Activiteiten en Spellen voor Logopedist: 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk

U bent logopedist en u zoekt naar manieren om uw praktijk te verrijken met nieuwe speelse en therapeutische activiteiten? U begint met uw praktijk en wilt snel een complete toolkit samenstellen, zonder honderden euro's aan materiaal uit te geven? U vervangt een collega en heeft kant-en-klare materialen nodig voor volgende week?

Dit artikel is voor u ontworpen. We hebben 15 gratis activiteiten en spellen verzameld die u onmiddellijk kunt afdrukken en kunt gebruiken tijdens uw volgende sessie. Elke fiche richt zich op een specifiek domein (mondelinge taal, schriftelijke taal, geheugen, aandacht, executieve functies, communicatie) met instructies, materiaal, verloop en klinische tips. Klik op "Deze fiche afdrukken" om te downloaden in PDF.

Waarom uw activiteiten in de praktijk diversifiëren?

Logopedisten weten dat de diversificatie van materialen een van de sleutels is tot therapeutische betrokkenheid. Een patiënt die steeds dezelfde oefeningen bij elke sessie tegenkomt, raakt verveeld, raakt ontmoedigd en maakt minder vooruitgang. Daarentegen stimuleert een praktijk die een variëteit aan spellen en activiteiten aanbiedt de aandacht, vernieuwt de motivatie en maakt het mogelijk om verschillende aspecten van een stoornis te targeten.

Deze diversificatie is niet alleen een kwestie van motivatie: het heeft ook een neuroscientifieke basis. De hersenplasticiteit is maximaal wanneer de prikkels gevarieerd en geleidelijk zijn. Eenzelfde cognitief domein (bijvoorbeeld werkgeheugen) kan worden geoefend via verschillende materialen (visueel, auditief, kinesthetisch), wat de herstelwegen vermenigvuldigt.

Tenslotte, vanuit praktisch oogpunt, stelt het beschikken over een uitgebreide activiteitenbank u in staat om te reageren op onvoorziene situaties: een patiënt die niet geïnteresseerd is in de geplande activiteit, een verlengde sessie, een jongere broer/zus die aanwezig is, enz. Het is beter om 30 fiches in uw lade te hebben en er slechts 10 te gebruiken dan andersom.

Welke activiteiten voor welke patiënt?

De 15 fiches die in dit artikel worden aangeboden, dekken de belangrijkste interventiedomeinen van logopedie:

Articulatie en fonologie (3 fiches): voor kinderen met vertraagde spraak, fonologische dyslexie, dysarthrie
Lexicon en semantiek (3 fiches): voor stoornissen in de mondelinge taal, woordvindproblemen, afasie
Begrip en schriftelijke productie (3 fiches): voor dyslexie, dysorthografie, revalidatie na CVA
Geheugen en executieve functies (3 fiches): voor ADHD, neurodegeneratieve aandoeningen, cognitieve stoornissen bij volwassenen
Communicatie en pragmatiek (3 fiches): voor ASS, ernstige afasie, alternatieve communicatie

Om uw behandeling te structureren en de vooruitgang bij te houden, vergeet niet dat DYNSEO u gratis verschillende professionele tools ter beschikking stelt, waaronder de sessievolgfiche, het volgblad voor vaardigheden, en het logopedist-familie communicatiedocument. Deze documenten vullen de hier gepresenteerde activiteitenfiches perfect aan.

📋 Inhoudsopgave van de 15 activiteiten praktijk

Klik op een activiteit om deze te openen, en vervolgens op "Deze fiche afdrukken" om te downloaden.

1. Expressieve articulatiebeoordeling
2. Minimale paren evaluatie
3. Mond-gezichtspraxies
4. Evocatie per lexicaal veld
5. Definitie om te raden
6. Semantische categorieën
7. Begrip van instructies
8. Tekst met gaten syntactisch
9. Sequentieel verhaal 4 afbeeldingen
10. Verbaal en cijfermatig bereik
11. Aangepaste pedagogische Stroop
12. Strategische planning
13. Gestructureerde spreekbeurt
14. Pictogrammen CAA
15. Theorie van de geest

Domein 1 — Articulatie en fonologie

De volgende 3 activiteiten dekken de evaluatie en revalidatie van articulatie- en fonologische stoornissen. Ze zijn aangepast voor zowel kinderen met een spraakachterstand als voor volwassenen in revalidatie na een CVA of als gevolg van een neurologische aandoening (Parkinson, beginnende ALS).

