Exercices d'Orthophonie pour Adultes à Imprimer : 15 Fiches Gratuites par Trouble
Aphasie après un AVC, troubles de la mémoire suite à un traumatisme crânien, difficultés attentionnelles, lenteur de traitement, troubles cognitifs liés à une sclérose en plaques, baisse de la fluence verbale… Les motifs qui amènent un adulte à consulter en orthophonie sont nombreux. Cette page propose 15 fiches d'exercices spécifiquement conçues pour les adultes, directement imprimables d'un clic, classées par grand domaine de rééducation.
📋 Accès rapide aux 15 fiches adultes
Aphasie post-AVC :
Mémoire et attention :
Fonctions exécutives :
Compréhension et raisonnement :
Stimulation senior et Parkinson :
Ce guide complet rassemble pour vous toutes les fiches d'orthophonie pour adultes à imprimer gratuitement, organisées par grande pathologie. Que vous soyez vous-même concerné par une rééducation, que vous accompagniez un proche, ou que vous soyez orthophoniste à la recherche de nouveaux supports pour vos patients, vous trouverez ici des ressources concrètes, immédiatement utilisables.
Pourquoi privilégier les exercices d'orthophonie adulte à imprimer ?
À l'heure où les tablettes et applications cognitives se multiplient, on pourrait croire que les fiches papier sont devenues obsolètes. Rien n'est plus faux. Les exercices d'orthophonie pour adultes à imprimer offrent des avantages spécifiques que le numérique ne peut pas toujours égaler.
Une accessibilité universelle
Le premier avantage du papier, c'est qu'il ne demande aucune compétence technologique. Pour un patient âgé peu familier des écrans, pour une personne en début de récupération post-AVC qui peine à manipuler un smartphone, ou pour quelqu'un qui souhaite simplement prendre du recul par rapport aux écrans qu'elle subit déjà toute la journée, le papier reste un support naturel.
Un travail sensoriel multimodal
Écrire à la main, tracer un trait au crayon, entourer un mot avec un stylo : ces gestes mobilisent le cerveau autrement que les interactions tactiles sur un écran. La motricité fine, la coordination œil-main, la pression du trait, la perception spatiale de la feuille : tout cela contribue à un apprentissage sensoriel riche. Pour les patients en rééducation post-AVC ou post-traumatisme crânien, cette dimension motrice n'est pas un détail : elle participe pleinement à la récupération.
Une intégration facile dans le quotidien
Une pile de fiches imprimées peut s'emporter partout : en voiture, en salle d'attente, en vacances. Pas de problème de connexion, pas de batterie qui flanche au mauvais moment. Pour les professionnels, les fiches imprimées sont également plus faciles à partager avec la famille du patient via le carnet de liaison orthophoniste-famille.
Comment télécharger ces fiches en PDF ?
Chaque fiche présentée ci-dessous comporte un bouton « 🖨 Imprimer cette fiche » en haut à droite. Cliquez dessus, et votre navigateur ouvrira la fenêtre d'impression. Vous pouvez alors imprimer directement sur papier A4 ou enregistrer au format PDF en sélectionnant cette option comme imprimante. Toutes les fiches sont conçues pour tenir sur une seule page A4.
Aphasie post-AVC
L'aphasie est un trouble du langage acquis, le plus souvent suite à un AVC. Pour les patients aphasiques, les exercices à imprimer doivent être très progressifs. La régularité quotidienne est essentielle, idéalement 15 à 30 minutes par jour, en plusieurs séances courtes. Notre application JOE Coach Cérébral propose des exercices spécifiquement conçus pour la rééducation post-AVC et complète idéalement les fiches imprimées.
Évocation lexicale par catégorie
Description d'image — Production guidée
Un parc public en été. Un homme âgé est assis sur un banc et lit un journal. À côté de lui, un petit garçon joue avec son chien. Au loin, une jeune femme fait du jogging avec un casque audio. Le soleil brille, il y a quelques nuages blancs.
📝 Décrivez la scène en répondant à ces 5 questions :
Lecture à voix haute progressive
📍 Palier 1 — Mots simples
📍 Palier 2 — Phrases courtes
📍 Palier 3 — Phrases plus longues
📍 Palier 4 — Petit texte
Mémoire et attention
Beaucoup de patients adultes (post-AVC, traumatisme crânien, sclérose en plaques) présentent des troubles attentionnels et mnésiques significatifs. Ces fiches travaillent les différentes dimensions de l'attention et de la mémoire. Pour évaluer le niveau initial, utilisez notre test de mémoire en ligne et notre test de concentration.
