Interne training en DYS-stoornissen: pas uw onderwijsmaterialen aan om inclusief te zijn
In Frankrijk heeft 1 op de 10 werknemers te maken met een DYS-stoornis. Toch zijn bijna alle interne trainingsmaterialen ontworpen voor neurotypische leerlingen. Hier is hoe u dat kunt veranderen — zonder uw hele trainingscatalogus opnieuw te maken.
Een PowerPoint met 80 woorden per dia. Een procedures handboek in lettergrootte 10 op een witte achtergrond. Een getimede evaluatie in meerkeuzevragen. Een e-learning die volledig tekstueel is zonder spraak-synthese. Deze formaten zijn de norm in de grote meerderheid van de Franse interne trainingen — en ze vormen net zoveel onzichtbare barrières voor de 8 tot 12 % van de DYS-werknemers die deze trainingen volgen. Inclusie beperkt zich niet tot werving en aanpassing van de werkplek: het gaat ook om training. Deze praktische gids geeft u de principes en de tools om uw trainingsmaterialen aan te passen zonder ze volledig opnieuw uit te vinden, en om van uw trainingscatalogus een hefboom voor echte inclusie te maken.
1. Waarom interne training vaak DYS-leerlingen uitsluit
1.1 Het profiel van de DYS-leerling in beroepsopleiding
Een DYS-collega in interne training wordt geconfronteerd met een paradox: hij is vaak zeer bekwaam in zijn vakgebied, maar de klassieke onderwijsvormen maken precies gebruik van de cognitieve functies die hem de meeste moeilijkheden bezorgen — snel lezen, spelling onthouden, handgeschreven notities maken, het verwerken van dichte teksten. Het verschil tussen zijn werkelijke vaardigheden en zijn prestaties in de training kan spectaculair zijn — en verkeerd geïnterpreteerd door de trainer of manager.
Het resultaat is dubbel schadelijk: voor de collega, die de training ervaart als een moment van blootstelling en schaamte in plaats van leren, en voor het bedrijf, dat investeert in trainingen waarvan de effectiviteit aanzienlijk verminderd is voor een significante groep van zijn leerlingen. Het aanpassen van DYS-trainingsmaterialen is dus een pedagogische investering — geen concessie.
Franse werknemers met een DYS-stoornis — dat zijn meerdere miljoenen leerlingen in interne training elk jaar
van de geschatte pedagogische effectiviteit voor een DYS-leerling tegenover een niet-aangepast materiaal (Inserm / INRP)
van de verbetering van de retentie van leerstof met multimodale materialen (video + tekst + audio) voor DYS-leerlingen
aan extra kosten voor de meeste DYS-format aanpassingen — ze verbeteren de ervaring van ALLE leerlingen
1.2 De 5 meest voorkomende fouten in interne trainingen
Dense teksten zonder gestructureerde opmaak · Serif lettertypen in grootte 10-11 · Dia's vol tekst · Alleen schriftelijke getimede evaluaties · E-learning zonder audio-optie · Handboeken in zwart-wit zonder visuele aanwijzingen · Mondelinge instructies niet schriftelijk bevestigd · Onvoldoende leestijd · Geen mogelijkheid om in eigen tempo te herlezen
Gestructureerde opmaak met duidelijke titels en opsommingstekens · Sans-serif lettertype in minimaal 12-14 pt · Luchtige dia's met één idee per dia · Flexibele evaluaties (mondeling mogelijk, aangepaste tijd) · E-learning met geïntegreerde spraak synthese · Kleur visuele aanwijzingen · Schriftelijke bevestiging van mondelinge instructies · Aangepaste leestijd · Materialen beschikbaar voor de training
2. De 7 principes van inclusieve DYS-ontwerp
Toegankelijke typografie
Sans-serif lettertypen (Arial, Calibri, OpenDyslexic), minimaal 12 pt in documenten, 20 pt in dia's. Regelafstand minimaal 1,5. Nooit tekst in cursief in blokken.
Sterke visuele structuur
Overduidelijke visuele hiërarchie (titels, subtitels, hoofdtekst). Gebruik van opsommingstekens in plaats van lange paragrafen. Eén idee per opsommingsteken. Kaders voor de belangrijkste punten.