FICHE N°1

Expressieve articulatiebeoordeling

Voor alle doelgroepenArticulatie15 min

Vraag de patiënt om elk woord te herhalen. Vink de correct geproduceerde fonemen aan, omcirkel de substituties, vervormingen of weglatingen.

🎯 Doel: snel de consonantische fonemen in de begin-, midden- en eindpositie evalueren.

Foneem	Begin	Midden	Eind	OK	Fout
[p]	papa	tapijt	rok	☐	☐
[t]	tafel	auto	kat	☐	☐
[k]	hut	echo	park	☐	☐
[b]	bal	blok	buis	☐	☐
[d]	tand	leeg	zacht	☐	☐
[g]	station	ring	grap	☐	☐
[f]	vuur	koffie	chef	☐	☐
[s]	zak	passeren	bot	☐	☐
[ʃ]	kat	verstoppen	lelijk	☐	☐
[v]	fiets	kuip	rivier	☐	☐
[z]	zebra	roos	twaalf	☐	☐
[ʒ]	rechter	kooi	strand	☐	☐
[l]	bed	bal	zout	☐	☐
[ʁ]	wiel	park	ronde	☐	☐
[m]	mam	tomaat	appel	☐	☐
[n]	neus	mand	maan	☐	☐

Klinische aantekeningen: _______________________________________

💡 Professioneel advies: Alleen een screeningsinstrument, aan te vullen met een gestandaardiseerde beoordeling (BILO, EVALEO) bij vermoeden van een stoornis. Ook nuttig voor de follow-up aan het begin/einde van de behandeling.

FICHE N°2

Minimale paren evaluatie

5 jaar+Discriminatie15 min

Lees elk paar woorden voor aan de patiënt. De patiënt wijst het woord aan dat u heeft uitgesproken. Noteer de fonologische verwarringen.

🎯 Doel: de auditieve discriminatie evalueren en de fonologische verwarringen identificeren.

Paar

Fonologisch kenmerk

Uitgesproken item

Aangewezen item

hen / bal

stemhebbendheid

______

kop / klap

stemhebbendheid

______

kat / kom

stemhebbendheid

______

vis / vergif

stemhebbendheid S/Z

______

huid / pot

klinker [o]

______

jacht / wijs

fricatief/sissend

______

wind / scheur

stemhebbendheid

______

hand / brood

neusklank

______

rol / bal

liquide

Vraag de patiënt om elke praxie na te doen. Noteer de kwaliteit van uitvoering op 3 (0=onmogelijk, 1=aarzelend, 2=traag, 3=correct).

🎯 Doel : de mond-gezichtsmotoriek evalueren (essentieel bij dysartrie, verbale dyspraxie, post-CVA).

Praxie	Beschrijving	Score /3
Lip	Gedwongen glimlach (rekken)	___
	Kus (vooruit projecteren)	___
	Afwisseling kus/glimlach ×5	___
Tong	Tong uitsteken	___
	Tong naar rechts, naar links	___
	Tong omhoog, omlaag	___
	Rond de lippen	___
	Tong klikken	___
Wangen	Wangen opblazen	___
	Wangen zuigen	___
Diadococinésies	« pa-ta-ka » herhaald ×10	___ /10
	« pa-pa-pa » ×10 getimed	___ sec

Totaalscore praxies : ___ / 30

💡 Professioneel advies : Aanwezigheid van een spiegel is essentieel voor visuele feedback. Voor kinderen, maak er een spel van (« de grimas van de clown »). Score < 18/30 → vermoeden van dyspraxie/dysartrie.

Domein 2 — Lexicon en semantiek

Het lexicon staat centraal in veel logopedische behandelingen: van taalvertraging bij kinderen tot afasie bij volwassenen, en specifieke stoornissen (TAL, dysfasie). De volgende 3 activiteiten maken het mogelijk om de actieve en passieve lexicale voorraad, evenals de semantische organisatie, te evalueren en te rehabiliteren.

FICHE N°4

Evocatie per lexicale veld

7 jaar+Vloeiendheid15 min

De patiënt noemt zoveel mogelijk woorden uit het gevraagde lexicale veld in 60 seconden. Noteer de woorden per 30 seconden om de productieafname te signaleren.

🎯 Doel : de verbale semantische en fonologische vloeiendheid evalueren (belangrijke diagnostische test).

