendu ou un courriel important | Carte mentale, dictée vocale | 15 min |
| Mercredi | Traitement des documents longs | Synthèse vocale, mise en page adaptée | selon charge |
| Jeudi | Sécurisation des livrables : relecture croisée | Grille de relecture, binôme de pairs | 10 min |
| Vendredi | Bilan court : ce qui a bien marché, ce qu'on ajuste | Reformulation, check-list mise à jour | 10 min |
| Chaque jour | Respecter les pics d'effort et les pauses | Pause cognitive planifiée | continu |
Un rituel de dix minutes tenu chaque semaine produit davantage qu'un grand dispositif annoncé puis abandonné. Mieux vaut deux adaptations réellement ancrées que quatorze cases cochées sur le papier et oubliées le mois suivant.
Adapter l'environnement de travail, poste par poste
Avant même les activités, l'environnement physique pèse sur la fatigue cognitive. Le bruit, la lumière, l'encombrement et l'absence de repères visuels augmentent la charge à supporter. Ces ajustements sont pour la plupart gratuits et bénéficient à l'ensemble de l'équipe, pas seulement aux personnes concernées par un trouble DYS.
| Élément | Ce qui pose problème | Ce qu'on met en place |
|---|---|---|
| Bruit ambiant | Open space bruyant, sollicitations constantes qui cassent l'attention | Casque antibruit autorisé, plages « sans interruption », poste éloigné des zones de passage |
| Lumière et écran | Reflets, contraste trop fort, fatigue visuelle | Éclairage régulier, mode lecture, réglage du contraste et de la taille du texte à l'écran |
| Rangement du poste | Objets et fichiers introuvables, temps perdu à chercher | Un emplacement fixe par chose, code couleur, bureau numérique désencombré |
| Repères visuels | Consignes et procédures qui reposent sur la mémoire | Affichage des étapes clés, check-lists à portée de main, pense-bête près du poste |
| Salle de réunion | Échanges rapides, informations qui filent | Ordre du jour distribué à l'avance, relevé de décisions écrit et partagé |
| Documents partagés | Arborescence complexe, intitulés obscurs | Noms de fichiers clairs et datés, dossiers préfixés, modèles maison lisibles |
Aucun de ces aménagements ne relève d'un traitement de faveur. Un poste rangé, une salle de réunion qui distribue son ordre du jour et des fichiers correctement nommés améliorent la performance de tous. C'est précisément ce qui rend ces adaptations acceptables : elles ne désignent personne, elles élèvent le niveau général.
Passer du bricolage à une méthode partagée
La formation « Troubles DYS en entreprise : repérer, adapter et valoriser » détaille comment repérer les signes sans poser de diagnostic, mettre en place ces aménagements et valoriser les compétences de chacun. 100 % en ligne, 19 leçons, à votre rythme, accès illimité. Organisme certifié Qualiopi (N° 11757351875), attestation de fin de formation.
Découvrir la formation — 150 €DYNSEO 免费下载的支持工具
多个免费工具直接补充上述活动。它们最初是为补救而设计的，但其逻辑可以轻松转移到成人工作岗位上：它们是阅读、写作和校对的辅助工具。以下是需要记住的工具，尤其是如何将它们与之前的活动连接起来。
拼写校对网格
直接用于双重校对活动：每一行都是一个需要检查和勾选的点。将其放在键盘旁边。 下载网格
视觉写作计划