Systeematische multimodaliteit
Elke belangrijke inhoud in minimaal 2 formaten: tekst + visueel, tekst + audio, schema + uitleg. Nooit vertrouwen op één enkel communicatiekanaal.
Functionele kleuren
Achtergrond licht crème of ivoor in plaats van puur wit (vermindert het effect van trillerig papier). Kleuren om informatie te coderen, niet alleen om te versieren. Voldoende contrast.
Chunking van inhoud
Informatie opdelen in kleine blokken (chunks) van maximaal 3 tot 5 elementen. Regelmatige pauzes. Frequent samenvatten. Duidelijke sequencerings met voortgangsindicatoren.
Flexibiliteit van evaluatiemethoden
Niet alleen evalueren door middel van getimede schriftelijke toetsen. Alternatieven aanbieden: mondeling, meerkeuze zonder tijdslimiet, opgenomen mondelinge productie, of extra tijd op aanvraag.
Anticipatie en voorafgaande materialen
De materialen van tevoren verstrekken (minimaal 48 uur) zodat de DYS-leerling ze kan voorbereiden, in zijn eigen tempo kan lezen en zonder decoding-overbelasting aan de training kan beginnen.
3. Elk type materiaal aanpassen: de gids per formaat
PowerPoint-presentaties / Dia's
- Maximaal 30 woorden per dia
- Sans-serif lettertype, minimaal 24 pt
- Licht ivoorkleurige of zeer lichte grijze achtergrond
- Afbeeldingen/icoontjes voor elk belangrijk concept
- Duidelijke nummering van de dia's
- Plan zichtbaar aan het begin van de sectie
- Samenvatting aan het einde van de module
Word / PDF-documenten
- OpenDyslexic of Arial lettertype, 12-14 pt
- Regelafstand 1,5 of dubbel
- Brede marges (minimaal 3 cm)
- Titels H1/H2/H3 met stijlen
- Licht gekleurde achtergrond indien mogelijk
- Woordenlijst aan het einde van het document
- Audio versie beschikbaar op aanvraag
E-learning en digitale modules
- Spraak synthese over de hele tekst
- Video met ondertiteling
- Niet-getimede navigatie
- Mogelijkheid om elke module opnieuw te lezen
- Quiz zonder tijdslimiet
- Downloadbare samenvatting van elke module
- Eenvoudige interface, weinig klikken
Video's en tutorials
- Systeematische ondertiteling
- Gemiddeld spreektempo
- Geschreven samenvatting gekoppeld aan elke video
- Duidelijke hoofdstukindeling met titels
- Downloadbare transcriptie
- Schematische visuals voor de concepten
Evaluaties en QCM
- Onbeperkte tijd of met 30% verlenging
- Toegankelijke lettertypes en formaten
- Duidelijke en ondubbelzinnige vragen
- Mogelijkheid om mondeling te antwoorden
- Niet meer dan 10 vragen per sessie
- Onmiddellijke feedback na elk antwoord
Proceduregidsen / Handleidingen
- Geïllustreerde stappenbladen (geen alleen tekst)
- Pictogrammen voor belangrijke acties
- Gepersonaliseerde versie in werkstation
- QR-code naar audio/video versie
- Kleuren om de stappen te coderen
- Checklist ter controle aan het einde van het blad
DYS-stoornissen in het bedrijf: herkennen, aanpassen en waarderen
Deze 100% online opleiding geeft managers, HR en interne trainers de sleutels om DYS-medewerkers te identificeren, opleidingsmaterialen en werksituaties aan te passen, en de specifieke sterke punten van DYS-profielen in het bedrijf te waarderen. Het omvat een complete module over het ontwerpen van inclusieve leermaterialen. Certificerend Qualiopi, financierbaar via OPCO, beschikbaar in multi-medewerker licenties voor het hele opleidingsteam.