Lexicale veld	0-30s	30-60s	Totaal
Dieren (semantiek)	____	____	____
Vruchten (semantiek)	____	____	____
Kleding (semantiek)	____	____	____
Woorden met P (fonologisch)	____	____	____
Woorden met M (fonologisch)	____	____	____
Woorden met R (fonologisch)	____	____	____

Normatieve referenties (gezonde volwassene) :

Semantiek : ≥18 woorden/min (dieren), ≥15 (andere categorieën)
Fonologisch : ≥14 woorden/min (letters P, M, R)

Genoteerde volhardingen : ___ Inbreuken : ___

💡 Professioneel advies : Zeer gevoelige test om een frontale (afname in fonologisch) of temporale (afname in semantisch) schade op te sporen. Asymmetrie sem>fono = frontaal profiel, asymmetrie fono>sem = temporaal profiel.

FICHE N°5

Definitie raden

8 jaar+Lexicon20 min

💡 Professioneel advies : Het benodigde hulpprofiel is zeer informatief. Foneemhulp > semantisch = pure semantische schade (gedegardeerde semantiek). Semantische hulp > foneem = lexicale toegangstoornis.

FICHE N°6

Semantische categorieën

7 jaar+Categorisatie20 min

Activiteit 1: sorteer de woorden per categorie. Activiteit 2: benoem de categorie van elke lijst. Activiteit 3: vind de vreemde eend in elke lijst.

🎯 Doel : evalueer de semantische organisatie in netwerken en de categorische flexibiliteit.

Activiteit 1 — Sorteer deze 16 woorden in 4 categorieën :

hond • hamer • appel • auto • sleutel • kat • banaan • trein • schroevendraaier • kers • konijn • vliegtuig • paard • peer • tang • boot

Dieren	Vruchten	Hulpmiddelen	Vervoer
____________	____________	____________	____________
____________	____________	____________	____________
____________	____________	____________	____________
____________	____________	____________	____________

Activiteit 2 — Gemeenschappelijke categorie?

a) roos / tulp / madeliefje / seringen →

b) saxofoon / piano / gitaar / drumstel →

c) Frankrijk / Italië / Spanje / Portugal →

Activiteit 3 — Vind de vreemde eend :

a) kat — hond — koe — trein — konijn → vreemde =

b) rood — blauw — groen — banaan — geel → vreemde =

c) piano — gitaar — stoel — fluit — viool → vreemde =

💡 Professioneel advies : Uitstekend voor patiënten met semantische dementie (Alzheimer, frontotemporale dementie). Het verlies van categorisatie is een vroeg teken.

Domein 3 — Begrip en schriftelijke productie

De revalidatie van geschreven taal betreft zowel dyslectische/dysorthografische kinderen als volwassenen in revalidatie na een CVA of bij verworven afasie. De volgende 3 activiteiten richten zich op het begrip van instructies, de syntactische beheersing en de narratieve coherentie.

FICHE N°7

Begrip van instructies

7 jaar+Begrip20 min

Lees de instructies voor aan de patiënt (of laat ze lezen). De patiënt voert ze schriftelijk of met gebaren uit. Noteer de gemiste elementen.

🎯 Doel : evalueer het begrip van complexe instructies (multi-stappen, ontkenningen, relatieve, vergelijkingen).

Niveau 1 (1 informatie) :

1. Teken een rode cirkel.

2. Onderstreep het woord "KAT".

Niveau 2 (2 informatie) :

3. Teken een blauwe vierkant rechts van de rode cirkel.

4. Omcirkel alle woorden die met M beginnen.

Niveau 3 (3 informatie + ontkenning) :

5. Teken 3 sterren, maar niet in het blauw.

6. Onderstreep alle namen van dieren die geen vogels zijn.

Niveau 4 (relatieve, vergelijkende) :

7. Teken een huis dat groter is dan de boom, met een schoorsteen aan de linkerkant.

8. Voordat je je naam schrijft, teken een hart. Voeg dan de datum rechts toe.

9. De hond die het bot eet is groter dan degene die slaapt. Teken ze.

💡 Professioneel advies : Niveau 3-4 zijn uitstekende indicatoren van subtiele begrijpend lezenstoornissen, vaak onopgemerkt in de mondelinge communicatie (contextuele anticipatie).

FICHE N°8

Tekst met lege plekken

9 jaar+Syntaxe20 min

Vul de tekst aan met de woorden uit de lijst. Let op de overeenkomsten en de syntactische coherentie.

🎯 Doel : de syntactische beheersing, de overeenkomsten, de grammatica evalueren.

