残疾与医疗社会机构
通过我们的100% 在线课程为您的多学科团队提供培训， 由认知科学专家设计。全天候24小时可访问， 我们的培训适应每位特殊教育工作者、车间指导员、心理学家和IME、SESSAD、FAM及ESAT专业人士的节奏。
- ✓ 13年残疾认知支持的专业经验
- ✓ 无限访问在线学习平台
- ✓ 可由OPCO资助 — 可能获得资助
为什么选择 电子学习 ?
具体的培训，远程可访问，以增强团队的技能而不干扰支持。
灵活
按照您的节奏，短时间的课程，不会让团队停滞不前。
随时可访问
电脑、平板或手机，办公室和家中均可。
具体
实际案例、情境模拟、现成的脚本和工具。
可追踪
完成情况跟踪，证书和Qualiopi证书。
✅ 可用的职业培训 可用
针对机构团队的深入培训（ESAT、宿舍、IME、SESSAD、MAS、FAM）。可通过OPCO融资。
机构中的自闭症：整体支持
为期5天的完整培训：从对自闭症谱系障碍的理解到日常支持的具体策略。
机构中的21三体综合症：整体支持
理解运动、认知和情感的特殊性，调整实践并促进日常自主性。
机构中的多动症：管理冲动与对立的高级策略
对机构中的多动症进行结构化支持：神经认知理解、调整、冲动管理和团队协调。
支持有学习障碍的学生：课堂策略和工具
识别机构中学习障碍的迹象，调整教学材料并协调多学科团队的干预。
👨👩👧 那么对于 家庭 呢？
短期、可及且具体的培训，以支持您亲人的日常生活。
管理困难行为 – 21号染色体综合症
Stratégies de prévention des crises, désescalade, routines visuelles et renforcement positif.
👉 DécouvrirStimuler le développement moteur – Trisomie 21
Activités ludiques pour la motricité globale et fine : danse, parcours, yoga enfant, bricolage, pâte à modeler.
👉 DécouvrirDévelopper la communication – Trisomie 21
Aider l'enfant à s'exprimer, réduire les frustrations et renforcer le lien avec des stratégies pratiques.
👉 DécouvrirFavoriser la socialisation – Trisomie 21
Amitiés, codes sociaux, inclusion : aider votre enfant à entrer en relation et éviter l'isolement.
👉 DécouvrirFaciliter l'autonomie des enfants trisomiques
Routines structurées, outils visuels et séquentiels pour développer la confiance et l'indépendance.
👉 DécouvrirAccompagner un adolescent trisomique vers l'autonomie
Puberté, déplacements autonomes, gestion de l'argent, vie sociale et préparation de l'avenir professionnel.
👉 DécouvrirAider un adulte trisomique à gérer ses émotions
Accompagner colères, frustrations et anxiété tout en respectant la dignité d'adulte et l'autonomie émotionnelle.
👉 DécouvrirFaciliter l'autonomie des adultes trisomiques
Routines essentielles, outils visuels, renforcement positif et adaptation au vieillissement précoce.
👉 DécouvrirSoutenir un adulte trisomique : vie sociale, emploi, autonomie
Insertion professionnelle, vie sociale et affective, logement et préparation du vieillissement.
👉 DécouvrirAccompagner un enfant avec TDAH
Stratégies pour améliorer l'attention, canaliser l'énergie et instaurer des routines apaisantes.
👉 DécouvrirTDAH enfant : stratégies avancées impulsivité & opposition
Mécanismes neurocognitifs, situations à risque, techniques d'intervention concrètes pour le quotidien.
👉 DécouvrirTDAH chez l'adolescent : impulsivité et opposition
TDAH + adolescence : situations déclenchantes, différencier agitation/crise/opposition, cadre cohérent maison-école.
👉 DécouvrirTDAH chez l'adulte : organisation et impulsivité
Système d'organisation personnalisé, gestion de l'impulsivité et des débordements émotionnels au quotidien.
👉 DécouvrirAccompagner un enfant avec troubles DYS
Comprendre les besoins de l'enfant DYS, adapter l'environnement et les devoirs à la maison.
👉 DécouvrirTroubles DYS à l'âge adulte
Impacts au travail, outils de compensation (dictée vocale, cartes mentales) et stratégies d'autonomie.
👉 DécouvrirGérer les émotions d'un enfant hypersensible
3 formes d'hypersensibilité, déclencheurs, respiration carrée, thermomètre et techniques d'ancrage.
👉 DécouvrirAccompagner un enfant anxieux
Rituels de sécurité, respiration abdominale, ancrage 5-4-3-2-1 et gestion des pensées anxieuses.
👉 DécouvrirPrévenir le décrochage scolaire
Repérer les signes précoces, installer des routines rassurantes et redonner le goût d'apprendre.
👉 DécouvrirSensibiliser aux écrans : comprendre et agir
Repères par âge, pauses régulières, contrôle parental et routines efficaces pour un cadre apaisant.