Empan mnésique — Mémoire de chiffres
| Niveau | Suite à mémoriser (lue à voix haute) | Restitution |
|---|---|---|
| 3 chiffres | 5 — 8 — 2 | |
| 4 chiffres | 9 — 4 — 7 — 1 | |
| 5 chiffres | 3 — 8 — 2 — 6 — 4 | |
| 5 chiffres | 7 — 1 — 9 — 5 — 3 | |
| 6 chiffres | 2 — 8 — 5 — 9 — 3 — 1 | |
| 6 chiffres | 4 — 7 — 2 — 6 — 8 — 5 | |
| 7 chiffres | 9 — 3 — 6 — 1 — 8 — 4 — 2 | |
| 7 chiffres | 5 — 8 — 3 — 7 — 2 — 9 — 4 | |
| 8 chiffres | 1 — 6 — 4 — 9 — 2 — 7 — 5 — 3 |
🔁 Variante difficile : Restituer la suite à l'envers (par exemple, pour « 5-8-2 », dire « 2-8-5 »). Cet exercice mobilise la mémoire de travail.
Barrage de cibles — Attention sélective
S A R E B C T O E P V D X N E B M A T R E P S O E L
M E B T A R S E P L Q D E V R T E A B M N C O E P L
T R E A B M S E P O Q V D E R T B A C M E N S O P L
E A B R T M S O E P L Q V D X N B M E T R A E P S L
B M E A R T O E P S L Q D E V N C M B A T E R O E P
⏱ Temps total : sec. Nombre de E trouvés : / 30 Oublis :
Mémoire associative — Paires à mémoriser
📋 8 paires à mémoriser (60 secondes)
| Paire | Mot 1 | Mot 2 |
|---|---|---|
| 1 | SOLEIL | PLAGE |
| 2 | VIOLON | CONCERT |
| 3 | HÔPITAL | MÉDECIN |
| 4 | LIVRE | BIBLIOTHÈQUE |
| 5 | NEIGE | MONTAGNE |
| 6 | CRAYON | PAPIER |
| 7 | POMME | VERGER |
| 8 | PIANO | MÉLODIE |
✂️ — — Cachez la liste — —
✏️ Restitution — Quel est le mot associé ?
Fonctions exécutives
Les fonctions exécutives (planification, flexibilité, inhibition) sont souvent altérées dans les pathologies acquises de l'adulte. Pour évaluer le niveau initial, utilisez notre test des fonctions exécutives en ligne.
Planification — Organisation d'une journée
📋 Tâches à organiser :
Faire les courses
Récupérer les enfants à l'école (16h30)
Préparer le repas du soir
Passer à la pharmacie
Appeler ma sœur
Faire 30 min de sport
Aller à la banque (ferme à 17h)
🗓 Mon emploi du temps :
| Heure | Tâche |
|---|---|
| 8h | |
| 9h | |
| 10h - 11h30 | |
| 11h30 - 13h | |
| 14h - 16h | |
| 16h - 17h | |
| 17h - 19h | |
| 19h - 20h |
Justifie ton ordre : Pourquoi as-tu choisi cet enchaînement ?
Flexibilité mentale — Changements de règle
POMME — CHAT — BALLON — TABLE — VENT — JARDIN
Réponse :
BICYCLETTE — EAU — RAT — ABRICOT — TÉLÉPHONE — LION
Réponse :
CHIEN — POIRE — VOITURE — BANANE — TRAIN — CHEVAL
Animaux :
Fruits :
Transports :
FLEUR — POMME — ARBRE — ZÈBRE — MAISON — SOLEIL
Réponse :
FOURMI — ÉLÉPHANT — POULE — BALEINE — SOURIS — TIGRE
Réponse :
Inhibition — Test type Stroop verbal
🔁 Variante : pour chaque ligne, dire la PREMIÈRE LETTRE du mot
Compréhension et raisonnement
La compréhension fine et le raisonnement verbal sont des compétences essentielles pour l'autonomie quotidienne et le retour à l'emploi. Ces fiches s'adressent aux adultes en récupération avancée.