Woorden om in te vullen : maar • zo • echter • aangezien • voordat • nadat • waar • waarvan • wanneer

Gisteren ben ik naar de markt gegaan ik had fruit nodig. te vertrekken, heb ik mijn lijst gecontroleerd. ik aankwam op het plein, kwam ik Marie tegen, ik had haar al maanden niet gezien.

We hebben even gepraat. we hadden haast, dus hebben we het gesprek ingekort. ik heb mijn boodschappen gedaan: appels, peren, druiven. , ik ben het brood vergeten. , ik moest terug naar de bakker.

Bonusactiviteit : zet deze zinnen in de juiste volgorde.

a) eet / kat / de / muis / de → ____________

b) speelt / park / in / kind / het / het → ____________

c) rode / appels / de / zijn / rijp → ____________

💡 Professioneel advies : De verbindingswoorden (maar, echter, aangezien) zijn een belangrijke therapeutische doelstelling bij afasie en TDL. Correct gebruik duidt op een goede prognose.

FICHE N°9

Sequentieel verhaal 4 afbeeldingen

5 jaar+Narratie20 min

De patiënt plaatst de 4 afbeeldingen in de juiste volgorde en vertelt vervolgens het verhaal met behulp van temporele verbindingswoorden (eerst, daarna, dan, tenslotte).

🎯 Doel : de narratieve coherentie, het gebruik van verbindingswoorden, de chronologie evalueren.

Verhaal 1 — Een taart maken :

🥚🌾
Ingrediënten
verzamelen

🥣
Deeg
mixen

🔥
Bakken in de
oven

🎂
De
taart eten

Verhaal 2 — Naar school gaan :

⏰
Wekker

🚿🦷
Wassen

🥐
Ontbijt

🎒🚌
Vertrek

Evaluatieformulier voor het verhaal :

Criteria	0	1	2
Chronologische volgorde gerespecteerd	☐	☐	☐
Gebruik van temporele verbindingswoorden	☐	☐	☐
Vermeldt de personages	☐	☐	☐
Narratieve coherentie	☐	☐	☐
Volledige zinnen	☐	☐	☐

💡 Professioneel advies : Activiteit bij uitstek voor de TDL-beoordeling en afasie. Noteer ook de paragrafen (woordgebrek, parafasieën, agrammatisme). Uitstekend rapporteren voor/na behandeling.

Domein 4 — Geheugen en executieve functies

Het werkgeheugen en de executieve functies (planning, flexibiliteit, inhibitie) worden vandaag de dag erkend als belangrijke logopedische doelen, met name bij ADHD, neurodegeneratieve aandoeningen en cognitieve revalidatie na een CVA. De 3 fiches die volgen maken het mogelijk om ze concreet te evalueren en te revalideren in de praktijk.

FICHE N°10

Verbaal en cijfermatig bereik

6 jaar+Werkgeheugen15 min

Lees de reeksen in een tempo van 1 item per seconde. De patiënt herhaalt in dezelfde volgorde en dan in omgekeerde volgorde. Noteer de maximaal behaalde lengte.

🎯 Doel : het werkgeheugen evalueren (bereik in normale volgorde) en de executieve controle (bereik in omgekeerde volgorde).

CIJFERMATIG BEREIK IN NORMALE VOLGORDE (de patiënt herhaalt in dezelfde volgorde) :

Lengte	Reeks A	Reeks B	Geslaagd?
3	5 - 8 - 2	6 - 9 - 4	☐
4	6 - 4 - 3 - 9	7 - 2 - 8 - 6	☐
5	4 - 2 - 7 - 3 - 1	7 - 5 - 8 - 3 - 6	☐
6	6 - 1 - 9 - 4 - 7 - 3	3 - 9 - 2 - 4 - 8 - 7	☐
7	5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2 - 8	4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8 - 6	☐

CIJFERMATIG BEREIK IN OMGEKEERDE VOLGORDE (de patiënt herhaalt in omgekeerde volgorde) :

Lengte	Reeks A	Reeks B	Geslaagd?
2	5 - 8	6 - 9	☐
3	6 - 4 - 3	7 - 2 - 8	☐
4	4 - 2 - 7 - 3	7 - 5 - 8 - 3	☐
5	6 - 1 - 9 - 4 - 7	3 - 9 - 2 - 4 - 8	☐
6	5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2	4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8	☐

Normatieve referenties : bereik in normale volgorde voor volwassenen = 7±2 ; bereik in omgekeerde volgorde = 5±1. Verschil tussen bereik in normale en omgekeerde volgorde > 3 = executieve beperking.