Ontdek de opleiding →4. Het wettelijke kader van inclusieve opleiding
4.1 Wettelijke verplichtingen met betrekking tot toegankelijke opleiding
De wet van 11 februari 2005 verplicht de werkgever om de toegang tot beroepsopleiding voor gehandicapte werknemers te waarborgen onder dezelfde voorwaarden als voor andere werknemers. Het ontbreken van aanpassing van opleidingsmaterialen voor een erkende DYS-medewerker met RQTH kan een schending van deze verplichting vormen. De Wet Professionele Toekomst van 2018 heeft deze verplichting versterkt door opleidingsorganisaties te verplichten toegankelijkheidscriteria in hun Qualiopi-vermelding op te nemen.
Voor bedrijven met een Handicapmissie is de aanpassing van interne opleidingsmaterialen een waardevolle actie in de handicapovereenkomst en in de OETH-bilan. De AGEFIPH kan de aanpassing van interne opleidingen co-financieren voor bedrijven die hierom vragen via hun competentieontwikkelingsplan — met name voor toegankelijke e-learning opleidingen, spraak synthesetools en adviesdiensten voor pedagogische toegankelijkheid.
4.2 Het Qualiopi-referentiekader en toegankelijkheid
Sinds 2022 integreert het Qualiopi-referentiekader toegankelijkheidscriteria voor mensen met een handicap (indicator 2 van criterium 7). Certificerende Qualiopi-opleidingsorganisaties moeten aantonen dat zij een aanpak hebben voor de aanpassing van opleidingen voor leerlingen met een handicap. Voor bedrijven die interne opleidingen aanbieden onder hun eigen Qualiopi-certificering — of voor degenen die externe organisaties inschakelen — is dit criterium een hefboom voor de eis van DYS-toegankelijkheid van de aangekochte opleidingen.
💡 Goede praktijk : Integreer systematisch in uw opleidingsaanvragen een DYS-toegankelijkheidsclausule: "De leverancier garandeert dat de opleidingsmaterialen toegankelijk zijn voor dyslectische, dysorthografische en dyspraxische leerlingen, in overeenstemming met de Qualiopi-norm en de FALC-aanbevelingen." Deze eenvoudige clausule verbetert de kwaliteit van de aangekochte opleidingen voor al uw leerlingen aanzienlijk.
5. Digitale hulpmiddelen om uw opleidingen DYS-toegankelijk te maken
5.1 Gratis of goedkope oplossingen
| Hulpmiddel | Pedagogisch gebruik | DYS-profielen die profiteren | Kosten |
|---|---|---|---|
| Microsoft Immersive Reader | Voorlezen, woordspatiëring, geïntegreerde syllabische markering in Office en Teams | Dyslexie, dysorthografie | Gratis (inbegrepen bij Office 365) |
| Lettertype OpenDyslexic | Typografisch lettertype speciaal ontworpen om het lezen voor dyslectici te vergemakkelijken, gratis te downloaden | Dyslexie | Gratis |
| Google Read&Write | Spraaksyntese, woordvoorspelling, pictografisch woordenboek, beschikbaar op Chrome | Dyslexie, dysorthografie, dysfasie | Freemium |
| Antidote | Geavanceerde spelling- en grammaticacontrole, geïntegreerde taalgids | Dysorthografie | ~100 €/jaar |
| Otter.ai / Whisper | Automatische transcriptie van mondelinge opleidingen, waardoor DYS-leerlingen een nauwkeurige schriftelijke samenvatting krijgen | Alle DYS-profielen | Freemium |
| Canva (toegankelijke sjablonen) | Creëren van visuele materialen met toegankelijke lettertypen en aangepaste contrasten, sneller dan PowerPoint | Docenten die DYS-vriendelijke materialen maken | Freemium |
🎓 Opleid uw interne trainers in DYS-inclusief ontwerp
De opleiding DYS-stoornissen in bedrijven: herkennen, aanpassen en waarderen van DYNSEO biedt uw interne trainers de concrete tools om hun materialen aan te passen. Kwalificerende Qualiopi, financierbaar via OPCO, beschikbaar in multi-medewerker licenties voor uw hele onderwijsteam.