Texte journalistique — Compréhension fine
Pendant des décennies, la cigogne blanche, emblème de l'Alsace, a failli disparaître de la région. Dans les années 1970, on ne comptait plus que neuf couples nicheurs. Pesticides, modernisation de l'agriculture et lignes électriques avaient décimé l'espèce. Depuis, un programme de réintroduction lancé par des bénévoles a porté ses fruits. En 2024, plus de 800 couples ont été recensés sur l'ensemble du territoire alsacien. Les cigognes sont devenues sédentaires : la plupart ne migrent plus en Afrique l'hiver, profitant des décharges qui leur fournissent une nourriture abondante. Cette adaptation inquiète cependant certains scientifiques : nourries de déchets, les cigognes peuvent absorber des plastiques et des métaux lourds. Les associations militent désormais pour la fermeture progressive des décharges à ciel ouvert.
1. Combien de couples nicheurs y avait-il dans les années 70 ?
2. Quelles étaient les 3 causes principales du déclin ?
3. Combien de couples sont recensés en 2024 ?
4. Pourquoi les cigognes ne migrent-elles plus ?
5. Quel nouveau danger les guette ?
6. Que demandent les associations ?
7. Que pensez-vous de cette évolution ? Donnez votre avis en 2 phrases.
Inférences — Lire entre les lignes
Quel temps fait-il ?
Que va-t-il faire ?
Que célèbre-t-on ?
Que se passe-t-il ?
Où va-t-elle ?
Quelle est la situation ?
À quel événement assistent-ils ?
Que ressent Théo ?
Logique verbale — Syllogismes simples
Donc :
Qui est la plus grande des trois ?
Qui est la plus petite ?
Que peut-on en déduire ?
Pierre a-t-il son cahier ?
À quelle heure arrive Bernard ?
À quelle heure arrive Claire ?
Que peut-on en déduire ?
Donnez l'ordre des âges, du plus âgé au plus jeune :
Stimulation senior et maladie de Parkinson
Pour les patients seniors et parkinsoniens, les fiches doivent valoriser sans jamais mettre en échec, et travailler les spécificités motrices et vocales. Notre application EDITH Coach Mémoire complète parfaitement ces fiches avec une interface adaptée aux seniors.
Réminiscence — Souvenirs d'autrefois
Lecture amplifiée — Travail vocal Parkinson
📍 Niveau 1 — Voix forte sur des mots simples
📍 Niveau 2 — Phrases avec emphase
📍 Niveau 3 — Variation d'intonation (ton interrogatif vs affirmatif)
📍 Niveau 4 — Petit texte à lire avec expression
Double tâche — Mémoire et calcul
📋 ÉTAPE 1 — Mémorisez ces 5 mots (30 secondes)
⏱ ÉTAPE 2 — Maintenant, effectuez ces calculs
📝 ÉTAPE 3 — Sans regarder, restituez les 5 mots
Construire un programme cohérent dans le temps
Avoir 15 fiches d'exercices, c'est un excellent point de départ. Construire un programme structuré qui fasse réellement progresser, c'est l'étape suivante. Voici une méthodologie en cinq étapes pour passer de la collection de fiches à un parcours pédagogique cohérent.
Étape 1 : poser des objectifs précis
Tout commence par la définition d'objectifs SMART (précis, mesurables, atteignables, réalistes, temporellement définis). Plutôt que « améliorer le langage », visez « produire une phrase complète descriptive d'image en moins de 30 secondes, dans 80 % des cas, d'ici 6 semaines ». Pour structurer cette démarche, utilisez notre tableau de suivi des compétences.
Étape 2 : sélectionner les fiches pertinentes
Sur la base des objectifs définis, sélectionnez 5 à 8 types d'exercices qui couvrent les compétences visées. Pas plus : trop de variété tue la progression. Mieux vaut bien maîtriser quelques types d'exercices et les faire évoluer en difficulté que butiner d'un type à l'autre sans approfondir.
Étape 3 : planifier la séance
Définissez un cadre temporel précis. Par exemple : 30 minutes par jour, divisées en deux séances de 15 minutes (matin et après-midi). Chaque séance comporte 3 exercices différents : un de langage, un d'attention, un de mémoire. Cette structure prévisible rassure le patient et facilite l'engagement.
Étape 4 : documenter chaque séance
À chaque séance, notez les exercices réalisés, le temps passé, le taux de réussite, l'état émotionnel du patient. Notre fiche de suivi de séance est conçue précisément pour cet usage : un format simple, structuré, qui prend trois minutes à compléter mais apporte une valeur considérable sur la durée.