💡 Professioneel advies : Variant: bereik van woorden (hond, tafel, bloem, enz.) of van lettergrepen. Combineer met een test van verbale vloeiendheid om geheugen vs. lexicale toegang te onderscheiden.

FICHE N°11

Aangepaste pedagogische Stroop

8 jaar+Inhibitie15 min

Stap 1: noem de kleur van elk rechthoek. Stap 2: lees de woorden. Stap 3 (interferentie): noem de KLEUR VAN DE INKT, niet het geschreven woord!

🎯 Doel : de verbale inhibitie en de selectieve aandacht evalueren (klassieke Stroop-test).

Stap 1 — Pure kleuren (tijd meten) :

■	■	■	■
■	■	■	■

Tijd: ____ seconden | Fouten: ____

Stap 2 — Lezen (tijd meten) :

BLAUW	ROOD	GROEN	GEEL
ROOD	GROEN	BLAUW	GEEL

Tijd: ____ seconden | Fouten: ____

Stap 3 — Interferentie (ZEG DE KLEUR VAN DE INKT) :

BLAUW	ROOD	GROEN	GEEL
ROOD	GROEN	BLAUW	GEEL

Tijd: ____ seconden | Fouten: ____

De patiënt lost de planningsproblemen op. Noteer of hij anticipeert of handelt door middel van proberen en fouten, en de tijd die aan elk probleem wordt besteed.

🎯 Doel : de planning, anticipatie en strategisch redeneren evalueren.

Probleem 1 — Het menu

U ontvangt 6 personen voor het diner op zaterdagavond. U heeft vrijdagavond vrij + zaterdag overdag. Lijst de 5 belangrijkste acties in volgorde op.

1. ____________________________________________

2. ____________________________________________

3. ____________________________________________

4. ____________________________________________

5. ____________________________________________

Probleem 2 — De reis

U gaat over 3 weken 4 dagen op vakantie. Lijst de 6 stappen in logische volgorde op.

1. ____________________________________________

2. ____________________________________________

3. ____________________________________________

4. ____________________________________________

5. ____________________________________________

6. ____________________________________________

Probleem 3 — De keuken

U moet gelijktijdig een geroosterde kip (1 uur in de oven) en gebakken aardappelen (15 minuten kooktijd) bereiden. U wilt alles warm serveren om 19:30 uur. Hoe laat begint u met elke bereiding?

Begin de kip om: ____ | Begin de aardappelen om: ____

💡 Professioneel advies : Noteer de gedragingen: anticipeert hij voordat hij schrijft of gaat hij gewoon aan de slag? Controleert hij zijn consistentie? Het tekort aan planning is centraal in frontale pathologieën (Parkinson, frontotemporale dementie).

Domein 5 — Communicatie en pragmatiek

De pragmatische vaardigheden (taal gebruiken in sociale context) staan centraal in de zorg voor patiënten met ASS, ernstige afasie en ouderen met verlies van communicatieve autonomie. DYNSEO biedt voor deze laatste casus zijn applicatie MIJN WOORDENBOEK, speciaal ontworpen voor alternatieve en ondersteunde communicatie. De volgende 3 fiches zijn aanvullende activiteiten die in de praktijk kunnen worden gebruikt.

FICHE N°13

Gestructureerde spreekbeurt

6 jaar+Pragmatiek25 min

Dialoogactiviteit. Leid een gesprek rond een thema volgens de stappen. Vink de waargenomen vaardigheden aan tijdens het gesprek.

🎯 Doel : de conversatie pragmatiek evalueren (afwisseling, luisteren, herformuleren, thematisch behouden).

Voorstel thema : « Wat is jouw/uw mooiste vakantieherinnering? »

Observatienet pragmatiek :

Vaardigheid	0	1	2	Opmerkingen
Initieert het gesprek	☐	☐	☐	______
Respecteert de spreekbeurten	☐	☐	☐	______
Behoudt het thema	☐	☐	☐	______
Vraagt om verduidelijkingen	☐	☐	☐	______
Past de register aan de gesprekspartner aan	☐	☐	☐	______
Gebruikt luistermarkers (« mhm », « ja »)	☐	☐	☐	______
Stelt vragen aan de ander	☐	☐	☐	______
Sluit het gesprek af	☐	☐	☐	______

Totaalscore : ___ / 16 | < 8 = grote pragmatische stoornis

💡 Professioneel advies : Belangrijke focus bij ASS en pragmatische afasie. Film de sessie (met ouderlijke toestemming) voor gedetailleerde analyse en feedback op een later moment.