👉 Découvrir🚀 Prochaines formations : votez !
Cliquez pour voter. Votre choix nous aide à prioriser le développement des formations les plus demandées.
Troubles DYS en établissement : repérer et adapter
Identifier les signes DYS en structure, adapter les supports pédagogiques et coordonner les interventions en équipe pluridisciplinaire.
Polyhandicap : communication et stimulation sensorielle
Communication alternative, approches sensorielles, stimulation adaptée et maintien du lien pour les personnes polyhandicapées.
Vie affective et sexualité en établissement
Accompagner la vie affective et sexuelle des adultes en situation de handicap dans le respect de l'autodétermination et du cadre légal.
Vieillissement et handicap : adapter l'accompagnement
Vieillissement précoce, perte d'autonomie, adaptation des pratiques et transition vers les dispositifs seniors.
Comportements-défis : analyse fonctionnelle et prévention
Comprendre la fonction du comportement, mener une analyse fonctionnelle, prévenir les crises et sécuriser l'accompagnement.
Autodétermination et droits des usagers
Favoriser l'autodétermination, cadre juridique, outils pratiques et posture professionnelle respectueuse des choix.
Inclusion professionnelle et emploi accompagné
Accompagner la transition ESAT vers le milieu ordinaire, emploi accompagné, adaptation de poste et suivi durable.
Tablettes et applications DYNSEO en établissement
Maîtriser COCO, JOE, EDITH et MON DICO pour créer des programmes personnalisés et animer des ateliers numériques.
💡 Cas d'usages & bénéfices concrets
Découvrez comment nos formations transforment le quotidien des équipes en ESAT, IME, foyer, SESSAD et à domicile
Éducateur en ESAT face aux crises d'un travailleur autiste
Karim, moniteur d'atelier en ESAT, encadre Julien, 28 ans, autiste. Chaque changement de tâche déclenche des crises : cris, jets d'objets, refus de reprendre. L'équipe hésite à réorienter Julien vers un atelier moins exigeant, ce qui le démotiverait.
Karim comprend que les crises sont liées aux transitions non préparées. Il installe un planning visuel TEACCH avec timer, annonce chaque changement 10 minutes à l'avance, et crée une zone de retrait sensoriel dans l'atelier. Il utilise les intérêts spécifiques de Julien (trains) comme renforçateur.
- Crises réduites de 5/semaine à 1 en 3 semaines
- Julien maintenu dans son atelier principal
- Productivité de Julien augmentée de 40%
- Protocole transitions adopté pour 8 autres travailleurs TSA
Éducatrice en IME et autonomie d'une adolescente trisomique
Sophie, éducatrice spécialisée en IME, accompagne Léa, 15 ans, porteuse de trisomie 21. Léa refuse de s'habiller seule, abandonne au moindre bouton et fait une colère quand on insiste. Les parents font tout à sa place à la maison.
Sophie applique le chaînage arrière : Léa finit seule la dernière étape (fermer le zip), puis les deux dernières, etc. Des séquentiels visuels photographiés avec Léa elle-même sont affichés dans sa chambre. Chaque réussite est valorisée par un système de renforcement positif adapté. Sophie transmet le protocole aux parents.
- Léa s'habille seule en 4 semaines (sauf lacets)
- Colères habillage : de quotidiennes à zéro
- Parents appliquent la même méthode le week-end
- Généralisation : Léa commence à préparer son petit-déjeuner
Mère épuisée par l'impulsivité de son fils TDAH
Sandrine est en arrêt maladie. Son fils Lucas, 9 ans, diagnostiqué TDAH, interrompt sans cesse, se lève 15 fois pendant les devoirs, fait des crises quand on lui dit non. Le père « laisse tomber », le couple est en tension.
Sandrine identifie les 5 situations déclenchantes (devoirs, fin d'écran, repas, coucher, refus). Elle installe des micro-étapes avec timer visuel, une boîte à calme sensorielle, et des routines photographiées. Elle partage les techniques avec le père pour créer une cohérence éducative. L'école reçoit le même cadre.
- Devoirs ramenés de 1h30 de conflit à 25 minutes
- Crises quotidiennes réduites à 2-3 par semaine
- Père impliqué avec les mêmes outils
- Sandrine reprend le travail après 6 semaines
Parents inquiets pour leur fils autiste devenu adulte
Marc et Isabelle, 62 ans, vivent avec Théo, 26 ans, autiste. Théo ne sort plus, refuse les activités, passe ses journées sur son ordinateur. Ses parents compensent tout : courses, ménage, repas. Ils s'inquiètent pour l'avenir : « Que deviendra-t-il quand on ne sera plus là ? »
Les parents comprennent le burnout autistique de Théo et le coût du camouflage accumulé. Ils appliquent la théorie des cuillères pour doser les demandes, installent des routines progressives avec support visuel, et utilisent JOE coach cérébral pour des sessions courtes de stimulation cognitive. Théo choisit lui-même 2 tâches ménagères par jour.