理想的思维导图补充：在写作之前，它通过视觉标记结构化一份报告或长邮件。 下载计划
自我校正表
它培养检查自己书写的习惯，可以与校对搭档一起使用，以提高自主性。 下载表格
使用规则很简单：一个支持工具只有在与特定活动相关联并放置在固定位置时才有用。下载后被遗忘在文件夹中的文档没有任何改变。我们打印、塑封、展示，并在预定的仪式中使用它。 免费工具的完整目录可自由访问，认知测试也可以帮助更好地理解所需的功能。
数字化：哪个应用，哪个练习，多少时间
数字化不是魔法棒，不能替代人类的陪伴，也不能替代专业医疗人员的跟踪。它提供了两样难以通过其他方式获得的东西：自动调整的难度水平，以及短时间内的规律性练习，保持工作中所需的认知功能——注意力、工作记忆、逻辑。正确的使用方式是短时间的每日练习，而不是长时间间隔的课程。
| 应用程序 | 对象 | 建议使用 |
|---|---|---|
| COCO | 5至10岁的儿童（家庭或学校环境） | 每天10至15分钟的有趣课程：注意力、逻辑、阅读、计算，在非焦虑的环境中进行 |
| JOE | 成年人 | 每天15分钟的认知训练：工作记忆、注意力、语言，以选择的节奏进行 |
| MON DICO | 沟通困难、失语、非语言 | 日常视觉交流的支持 |
| EDITH | 老年人 | 简化界面，进行温和而规律的训练 |
对于在职成年人来说，JOE是参考应用：每天十五分钟就足够，关键在于规律性。当一位同事的学习障碍也影响到家庭领域时——例如，一个受影响的孩子——COCO提供了适合5-10岁儿童的日常支持，在一个关怀的环境中进行，绝不能被视为一种负担。在所有情况下，数字使用仍然是补充：它不能替代诊断或专业人员的照顾。
每人一个个人资料，以保持水平的准确性；固定的时间段，而不是随心所欲的使用；以及与实际困难相关的明确目标。没有这三点，应用程序会被打开两次后就被放弃。
避免的5个错误
一些常常出于好意的笨拙行为，会抵消适应措施的效果，甚至加重情况。识别这些错误可以迅速纠正。
- 代替他人做事。 代写电子邮件或替他人纠正一切会使其失去责任感并维持依赖性。我们提供工具，而不是替代：目标仍然是自主。
- 秘密或明显且带有污名的调整。 两种极端都是有害的。我们与个人共同构建，优先考虑对所有人都有用的适应，而不是将其标记出来。
- 混淆学习障碍和缺乏动机。 将缓慢或错误归因于疏忽是一种误解：这些障碍与智力或付出的努力没有任何关系。
- 想要一次性全部实施。 在同一周内进行十四项活动是不可行的。我们选择两到三项，先扎根，然后再扩展。
- 忽视外部资源。 放弃职业医学、可能的残疾人认证或Agefiph的支持，相当于独自承担可以得到支持的事情。我们向这些相关人员咨询。
询问个人已经得到的帮助，选择少量适应措施并持之以恒，并与团队分享这一过程，以免只依赖一个人。
替他人做决定，堆砌工具而不扎根，以及将一个隐蔽的调整转变为在同事面前突出的信号。
总之，通过活动和工具来处理企业中的学习障碍既不需要大量预算，也不需要医学专业知识：这需要识别出耗费的任务，选择一些简单的适应措施，将其扎根于日常，并与团队分享。这里描述的十四项活动、每周例行活动、环境调整、免费支持和合理使用数字工具形成了一个可以立即应用的工具箱。贯穿始终的主线是：提供工具而不是替代，追求自主，并将困难转化为被认可的能力。
进一步了解
常见问题
这些活动需要多频繁进行？
规律性远比持续时间重要。短时间的仪式，每周多次进行，胜过一次很长的月度会议，后者很快被放弃。对于数字训练，每天十五分钟就足够；对于岗位调整，安装一次后就会变得自动化。理想情况下，选择两到三项活动，将其扎根于一周中，然后在建立第一个习惯后再添加其他活动。保持适度但持久的安排比一个实施一周后就被遗忘的大计划效果更好。
每天需要多长时间用于应用？
对于成年人，使用像JOE这样的应用程序，每天大约需要十五分钟。关键不在于会议的长度，而在于其规律性：每天短时间的练习比每周一次的一个小时的会议更能维持工作中所需的认知功能。对于在家陪伴的儿童，使用COCO，每天十到十五分钟的有趣环境就足够，绝不要让其成为一种负担。数字工具仍然是补充：它既不能替代人类陪伴，也不能替代（如果存在的话）专业医疗人员的跟进。
如何保持长期的动机？
动机依赖于三个杠杆：意义、成功和认可。将每项活动与个人的具体可见收益联系起来，调整难度以确保她在大多数尝试中成功，并强调进步而不夸大。让个人参与工具的选择会改变一切：她参与决定的事情，她会坚持。相反，强加的安排，若被视为评判或监视，很快就会被放弃。最后，避免将一切都集中在困难上：同样重视优势也能促进参与。
启动时需要准备什么材料？
几乎没有什么昂贵的东西。大多数活动依赖于已经存在的工具：设备内置的语音合成和听写、电子表格、彩色文件夹、便签、抗噪耳机。DYNSEO的免费支持——校对表、视觉写作计划、自我纠正表——可以自由下载，并直接与活动相关联。对于数字训练的方面，应用程序在投入之前可以进行测试。真正的投资不是金钱：而是初始设置的时间和团队的持续性，以确保适应措施的有效性。
这些调整在任何年龄都适用吗？
是的，但需要调整支持。学习障碍在成年后仍然存在：岗位调整、语音合成、检查清单和交叉校对完全适用于企业中的员工。对于儿童，我们优先考虑有趣、友好且绝不造成焦虑的环境，并使用适合其年龄的工具，如适合5-10岁的COCO。在任何情况下，企业或家庭不需要做出诊断：任何持久的困难或痛苦的迹象都应引导向医生、神经心理学家或言语治疗师，他们是唯一有资格进行评估和支持的人。
这些建议是一般性的实用参考。它们不能替代诊断或个性化的护理，这些都属于医疗专业人员（医生、神经心理学家、言语治疗师）的职责。在企业中，职业健康医生是岗位调整的联系人。对于任何紧急情况，请联系您所在国家的紧急服务。
识别、调整和提升企业中的学习障碍
您拥有活动和工具：培训为您提供了平稳部署的方法，识别迹象而不扮演医生，并将困难转化为被认可的能力。19节课程，100%在线，无限制访问，按您的节奏进行。获得Qualiopi认证（编号 11757351875），培训结束证明。
发现培训 — 150 €Dans cet article
La formation associée
Les ressources citées
Grille de relecture orthographiqueDécouvrir →
Plan de rédaction visuelDécouvrir →
Fiche d'Auto-Correction DictéeDécouvrir →
Aide mémoire confusions b/d p/qDécouvrir →
Tableau 3 colonnesDécouvrir →Les carnets à imprimer — Collection EDITH
这些内容对您有帮助吗？支持 DYNSEO 💙
我们是一个由14人组成的小团队，总部位于巴黎。13年来，我们一直在免费创作内容，以帮助家庭、言语治疗师、养老院和护理专业人员。
您的反馈是我们了解这项工作对您是否有用的唯一途径。一条谷歌评论可以帮助我们触达其他需要帮助的家庭、护理人员和治疗师。
一个动作，30秒：给我们留下一条谷歌评论 ⭐⭐⭐⭐⭐。不需要任何成本，但对我们意义重大。