FICHE N°14

Pictogrammen CAA

Voor iedereenCommunicatie20 min

Presenteer het bord aan de patiënt. Vraag hem of haar een verzoek, een weigering of een emotie te uiten door naar een pictogram te wijzen. Combineer vervolgens 2 en daarna 3 pictogrammen.

🎯 Doel : de Alternatieve en Verhoogde Communicatie (CAA) in de praktijk initiëren of verrijken.

Basisbord 12 pictogrammen :

😊IK WIL

🚫NEE

✅JA

💧DRINKEN

🍴ETEN

🚽TOILET

😴SLAPEN

😢TRIEST

😨ANGST

🎮SPELEN

📺KIJKEN

🤗KNUFFEL

Progressieve oefeningen :

1 pictogram : « Wat wil je ? » → IK WIL
2 pictogrammen : « Wat wil je nu ? » → IK WIL + DRINKEN
3 pictogrammen : volledige zin → IK WIL + SPELEN + JA
Emoties : wijzen naar wat we voelen → TRIEST / ANGST / 😊

💡 Professioneel advies : Voor verdere verdieping biedt de applicatie MIJN WOORDENBOEK honderden aanpasbare pictogrammen op tablet, ideaal voor patiënten met ASS, ernstige afasie of in de terminale fase.

FICHE N°15

Theorie van de geest

7 jaar+Sociale cognitie20 min

Lees elk verhaal. De patiënt beantwoordt de vragen. Noteer of het antwoord een begrip van de intenties/geloven van anderen onthult.

🎯 Doel : de sociale cognitie evalueren (belangrijk bij patiënten met ASS en bepaalde afasieën).

Verhaal 1 — Valse overtuiging (1^e orde)

Anna legt een knikker in de rode mand. Ze verlaat de kamer. Tijdens haar afwezigheid verplaatst haar broer Tom de knikker naar de blauwe mand. Anna komt terug.

Q1 : Waar gaat Anna haar knikker zoeken als ze terugkomt?

Goed antwoord: rode mand (onjuiste overtuiging van Anna).

Verhaal 2 — Sarcasme

Lucas breekt het favoriete bord van zijn moeder. Moeder zegt terwijl ze naar de stukjes kijkt: « Bravo, het is geweldig! »

Q2 : Is moeder echt blij?

Q3 : Waarom heeft ze dat gezegd?

Verhaal 3 — Faux-pas

Op Léa's verjaardag geeft Marc haar een boek. Léa opent het cadeau en zegt: « Weer een boek? Ik heb er al tientallen, ik had liever chocolade gehad. »

Q4 : Heeft iemand iets gezegd dat hij beter voor zichzelf had kunnen houden?

Q5 : Waarom is wat Léa zei een probleem?

💡 Professioneel advies : Patiënten met ASS falen typisch op vragen over valse overtuigingen en misstappen. Patiënten met ernstige afasie kunnen de intentie begrijpen zonder deze te kunnen verwoorden: pas aan met gedwongen keuzes.

Hoe deze activiteiten in uw dagelijkse praktijk te integreren?

Het hebben van 15 activiteitensheets is één ding, ze effectief te gebruiken in de praktijk is iets anders. Hier zijn onze aanbevelingen voortgekomen uit de dialoog met honderden logopedisten die de DYNSEO-tools gebruiken.

Bouw uw logopedische toolbox

Ons advies: probeer niet om de 15 sheets in de eerste week te gebruiken. Begin met het identificeren van 3 tot 5 sheets die overeenkomen met de profielen van uw huidige patiënten, en maak uzelf de inhoud eigen. Zodra u deze sheets onder de knie heeft, voegt u geleidelijk de andere toe naarmate er nieuwe dossiers binnenkomen.

Hier is een aanbevolen verdeling op basis van uw dominante patiëntenpopulatie:

Als uw praktijk voornamelijk…	Prioritaire sheets
Kinderen met spraakvertraging / dyslexie	1, 2, 3, 7, 9
Kinderen met TDL / dysfasie	4, 5, 6, 8, 9
Kinderen met ADHD	10, 11, 12, 7
Kinderen met ASS / autisme	13, 14, 15, 6
Volwassenen met afasie (na CVA)	2, 4, 5, 7, 8, 14
Volwassenen met Parkinson, ALS	1, 3, 12
Senioren met beginnende dementie	4, 5, 6, 10, 12
Patiënten in de terminale fase	14, 15

Volg uw sessies en meet de vooruitgang

Het rigoureus gebruik van deze sheets verdient het om systematisch gevolgd te worden. Hiervoor stellen we gratis verschillende tools ter beschikking:

De sessievolgkaart waarmee de gebruikte activiteiten, de duur, de prestaties en de klinische observaties kunnen worden genoteerd.
De vaardighedenvolgkaart die de evolutie over meerdere maanden visualiseert.
Het logboek logopedist-familie voor de dialoog met ouders en andere betrokkenen.