6. Inclusieve opleiding profiteert iedereen — niet alleen de DYS
6.1 Het universele effect van toegankelijke ontwerpen
Een fundamenteel principe van het Universal Design for Learning (UDL) — het referentiekader voor inclusief ontwerp — is dat aanpassingen die zijn ontworpen voor leerlingen met specifieke behoeften de ervaring van iedereen verbeteren. Ondertiteling van video's komt ten goede aan leerlingen in een lawaaierige omgeving. Luchtige dia's komen ten goede aan leerlingen die mobiel raadplegen. Materialen die van tevoren worden verstrekt, komen ten goede aan leerlingen die zich voorbereiden op de opleidingen. Extra tijd bij evaluaties komt ten goede aan leerlingen onder werkdruk.
Het aanpassen van uw opleidingen voor DYS-leerlingen is dus geen extra belasting voor de trainers — het is een algemene verbetering van de pedagogische kwaliteit die ten goede komt aan alle leerlingen en de ROI van uw opleidingsinvesteringen verbetert.
7. DYNSEO-hulpmiddelen om uw opleidingsmaterialen aan te passen
📚 Gids aanpassing geschreven DYS ondersteuning
De complete gids om uw Word-, PDF- en presentatie-documenten opnieuw te formatteren zodat ze toegankelijk zijn voor DYS-leerlingen.
Downloaden →✅ Checklist digitale tools DYS
Gratis en betaalde softwareoplossingen om uw DYS-leerlingen te ondersteunen tijdens e-learning en face-to-face trainingen.
Downloaden →📋 Spellingcontrole checklist
Ondersteuning om dysorthografische medewerkers te helpen professionele teksten van goede kwaliteit te produceren tijdens trainingsactiviteiten.
Downloaden →🔤 Hulp bij verwarring b/d p/q
Discrete visuele ondersteuning voor dyslectische leerlingen die geconfronteerd worden met letterverwarring tijdens schriftelijke activiteiten in de training.
Downloaden →🔍 DYS volwassenen herkenningsfiche
Voor de interne trainer om leerlingen te identificeren die mogelijk baat hebben bij aanpassingen, zonder te diagnosticeren.
Downloaden →Aangeraden DYNSEO-applicaties
🧠 JOE — Stimulatie volwassenen
Cognitieve stimulatietool voor volwassenen, aan te raden als aanvulling op remediering voor DYS-leerlingen in beroepsopleiding.
Meer informatie →💬 MON DICO — Communicatie
Toepassing voor ondersteunde communicatie, nuttig voor leerlingen met moeilijkheden in mondelinge expressie in een trainingscontext.
Meer informatie →Andere trainingen uit de B2B DYNSEO-catalogus
→ Bekijk de complete catalogus van DYNSEO-trainingen
→ Toegang tot de cognitieve tests DYNSEO
❓ FAQ — Interne training en DYS-stoornissen
1. Moet je aparte trainingsmaterialen maken voor DYS-leerlingen?
Nee — en dat is precies een van de hardnekkige ideeën die ontkracht moeten worden. De aanbevolen benadering is universeel ontwerp (Universal Design for Learning): vanaf het begin materialen creëren die toegankelijk zijn voor iedereen, in plaats van parallelle versies te produceren. Goed ontworpen materialen voor DYS-leerlingen — luchtig, leesbaar getypt, multimodaal, met beschikbare audio — zijn betere materialen voor alle leerlingen. Dit vereenvoudigt het beheer en voorkomt dat DYS-leerlingen "gebrandmerkt" worden.
2. Moet je DYS-leerlingen identificeren voor een training om de materialen aan te passen?
Nee. Het ideaal is om materialen standaard toegankelijk te ontwerpen, zonder dat leerlingen zich hoeven te identificeren. Daarnaast kan de trainer aan het begin van de sessie aanpassingsopties aanbieden die voor iedereen beschikbaar zijn: "Ik stuur de slides van tevoren naar degenen die dat willen", "Er zijn audioversies van de documenten beschikbaar", "De evaluaties kunnen op verzoek mondeling plaatsvinden." Deze universele voorstellen stellen DYS-leerlingen in staat om toegang te krijgen tot aanpassingen zonder zich bloot te stellen.