Étape 5 : ajuster régulièrement
Toutes les 4 à 6 semaines, faites le point. Quels exercices sont devenus trop faciles et doivent monter en difficulté ? Quels objectifs sont atteints et peuvent être remplacés par d'autres ? Quels domaines révèlent des résistances inattendues qui méritent un focus particulier ?
Le rôle des proches dans l'utilisation des exercices
Pour un adulte en rééducation, l'implication des proches est souvent un facteur déterminant de réussite. Encore faut-il connaître quelques règles essentielles pour ne pas devenir, malgré soi, contre-productif.
Ne pas se substituer au professionnel
Le proche aidant n'est pas un orthophoniste. Son rôle est d'accompagner, de faciliter, de soutenir, mais pas de diagnostiquer ni de modifier le programme thérapeutique. La règle d'or : suivre scrupuleusement les indications de l'orthophoniste, signaler les difficultés rencontrées sans tenter de les résoudre seul.
Encourager sans flatter
L'encouragement est essentiel, mais il doit être sincère et précis. Mieux vaut commenter spécifiquement : « j'ai vu que tu as cherché plus longtemps avant de répondre, c'est exactement ce qu'on t'a demandé », plutôt qu'un « bravo, tu es génial » qui finit par sonner faux.
Accueillir les émotions négatives
La rééducation est éprouvante. Le patient adulte qui était autonome et qui se retrouve à butter sur un exercice peut ressentir colère, tristesse, honte. Le proche doit savoir accueillir ces émotions sans paniquer. Le thermomètre des émotions est un outil précieux pour faciliter cette expression.
Foire aux questions
Comment télécharger une fiche en PDF ?
Cliquez sur le bouton « 🖨 Imprimer cette fiche » en haut à droite de chaque fiche. Dans la fenêtre d'impression qui s'ouvre, sélectionnez « Enregistrer au format PDF » comme imprimante. Le PDF est immédiatement téléchargé sur votre ordinateur.
Combien de temps faut-il pour voir des progrès ?
Pour un patient post-AVC en phase aiguë, les progrès peuvent être visibles en quelques semaines. Pour des troubles plus chroniques (sclérose en plaques, séquelles anciennes), les progrès se mesurent plutôt sur plusieurs mois. La régularité prime toujours sur l'intensité : 20 minutes par jour pendant 6 mois donneront de meilleurs résultats qu'une heure deux fois par semaine.
Peut-on faire les exercices seul, sans accompagnement ?
Selon les profils. Un patient avec une bonne autocritique et des troubles légers peut réaliser certains exercices en autonomie, sous supervision orthophonique régulière. Un patient présentant des troubles importants (anosognosie, désorientation) a besoin d'un accompagnement permanent. L'orthophoniste qui suit le patient saura vous dire ce qui est possible.
Faut-il chronométrer les exercices ?
Cela dépend de l'objectif. Si on travaille la vitesse de traitement, oui. Si on travaille la précision ou la mémoire, le chronomètre est plutôt à éviter, car il génère un stress contre-productif. Pour les patients anxieux ou dépressifs, mieux vaut bannir totalement le chronomètre.
Que faire quand le patient refuse les exercices ?
D'abord, comprendre. Le refus a toujours une raison : fatigue, ennui, sentiment d'humiliation, conflit relationnel sous-jacent. Identifiez la cause sans jugement et adaptez. Si le refus persiste plusieurs semaines, parlez-en à l'orthophoniste pour réévaluer la stratégie.
Existe-t-il des exercices spécifiques pour les jeunes adultes ?
Oui. Pour les jeunes adultes (20-40 ans) victimes d'AVC, de traumatisme crânien ou de sclérose en plaques, les exercices doivent être adaptés à leurs centres d'intérêt et à leurs besoins de retour à l'emploi. On privilégie des supports en lien avec leur vie professionnelle (emails simulés, prise de notes, organisation de tâches), des thèmes culturels actuels.
Comment évaluer l'âge cognitif d'un adulte ?
Notre test d'âge mental donne une estimation amusante et instructive de l'âge cognitif d'une personne. C'est un outil de motivation utile, qui permet de fixer des objectifs concrets de rajeunissement cognitif.
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Ces 15 fiches d'orthophonie pour adultes constituent une ressource précieuse, accessible et flexible pour accompagner toute personne en rééducation cognitive. Mais elles gagnent toujours à être intégrées dans une démarche plus globale, qui combine ressources gratuites, outils numériques, suivi professionnel et soutien familial.
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