Al deze tools zijn verzameld op onze cataloguspagina, vrij toegankelijk en gratis, met onmiddellijke download zonder registratie.

Combineer papieren activiteiten en digitale applicaties

De activiteiten die in dit artikel worden gepresenteerd, zijn voornamelijk papieren materialen, ideaal voor de beoordeling, klassieke revalidatie face-to-face, en voor patiënten die het tastbare waarderen. Maar voor patiënten die digitaal zijn ingesteld (de grote meerderheid tegenwoordig), biedt een digitale aanvulling aanzienlijke voordelen:

Automatische aanpasbaarheid van het moeilijkheidsniveau
Oneindige variëteit die verveling voorkomt
Oefeningen thuis tussen de sessies
Objectieve statistieken om de vooruitgang te meten

Dat is precies wat de DYNSEO-applicaties aanbieden:

COCO — voor kinderen van 5-10 jaar, meer dan 30 cognitieve spellen (woordenschat, geheugen, aandacht, lezen)
JOE — voor volwassenen (revalidatie na CVA, ADHD, preventie)
ANNELIES — voor senioren (onderhoud, beginnende dementie, MCI)
MIJN WOORDENBOEK — voor AAC (ASS, ernstige afasie, terminale fase)

🎓 Verdiep uw vaardigheden met onze opleidingen

DYNSEO is een gecertificeerd opleidingsinstituut Qualiopi. We bieden logopedisten en andere zorgprofessionals opleidingen aan over neuro-ontwikkelingsstoornissen (ASS, ADHD, dys), neurodegeneratieve aandoeningen (Alzheimer, Parkinson) en cognitieve revalidatie.

Ontdek de opleidingscatalogus

Veelgestelde vragen van logopedisten

Vervangen deze fiches een gestandaardiseerd logopedisch onderzoek?

Nee. Deze activiteiten zijn aanvullende hulpmiddelen voor revalidatie en opvolging in de praktijk. Voor een diagnose, gebruik absoluut de gevalideerde gestandaardiseerde onderzoeken (BILO, EVALEO, ELO, NEEL voor het kind; MT-86, BDAE, GREMOTs voor de volwassene). De snel evaluatiefiches die hier worden aangeboden (1, 2, 4, 9, 10) kunnen dienen als een vooronderzoek of als opvolging van de voortgang.

Kan ik de fiches aanpassen aan mijn specifieke behoeften?

Absoluut. Het is zelfs aanbevolen: pas de woorden, het moeilijkheidsniveau, de lengte van de reeksen aan op basis van het profiel van uw patiënt. De standaardisatie van de fiches is opzettelijk flexibel om deze individualisatie te bevorderen.

Hoeveel activiteiten per sessie?

Variabel afhankelijk van de leeftijd en de pathologie. Algemene richtlijn:

Kinder 5-8 jaar: 2-3 korte activiteiten (10-15 min elk)
Kinder 8-12 jaar: 3-4 activiteiten (15-20 min)
Tieners/volwassenen: 2-3 diepgaandere activiteiten (20-25 min)
Senioren: maximaal 2 activiteiten (15-20 min) met pauzes

Altijd de modaliteiten afwisselen (mondeling/schriftelijk, papier/manipulatie, rustig/dynamisch) om de aandacht vast te houden.

Hoe geef je deze activiteiten als huiswerk?

Verschillende opties: 1) print de fiche en geef deze aan het einde van de sessie mee; 2) vul het communicatieboekje in met de instructie; 3) stuur de PDF per e-mail naar de ouders. Belangrijk: leg de instructie goed uit aan de ouders voordat ze de activiteit uitvoeren, om misverstanden te voorkomen.

Zijn de activiteiten compatibel met mijn huidige revalidatiemethode?

Ja. Deze fiches zijn onafhankelijk van elke specifieke theoretische benadering (PROMPT, ABA, DNP, Borel-Maisonny methode, enz.). Ze kunnen dus worden geïntegreerd in uw gebruikelijke kader als activiteitenondersteuning, zonder uw praktijk te verstoren.