3. Kan de aanpassing van trainingsmaterialen gefinancierd worden door de OPCO?
Ja. De kosten voor pedagogische engineering die verband houden met de aanpassing van trainingen voor leerlingen met een handicap kunnen worden gedekt in het kader van het competentieontwikkelingsplan, in samenwerking met de AGEFIPH voor bedrijven die onder de OETH vallen. Digitale toegankelijkheidstools (licenties voor spraaksyntese, aangepaste lettertypen, spellingsoftware) kunnen ook via deze regelingen gefinancierd worden.
4. Kunnen bestaande e-learning trainingen gemakkelijk toegankelijk gemaakt worden voor DYS?
Dat hangt af van het gebruikte platform. De meeste moderne LMS (Moodle, Talentsoft, 360Learning) integreren toegankelijkheidsopties: spraaksyntese, navigatie met het toetsenbord, aanpassing van de lettergrootte. Een update van de platforminstellingen kan voldoende zijn om de toegankelijkheid aanzienlijk te verbeteren. Voor e-learninginhoud (SCORM, video's) zijn het toevoegen van ondertitels en het creëren van downloadbare transcripties de twee meest impactvolle en kosteneffectieve acties.
5. Hoe train je interne trainers in inclusieve DYS-pedagogie?
De DYNSEO training "DYS-stoornissen in het bedrijf" omvat een module voor interne trainers over het ontwerpen van toegankelijke materialen. Deze kan worden aangevuld met praktische workshops voor het herzien van bestaande materialen, geleid intern na de training. Het doel is dat elke interne trainer beschikt over een concrete checklist van 10 acties die systematisch op zijn materialen moeten worden toegepast — eenvoudig, memorabel en toepasbaar zonder extra werkdruk.
6. Is het OpenDyslexic lettertype echt effectief voor dyslectische leerlingen?
Studies over de specifieke effectiviteit van het OpenDyslexic lettertype geven gemengde resultaten — sommige leerlingen vinden het zeer behulpzaam, anderen geven de voorkeur aan een standaard sans-serif lettertype zoals Arial of Verdana. Het belangrijkste is niet het lettertype zelf, maar de algemene typografische kenmerken: sans-serif, genereuze spatiëring tussen letters en woorden, voldoende grote lettergrootte, niet-witte achtergrond. Het aanbieden van de keuze tussen verschillende lettertypen is de beste aanpak voor digitale trainingen.
7. Zijn aanpassingen voor DYS compatibel met de tijdsdruk van interne trainers?
De meeste essentiële aanpassingen vereisen slechts 15 tot 30 minuten per bestaand materiaal: de lettergrootte vergroten, de slides luchtiger maken, ondertitels aan een bestaande video toevoegen met automatische tools (Teams, YouTube). Het is een eenmalige investering — eenmaal aangepast, blijft het materiaal geschikt voor alle volgende sessies. De DYNSEO checklist voor het aanpassen van materialen maakt het mogelijk om dit werk systematisch en snel uit te voeren.
8. Hoe evalueer je de vaardigheden van een DYS-leerling zonder zijn spellingproblemen te bestraffen?
De evaluatie van beroepsvaardigheden moet worden gescheiden van de evaluatie van schrijfvaardigheden als deze niet direct gerelateerd zijn aan de functie. Effectieve alternatieven: mondelinge evaluatie, meerkeuzevragen zonder tijdslimiet, praktische demonstratie, portfolio van prestaties, of schriftelijke evaluatie met een toegestane spellingscorrector. Deze aanpassingen verminderen de eisen niet — ze richten zich op de vaardigheden die daadwerkelijk worden geëvalueerd.
🚀 Maak uw interne trainingen toegankelijk voor al uw DYS-medewerkers
De training DYS-stoornissen in het bedrijf: herkennen, aanpassen en waarderen van DYNSEO is de referentiebron voor interne trainers, managers en HR die echt inclusieve trainingen willen ontwerpen. Certificerend Qualiopi, financierbaar via OPCO, inzetbaar in multi-medewerker licenties.