- Théo fait ses courses au supermarché (avec liste visuelle)
- 2 tâches ménagères quotidiennes réalisées en autonomie
- Inscription en emploi accompagné initiée
- Parents soulagés et rassurés sur le projet de vie
Enseignante face à un élève DYS en difficulté croissante
Mme Leroux, enseignante en CE2, constate qu'Emma, 8 ans, décroche. Elle confond les lettres, copie lentement, pleure à chaque dictée. Les parents nient le problème : « Elle est juste un peu lente. » L'AESH n'est pas encore attribuée.
Mme Leroux met en place des aménagements sans attendre l'AESH : police adaptée, dictées à trous, temps majoré, lecture audio. Elle documente les difficultés pour appuyer le dossier MDPH. Les parents, formés en parallèle, adaptent les devoirs à la maison avec des outils visuels et la dictée vocale. COCO est utilisé en classe pour des exercices de reconnaissance de lettres.
- Emma ne pleure plus en classe en 2 semaines
- Résultats dictée : de 2/20 à 11/20 avec adaptations
- Dossier MDPH déposé avec les observations documentées
- Parents deviennent acteurs de l'accompagnement à la maison
ESAT complet : plan de formation annuel handicap
L'ESAT Les Ateliers du Parc (45 travailleurs, dont 18 TSA et 12 trisomie 21) connaît un turnover moniteurs élevé (25%). Les comportements-défis se multiplient, les protocoles sont inexistants, et l'évaluation externe ESSMS approche. La direction cherche une solution de formation sans désorganiser la production.
22 professionnels formés en 4 mois grâce au e-learning, sans arrêt de production. Protocoles de transitions visuels harmonisés dans tous les ateliers, fiches comportements-défis partagées, ateliers JOE et COCO intégrés aux pauses. Les familles reçoivent un accès gratuit aux formations courtes pour assurer la continuité maison-établissement.
- Turnover moniteurs réduit à 10% (–15 points)
- Comportements-défis : –55% d'incidents déclarés en 6 mois
- Évaluation externe ESSMS réussie avec recommandations positives
- Budget formation optimisé grâce au financement OPCO (reste à charge minimal)
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📚 Formations sélectionnées (0)
💬 Ce qu'ils en disent
Témoignages de professionnels et de familles formés avec DYNSEO
❓ Questions fréquentes
Tout ce que vous devez savoir sur nos formations handicap pour les professionnels et les familles
À qui s'adressent ces formations ?
Éducateurs spécialisés, moniteurs d'atelier, AMP/AES, psychologues, chefs de service, familles et aidants. Aucun prérequis technique.
Quels types d'établissements ?
ESAT, foyer de vie, foyer d'hébergement, IME, SESSAD, MAS, FAM, entreprise adaptée. Les formations s'adaptent à chaque contexte d'accompagnement.
Comment se déroule l'e-learning ?
100% en ligne, à votre rythme. Vidéos courtes, quiz, mises en situation, fiches outils PDF téléchargeables. Accès 24/7, 6 mois.
Financement OPCO possible ?
Toutes nos formations sont certifiées Qualiopi. Éligibles OPCO, plan de développement des compétences et FIFPL. Nous aidons au montage du dossier.
Quelle durée selon les formations ?
Formations familles : 2h, à 29€. Formations pro : 14h (Trisomie 21) ou 35h (Autisme), découpées en modules courts pour ne pas bloquer le service.
Attestation à la fin ?
Certificat Qualiopi nominatif après validation du test final (70%). Valable pour votre dossier professionnel et l'évaluation externe de l'établissement.
Former toute une équipe ?
Formule établissement recommandée : chacun à son rythme, puis temps collectif pour harmoniser les protocoles. Tarif dégressif dès 5 inscrits (–15%).
Formations pro et familles : quelle différence ?
Les formations pro (14h-35h) sont approfondies, avec analyse fonctionnelle et protocoles d'équipe. Les formations familles (2h) sont pratiques, centrées sur le quotidien à la maison.
Applications DYNSEO incluses ?
Les formations expliquent comment utiliser COCO, JOE, EDITH et MON DICO en atelier ou à la maison. Licences applications séparées. Démos gratuites.
Utile pour l'évaluation externe ESSMS ?
Oui. Nos formations alimentent directement les critères qualité : plan de formation, protocoles écrits, traçabilité Qualiopi, accompagnement personnalisé.
Accès immédiat ?
Identifiants envoyés sous 5 minutes après paiement. Accessible 24/7 sur ordinateur, tablette ou smartphone, au bureau ou à domicile.
Suivi et assistance ?
Assistance email sous 48h pour toute question technique ou pédagogique. Accompagnement personnalisé pour les établissements sur demande.