Kunnen deze fiches gebruikt worden voor teleconsultatie logopedie?

Ja, door de PDF voorafgaand aan de sessie per e-mail naar de patiënt te sturen. De meest geschikte activiteiten voor videobellen zijn de fiches 4 (evocatie), 5 (definitie), 7 (begrip), 10 (span), 13 (spreekbeurt). Vermijd fiches die materiaal vereisen dat geknipt moet worden (2 in dit artikel).

Is er een specifieke fiche voor stotteren?

Niet in dit artikel. Stotteren vereist een zeer specifieke aanpak (motorische controle, beheersing van de snelheid, technieken voor gemak). We zullen binnenkort een speciaal artikel publiceren. In de tussentijd kunnen fiches 3 (praxies) en 13 (spreekbeurt) als ondersteuning dienen ter aanvulling van een gevalideerde methode (Lidcombe, Camperdown, Restart-DCM).

Om verder te gaan

U heeft onze 15 activiteiten voor de praktijk verkend. Om uw logopedische toolbox aan te vullen, kunnen verschillende DYNSEO-bronnen nuttig voor u zijn:

Gratis administratieve hulpmiddelen: vind op ons speciale artikel de 15 professionele ondersteuningen voor het beheer van de praktijk (anamneseformulieren, evaluaties, verslagen).
Activiteiten voor patiënten thuis: onze artikelen over de oefeningen om te printen per niveau en de specifieke oefeningen voor volwassenen kunnen uw arsenaal aanvullen om "huiswerk" tussen sessies te geven.
Speelse spellen voor kinderen: onze 15 logopedische spellen om te printen voor kinderen en onze online logopedische spellen zijn perfect voor speelse sessies.
Catalogus van complete hulpmiddelen: de DYNSEO hulpmiddelenpagina verzamelt alle gratis professionele ondersteuningen, direct toegankelijk zonder registratie.
Online cognitieve tests: onze gratis tests (geheugen, aandacht, executieve functies, mentale leeftijd) maken een snelle screening mogelijk ter aanvulling van uw evaluaties.
Vervolgopleidingen: onze Qualiopi opleidingen behandelen autisme, ADHD, dementie, neurodegeneratieve aandoeningen en vele andere onderwerpen.

Logopedie is een beroep dat vraagt om diverse hulpmiddelen, voortdurende opleiding en een permanente dialoog met families, artsen en andere zorgprofessionals. DYNSEO ontwikkelt sinds 13 jaar concrete oplossingen om Franse en internationale logopedisten te ondersteunen. Aarzel niet om onze site te verkennen, onze applicaties gratis uit te proberen en contact met ons op te nemen voor vragen. Veel succes voor iedereen!

Hoe nuttig was dit bericht?

Klik op een ster om deze te beoordelen!

Gemiddelde waardering 0 / 5. Stemtelling: 0

Tot nu toe geen stemmen! Wees de eerste die dit bericht waardeert.

Heeft deze inhoud u geholpen? Steun DYNSEO 💙

Wij zijn een klein team van 14 mensen gevestigd in Parijs. Al 13 jaar creëren we gratis content om gezinnen, logopedisten, verzorgingstehuizen en zorgprofessionals te helpen.

Uw feedback is de enige manier waarop wij weten of dit werk u nuttig is. Een Google-recensie helpt ons om andere gezinnen, verzorgers en therapeuten te bereiken die het nodig hebben.

Eén gebaar, 30 seconden: laat ons een Google-recensie achter ⭐⭐⭐⭐⭐. Het kost niets, en het verandert alles voor ons.

⭐ Steun DYNSEO in 30 seconden

Marie L.

Familie van een oudere

Geweldige app voor mijn moeder met Alzheimer. De spellen stimuleren haar echt en het team is zeer attent. Hartelijk dank aan het hele DYNSEO-team!

Sophie R.

Logopediste

Ik gebruik de DYNSEO-spellen elke dag in mijn praktijk met mijn patiënten. Gevarieerd, goed ontworpen en geschikt voor alle niveaus. Mijn patiënten zijn er dol op en boeken echte vooruitgang.

Patrick D.

Directeur verzorgingstehuis

We hebben ons hele team door DYNSEO laten trainen in cognitieve stimulatie. Een serieuze Qualiopi-gecertificeerde opleiding, relevante inhoud die toepasbaar is in de dagelijkse praktijk. Echte meerwaarde voor onze bewoners.

Hoi, ik ben Coach JOE!

En ligne

🛒 0 Mijn winkelwagen